高中語(yǔ)文 第4課《柳永詞兩首》雨霖鈴課件 新人教版必修4.ppt

《高中語(yǔ)文 第4課《柳永詞兩首》雨霖鈴課件 新人教版必修4.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 第4課《柳永詞兩首》雨霖鈴課件 新人教版必修4.ppt（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

雨 霖 鈴 柳 永,柳永是中國(guó)歷史上第一個(gè)到民間去的詞作家。也許我們可以責(zé)備柳永沒(méi)有大志，同為詞人不像辛棄疾那樣：“男兒到死心如鐵，看試手，補(bǔ)天裂?！辈幌耜懹文菢樱骸白栽S封侯在萬(wàn)里。有誰(shuí)知，鬢雖殘，心未死?！睍r(shí)勢(shì)不同，柳永所處的時(shí)代正當(dāng)北宋開(kāi)國(guó)不久，國(guó)家統(tǒng)一，天下太平，經(jīng)濟(jì)文化正復(fù)蘇繁榮。京城汴京是當(dāng)時(shí)世界上最大的都市，新興市民階層迅速形成，都市通俗文藝相應(yīng)發(fā)展，恩格斯論歐洲文藝復(fù)興時(shí)說(shuō)，這是需要巨人而且產(chǎn)生了巨人的時(shí)代。市民文化呼喚著自己的文化巨人。這時(shí)柳永出現(xiàn)了，他是中國(guó)歷史上第一個(gè)專業(yè)的市民文學(xué)作家。他在市井這塊沃土里酣暢淋漓地發(fā)揮了自己的才華。 ——梁衡《讀柳永》,雨霖鈴：詞牌名，又作雨淋鈴，源于唐玄宗和楊貴妃的故事。,《明皇雜錄》里寫道：“明皇既幸蜀，西南行，初入斜谷，屬霖雨涉旬，于棧道雨中聞鈴，音與山相應(yīng)。上既悼念貴妃，采其聲為《雨霖鈴》曲，以寄恨焉。”這也便是詞牌《雨霖鈴》的來(lái)歷。,雨 霖 鈴 柳永,寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。 多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)？,本詞運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法，請(qǐng)從意象意境的角度分別描寫實(shí)寫情境和虛寫情境，并分析其作用。,“表達(dá)技巧類”題目答題要領(lǐng),必須準(zhǔn)確的指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧（答案要點(diǎn)一）。其次結(jié)合相關(guān)詩(shī)句說(shuō)說(shuō)這個(gè)手法的內(nèi)容,在詩(shī)歌中的具體運(yùn)用（答案要點(diǎn)二）。再次說(shuō)說(shuō)作者采取這種手法的原因（答案要點(diǎn)三）。最后解釋這種手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感，傳達(dá)怎樣的旨趣。即運(yùn)用該手法的好處（答案要點(diǎn)四）。,,1、設(shè)題方向：營(yíng)造了怎樣的意境氛圍，表達(dá)了怎樣的思想情感（景物 畫面 情懷 思想）,2、解題模式,描摹圖景（注意結(jié)合原詩(shī)中的意象進(jìn)行具體闡釋，如果運(yùn)用了寫作技巧也可寫進(jìn)去，切忌翻譯原句 ）,,把握景物特點(diǎn)（蕭瑟、凄涼、孤獨(dú)、生機(jī)盎然、幽靜、空靈、恬淡閑適、清新自然、安謐嫻靜、蒼涼雄渾、曠遠(yuǎn)等）,,依景辨情，把握思想感情（注意情景一致或相對(duì)）,意象意境類規(guī)范的答題模式,這首詩(shī)通過(guò)……意象的刻畫，描繪出……圖畫， 情景交融，抒發(fā)了作者……的感情。,寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。,《禮記》說(shuō)：“孟秋之月，寒蟬鳴?！泵锨锛崔r(nóng)歷七月，秋后的蟬聲格外凄厲哽咽，似在哀鳴生命的終結(jié)，寒蟬便成了悲涼的同義詞。 虹收殘雨，蟬嘶敗柳長(zhǎng)堤暮?！兑{行》 長(zhǎng)亭是送別之地，離別之所。 長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天?！钍逋端蛣e》 天下傷心處，勞勞送客亭?！畎住秳趧谕ぁ?清寒的驟雨剛剛停歇，落葉滿地，周圍都是凄切的蟬聲，又正是暮色蒼茫時(shí)分，對(duì)著送別的長(zhǎng)亭，這些意象構(gòu)成了動(dòng)人愁思的凄涼境界，抒發(fā)了離別的無(wú)限傷感和愁苦。