高中語文 第6課 第2節(jié) 語言表達(dá)的十八般武藝-修辭手法課件 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》.ppt

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成才之路 語文,路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版 語言文字應(yīng)用,語言的藝術(shù),第六課,第二節(jié) 語言表達(dá)的十八般武藝 ——修辭手法,第六課,酒泉子 長憶觀潮 宋潘閬 長憶觀潮，滿郭①人爭江上望。來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。 弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕。別來幾向夢中看，夢覺尚心寒。 【簡介】 《酒泉子》，詞牌名。唐教坊曲名，后用為詞調(diào)?！抖鼗颓釉~》中之《酒泉子》與《花間集》中之《酒泉子》不同，兩者不能相混。潘閬用的前者。雙調(diào)，四十九字，平韻為主，間入仄韻。,潘閬(？—1009)，字逍遙，大名(今屬河北)人。一說廣陵(今江蘇揚州)人。太宗至道元年(995)召對，賜進士第，授四門國子博士。后以“狂妄”罪名被斥，漂泊江湖，以賣藥為生。真宗時釋其罪，出任滁州(今安徽滁縣)參軍。與寇準(zhǔn)、王禹、林逋等唱和，嘗往來于蘇州。有《逍遙集》傳世。 【注解】 ①郭：城外圍著的城墻。這里代指城。,【故事】 潘閬因言行“狂妄”，得罪權(quán)貴，被攆出汴京，漂泊江湖，賣藥為生，曾流浪到杭州。杭州的錢塘江，每當(dāng)中秋前后就要漲潮。潮水上漲，是宇宙間的壯觀。每到這時，皇親國戚，達(dá)官貴人，百姓居民，各色人等，傾城出動共觀潮漲。這首詞，潘閬寫的就是觀潮盛況。 長久地回憶著杭州觀潮盛況，不能忘懷。觀潮那時，杭州全城人傾城出動，排列錢塘江邊，踮著腳尖，伸長脖子，人人爭著看潮水上漲、海潮到來的情景。潮水來了，像一道道銀白色的長城，排山倒海，鋪天蓋地地?fù)鋪?。懷疑大海的水，都被這傾倒一空！潮水聲轟隆轟隆，如同萬面戰(zhàn)鼓同時敲打，驚天動地，魂飛魄散。,在風(fēng)口浪尖向潮頭挑戰(zhàn)弄江濤的健兒，向潮頭筆直挺立著，出沒起伏在洶涌動蕩聲如雷鳴的驚濤駭浪之中。他們高舉著紅旗，還不讓紅旗被潮水濺濕。我自從離開那里，許多次還在夢里看到這樣驚險的情景，就是醒來，還膽戰(zhàn)心寒。,(2015年高考江蘇卷) 3．下列詩句中，沒有使用比擬手法的一項是( ) A．東風(fēng)便試新刀尺，萬葉千花一手裁。 B．浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲。 C．有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。 D．唯有南風(fēng)舊相識，偷開門戶又翻書。 【解析】 A項，“試”“裁”將“東風(fēng)”擬人化。C項，通過“含”將“芍藥”擬人化，通過“臥”將“薔薇”擬人化。D項，通過“偷”“翻”將“南風(fēng)”擬人化。B項只用了對偶的修辭，沒有運用比擬手法。 【答案】 B 【命題立意】 本題考查正確使用修辭手法的能力。,1．掌握各種修辭手法的特點和作用。 2．學(xué)會正確運用常見的修辭手法。,1．錢鐘書回答外國讀者的話說明什么道理？ __________________________________________________ 答：錢鐘書回答外國讀者的話說明話要說得準(zhǔn)確、明白、通暢，還要說得鮮明、生動、有趣，給人留下深刻的印象，這些都離不開修辭手法。漢語中的修辭手法有很多種，如比喻、比擬、借代、夸張、排比等，又稱為修辭格。語言表達(dá)中恰當(dāng)?shù)剡\用一定的修辭手法，能達(dá)到意想不到的效果。,2．