高中語(yǔ)文 第4課《柳永詞兩首》（望海潮、雨霖鈴）課件2 新人教版必修4.ppt

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人教版高中語(yǔ)文必修四 第二單元第一課,望海潮,柳永簡(jiǎn)介,柳永其生卒年未見史籍明載，據(jù)今人唐圭璋《柳永事跡新證》，約生于宋太宗雍熙四年（987），卒于宋仁宗皇佑五年（1053）。崇安（今福建武夷山）人，北宋詞人，婉約派最具代表性的人物，代表作 《雨霖鈴》。原名三變，字景莊。后改名永，字耆卿。排行第七，又稱柳七。天性風(fēng)流，才性高妙，由于父親柳宜身為降臣，所以科場(chǎng)上得意失意，眾紅裙?fàn)幭嘤H近；他不屑與達(dá)官貴人相往來(lái)，只嗜好出入市井，看遍青樓，寄情風(fēng)月，醉臥花叢，憐香惜玉，直把群妓當(dāng)倩娘……他是最風(fēng)流卻又最坎坷的一代詞壇高手。祖籍河?xùn)|（今屬山西），后移居崇安（今屬福建）。,背景介紹,宋真宗咸平末年，柳永從家鄉(xiāng)前往京城開封應(yīng)試，途經(jīng)錢塘江（今浙江杭州）。柳永與孫何是布衣之交，此時(shí)孫何正好任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使，柳永想拜訪他，但當(dāng)時(shí)官府之家門禁極嚴(yán)，柳永一個(gè)平民是很難到孫何家去拜訪的，柳永就寫下了這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見面。所以這是一首投贈(zèng)詞，目的是得到地方長(zhǎng)官的召見和賞識(shí)。,讀詩(shī),自讀 聽讀（教師播放朗讀音頻，學(xué)生劃分節(jié)奏） 展讀 齊讀,說(shuō)說(shuō)這首詞的上闋寫了什么內(nèi)容？,明確：上片描寫了杭州的自然風(fēng)光和都市的繁華,作者是從那幾個(gè)方面描寫杭州的美和繁華的？,“東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華”，“東南形勝”，是從地理?xiàng)l件、自然條件著筆寫的。 “三吳都會(huì)”，是從社會(huì)條件著筆寫的。 “煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家”是對(duì)“三吳都會(huì)”的展開描寫。 “云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯”是對(duì)“東南形勝”的展開描寫。 “市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢”是對(duì)“錢塘自古繁華”的展開描寫。描寫了兩個(gè)方面：一是商業(yè)貿(mào)易情況——“市列珠璣”，只用市場(chǎng)上的珍寶，代表了商業(yè)的豐富、商業(yè)的繁榮；二是衣著情況——“戶盈羅綺”,家家披羅著錦?！案?jìng)豪奢”，又總括杭州的種種繁華景象。,說(shuō)說(shuō)下片寫了什么？,明確：寫了西湖美景和人民和平安寧的生活狀態(tài)。,這首詞表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?,明確：表達(dá)了對(duì)杭州風(fēng)物的驚嘆、贊美、艷羨以及對(duì)兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使孫何的奉承。,探究藝術(shù)手法。,1、 抓住了最有代表性的景物來(lái)寫。 2、先概括后具體，一句一景，從不同角度來(lái)寫，寫景有層次感。 3、運(yùn)用了比喻、夸張、鋪排、點(diǎn)燃、動(dòng)靜結(jié)合等手法。,作業(yè)布置,1、背誦并默寫本詩(shī)。 2、完成課后配套練習(xí)。,