,執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。,《紅樓夢(mèng)》第三十四回黛玉去看被賈政鞭打的寶玉寫道：“此時(shí)黛玉雖不是嚎啕大哭，然越是這等無(wú)聲之泣，氣噎喉堵，更覺(jué)厲害?！?相顧無(wú)言，惟有淚千行?！K軾《江城子》,通過(guò)人物的神情和動(dòng)作刻畫兩人難舍難分的形象： 縱有千言萬(wàn)語(yǔ)也給喉嚨噎住說(shuō)不出口了，只有緊握著手，淚眼相對(duì)而已。 此時(shí)無(wú)聲勝有聲， 雨止而淚不止， 更覺(jué)得痛到深處， 真摯動(dòng)人！,念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。,“煙波”，水汽籠罩水面，飄渺迷蒙。 “暮靄”，傍晚的云氣，低沉壓抑。 “千里”、“楚天闊”，天地遼闊更反襯得其間的人渺小卑微，闊大給予人一種相見(jiàn)無(wú)期感、前途渺茫感。,這兩句話描繪了一幅曠遠(yuǎn)飄渺的畫面，抒發(fā)了前途渺茫、漂泊無(wú)依之感，更突出了離別帶來(lái)的凄苦。,今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?柳是離別的象征。從音韻上看，“柳”“留”諧音，古人折柳送別便意味著挽留；從形態(tài)上看，柳枝柔軟擺動(dòng)也正意味著離情的纏綿不舍。 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新?！蹙S《送元二使安西》 深秋的拂曉之風(fēng)帶著寒意，呼應(yīng)了傷感的心緒。 雨送黃昏花易落，曉風(fēng)乾，淚痕殘。——唐琬《釵頭鳳》 月是離合的象征，圓月意味美滿團(tuán)圓，而殘?jiān)乱馕吨x別孤獨(dú)。 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！K軾《水調(diào)歌頭》,典型意象+酒醒時(shí)分,把楊柳、曉風(fēng)、殘?jiān)逻@三件最能觸動(dòng)離愁的意象疊加成為一幅鮮明的畫面。一舟臨岸，詞人酒醒夢(mèng)回，只見(jiàn)習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘?jiān)赂邟鞐盍︻^。醉是為了借酒澆愁，但酒醒愁未醒，醒來(lái)之后，只見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)?，衰柳長(zhǎng)堤，自己的意中人卻不見(jiàn)了，情何以堪！詞人以哀景寫哀情，整個(gè)畫面充滿了凄清的氣氛，渲染了一種令人肝腸寸斷的離愁別緒。,不同：上片描寫的景色主要是離別時(shí)實(shí)際的環(huán)境，下片描寫的則是對(duì)第二天清晨酒醒后所見(jiàn)之景的設(shè)想。,虛實(shí)結(jié)合： 以“念去去”兩句為過(guò)渡，上闋是實(shí)寫，重在寫分別時(shí)的情景，下闋是虛寫，想象離別后的情狀。設(shè)想中分別后漸行漸遠(yuǎn)和酒醒夢(mèng)回所見(jiàn)到的景象與眼前分別的場(chǎng)景映襯烘托，以虛襯實(shí)，虛實(shí)相生，豐富了意象，開(kāi)拓了意境，將離別時(shí)的愁緒抒發(fā)得淋漓盡致而又含蓄蘊(yùn)藉。,小 結(jié),詞的上片描寫離別時(shí)的實(shí)際情景，下片則設(shè)想離別后的情景，運(yùn)用一系列典型意象，融情入景，直接抒情與間接抒情相結(jié)合，并采用虛實(shí)結(jié)合的寫法，表現(xiàn)出纏綿悱惻的離情之傷。,此乃別京都戀人之詞，當(dāng)是出為屯田員外郎時(shí)所作。上半闋敘臨別時(shí)之情景；下半闋乃設(shè)想別后相思之苦。從今宵以至經(jīng)年均一時(shí)想到?！敖裣倍?，傳誦一時(shí)，蓋所寫之景與別情相切合。今宵別酒醒時(shí)恰是明早舟行已遠(yuǎn)之處，而“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆庇智∈亲钇鄾鲋埃x之自然使人感到一種難堪之情，故一時(shí)傳誦以為名句。（選自《唐五代兩宋詞簡(jiǎn)析》，作者劉永濟(jì)）,人生總會(huì)經(jīng)歷離別，試寫一段100字左右離別的場(chǎng)景，不一定選擇傷感的風(fēng)格，但要求一定要運(yùn)用典型意象和虛實(shí)結(jié)合的寫法。,拓展練習(xí),