本節(jié)中的廣告是怎樣達(dá)到宣傳效果的？ ________________________________________________ 答：追究其原因，主要是在這些廣告語中運用了大量的修辭手法。修辭手法能修飾、調(diào)整語言，提高了語言的表達(dá)效果。使得這些廣告語形象、生動，讓人過目、過耳不忘。這些廣告語主要采用的修辭手法有雙關(guān)、比喻、對偶、排比、夸張等。,1．什么是修辭？ 所謂修辭，乃是依據(jù)題旨情境，運用各種語言材料，各種表現(xiàn)手法，來恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)作者所要表達(dá)的內(nèi)容的一種活動。它和人們的立場、世界觀和思想方法是密切相關(guān)的。修辭方法可分為消極修辭和積極修辭兩類：消極修辭是以明確、通順、平勻、穩(wěn)密為標(biāo)準(zhǔn)。科學(xué)、法令等解說文所用的方法便是。而積極修辭則是積極地、隨情應(yīng)景地運用各種表現(xiàn)手法，極盡語言文學(xué)的一切可能性，使所說所寫的語言文字，呈現(xiàn)出具體形象及新鮮活潑的動人力量。,2．常用的修辭方法有哪些？ (1)比喻：思想的對象同另外的事物有類似點，就用那個另外的事物來比擬這思想的對象，叫比喻。比喻的成立，實際上，包括有思想的對象、另外的事物和類似點等三個因素。因此，在形式上有本體、喻體及比喻詞三個成分。而由這三個成分的異同及隱現(xiàn)，比喻可分為明喻、暗喻及借喻三類。 明喻是比喻中最普通而又最常見的一種。它的本體和喻體及比喻詞三個部分都同時出現(xiàn)，這種比喻所用的比喻詞是最能夠明顯地表現(xiàn)比喻的字眼。如：好像、如同、仿佛、猶、若、如之類。例：,君子之交淡若水，小人之交甘若醴。(莊子《山木篇》) 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。(朱自清《春》) 暗喻是比明喻更進一層的比喻法。本體和喻體緊密地相合在一起，因此本體和喻體用“是”、“就是”、“成為”、“變?yōu)椤钡仍~語聯(lián)系起來。例： 母親啊！你是綠葉，我是紅蓮。(冰心《往事(七)》) 舊恨春江流不盡，新恨云山千迭。(辛棄疾《念奴嬌》),借喻比暗喻更進一層，本體和喻體聯(lián)系得更為緊密，因此借喻只出現(xiàn)喻體，而把本體和喻詞都省略了，直接用喻體代替本體。例： 繰成白雪桑重綠，割盡黃云稻正青。(王安石《本末詩》) 會打算盤的人，只有從勞苦中找出快樂來。(梁啟超《敬業(yè)與樂業(yè)》),(2)借代：所說的事物縱使與其他事物沒有類似點，但只要事物中間還有不可分離的關(guān)系時，便可借那關(guān)系事物的名稱，來代替所說的事物。例： 紈绔不餓死，儒冠多誤身。(杜甫《奉贈韋左丞相二十二韻》) 南國花市的另一個特色是有許多結(jié)實累累的果樹同時陳列著。(秦牧《南國花市》),(3)比擬：將人擬物(以物比人)和將物擬人(以人比物)都是比擬法。例： 羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。(王之渙《涼州詞》) 美麗而驕傲的牽牛，從黑夜的磨難中過來，滿心都是淚，迎著起初的太陽。小草頂著一滴露水，一星光輝，昂著它們的頭。土地都微微地動著，原來下邊還有不被看到的，想翻到地面上來。(靳以《散文三試》),(4)夸張：也稱夸飾。是在客觀事實基礎(chǔ)上，以豐富和瑰麗的想象，將某一事物的本質(zhì)或特征表現(xiàn)出來，對有關(guān)事物于空間、時間、數(shù)量等方面加以擴大縮小或渲染的一種修辭法。例： 量新野彈丸之地，何勞丞相大軍？(羅貫中《三國演義》) 白發(fā)三千丈，緣愁似個長。(李白《秋浦歌(十五)》),(5)排比：凡是用三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似、字?jǐn)?shù)大體相等的句子或句子成分，來表達(dá)同一范圍、同樣性質(zhì)的事物的修辭方法，叫做排比。例： 無惻忍之心，非人也；無羞惡之心，非人也；無辭讓之心，非人也；無是非之心，非人也。(孟子《公孫丑上》) 那些夜是沒有星光的；那些夜是刮著風(fēng)的；那些夜聽著寡婦的咽泣。(艾青《春》),(6)對偶：凡是意思相對、相似或相連，字?jǐn)?shù)相等，語法結(jié)構(gòu)相同，成雙作對地排在一起的兩個句子，就叫做對偶。例： 臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。(李密《陳情表》) 搖晃在眼前的不是千條綠柳嗎？縈繞在身際的不是百囀黃鸝嗎？(郭楓《撐一傘細(xì)雨》) (7)設(shè)問：有時為了強調(diào)某一意思，便往往先提出問題，然后把自己心中早有的答案說出來，這種修辭法叫設(shè)問法。例： 四鄰何所有？一二老寡妻。(杜甫《無家別》) 人生甚么事最苦呢？貪嗎？不是；失意嗎？不是；老嗎？死嗎？都不是。我說人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來的責(zé)任。(梁啟超《最苦與最樂》),(8)反問：為了加強文中的意思，便提出問題，但卻故意不回答，讓聽者和讀者自己領(lǐng)會理解，便叫做反問法。例： 曾苦傷春不忍聽，鳳城何處有花枝？(李商隱《流鶯》) 我就是替細(xì)君不平，我是站在細(xì)君這一邊的，年紀(jì)大就可以隨便欺負(fù)人了嗎？(鍾曉陽《盧家少婦》) (9)反復(fù)：在句子中緊接地重復(fù)使用某些詞語或句子，以加強語氣、抒發(fā)強烈的感情的修辭手法，叫做反復(fù)法。例： 如仆，尚何言哉！尚何言哉！(司馬遷《報任少聊書》) 誰有閑情來欣賞這可憐的折枝？我一定要出去，一定要出去，一定要出去。(呂夢周《水的希望》),(10)頂真：它是運用前面句子結(jié)尾的詞語，做后一句子開頭的詞語，使鄰接的句子上接下傳，首尾相連，結(jié)構(gòu)更為嚴(yán)謹(jǐn)。例： 道旁過者問行人，行人但云點行頻。(杜甫《兵車行》) 夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋。(徐志摩《再別康橋》),(11)引用：在和別人說理或辯論時，為使對方心悅誠服地接受自己的觀點和主張，故常常要引經(jīng)據(jù)典，引用名人先哲的言論，來證明自己的觀點和意見正確，這種修辭方法叫引用法。例： 古人云：“‘名者公器，不可以多取?！褪呛握撸`時之名已多?！?白居易《與元九書》) 曾子云：“吾日三省吾身。”只有在自知的鏡子里，才能真正地照出你自身的優(yōu)劣。(孟瑤《自知與自信》),(12)雙關(guān)：利用語言文字上同音或同義的關(guān)系，使一句話牽涉到兩件事物上，便叫雙關(guān)法。例： 東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。(劉禹錫《竹枝詞》) 空對著，山中高士晶瑩雪；終不忘，世外仙姝寂寞林。(曹雪芹《紅樓夢》),3．常見的修辭方法有什么作用？ 比喻：化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；化冗長為簡潔。 借代：使形象突出，特點鮮明，引人聯(lián)想，具體生動。 比擬：色彩鮮明，描繪形象，啟人想象。 夸張：態(tài)度鮮明，引起共鳴；揭示本質(zhì)，給人啟示；烘托氣氛；增強感染力；增強聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。 對偶：句式整齊，節(jié)奏鮮明；便于吟誦，易于記憶；表意凝煉，抒情酣暢。,排比：前后聯(lián)結(jié)，結(jié)構(gòu)緊湊；文意貫通，語氣強勁；說理透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，抒情淋漓盡致。 設(shè)問：引人注意，啟發(fā)思考。 反問：語氣強烈，加重語勢，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。 反復(fù)：突出思想，強調(diào)感情，分清層次，加強節(jié)奏感，增強旋律美。 襯托：突現(xiàn)正面或反面事物，表達(dá)強烈的思想感情，深化文章的中心思想。,對比：總的說來，能使語言色彩鮮明。具體地說：兩物對比——揭示好同壞，善同惡，美同丑的對立，使人們在比較中得到鑒別。一物對比——揭示事物的對立面，反映事物內(nèi)部既矛盾又統(tǒng)一的辯證關(guān)系，使人們?nèi)娴乜磫栴}。 雙關(guān)：使語言幽默，饒有風(fēng)趣。使表達(dá)含蓄曲折，生動活潑，增強文章的表現(xiàn)力。 頂真：總的說來，環(huán)環(huán)緊扣，引人入勝。具體地說，議事說理，準(zhǔn)確、謹(jǐn)嚴(yán)、周密。抒情寫意，格調(diào)清新。狀物敘事，條理清晰。 反語：表示人與人之間的親昵感情；揭露批判，辛辣諷刺，幽默有趣，使文章富有戰(zhàn)斗性。,4．借喻和借代的區(qū)別是什么？ (1)作用方面的區(qū)別： ①借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱本體，只代不喻。 ②借喻的作用是“比喻”，雖然也有代替作用，但總是喻中有代。 (2)構(gòu)成基礎(chǔ)的區(qū)別： ①借代側(cè)重“相關(guān)性”，即要求借體和本體有某種關(guān)系。 ③借喻側(cè)重“相似性”，即要求喻體和本體有某些方面的相似。 (3)轉(zhuǎn)化方面的區(qū)別： 借喻可改為明喻或暗喻，借代則不能。,5．比喻與比擬的區(qū)別是什么？,6．象征和借代、借喻的區(qū)別是什么？ (1)象征和借代的區(qū)別： ①借代所代的事物確定，而象征相對隱晦、含蓄，需要琢磨才能體會。 ②借代的本體和借體之間只有表面的聯(lián)系，象征的本體和征體之間是一種深層次的聯(lián)系。 ③借代是名詞性的，只限于句中，而象征的范圍可以擴大到整個句子，甚至全段和全篇。 (2)象征和借喻的區(qū)別： 借喻一般都可以補出省略的本體和連接詞，但象征的征體和象征物之間的關(guān)系卻比較復(fù)雜，也很難補出被象征物。,“鳳”中為什么含譏 三國魏晉之際，有七位名士，他們志同道合，互有來往，據(jù)說他們曾在山陽(今河南修武)竹林之下聚會宴飲，他們肆意酣暢，放蕩不羈，縱酒談玄，抨擊時事。行為雖然荒唐怪誕，然而是非曲直卻是一清二楚，所以被人們稱作“竹林七賢”。,“竹林七賢”中有個叫呂安的人(也有人說呂安是七賢之友)。有一次，他去看好友嵇康，當(dāng)他來到嵇康家門前一問，才知嵇康出去了，心中約略感到失望。恰巧正逢嵇康的大哥嵇喜在家。嵇喜得知當(dāng)今名士呂安來了，便主動迎出來，客客氣氣地請呂安進家。呂安知道嵇喜是在朝廷做大官的，與嵇康不一樣，于是拒絕了嵇喜的邀請，還在大門上寫了一個很大的“鳳”字，爾后立即跳上車子離開了嵇康家。呂安走后，嵇喜對著門上的那個“鳳”字端詳了很久，心想：“鳳乃吉祥之物，想不到那個很清高、不與官員來往的呂安也恭維自己呢！”,他越想越高興，越高興越要欣賞，不覺流連忘返。隨身的一位書僮見主人久久端詳那個“鳳”字，并喜形于色，便猜透了他的心思，走上前去，小心地說道：“大人，呂安寫那個字是在挖苦您哩！”嵇喜經(jīng)書僮這么一提醒，恍然大悟，不覺臉色難看，一跺腳，悻悻回家了。 呂安寫一個“鳳”字，為什么就是譏刺嵇喜呢？ 原來“鳳”字是一個合體字，屬于形聲字。“鳳”是簡體字，繁體字寫作“鳳”，把“鳳”字拆開就是“凡鳥”兩個字，“凡”是聲符，表示與讀音有關(guān)，“鳥”是義符，表示與意義有關(guān)。呂安就是利用“鳳”字的形聲結(jié)構(gòu)來譏諷稽喜是“凡人”，是俗不可耐的人。,1．下列對修辭手法定義的判斷不正確的一項是( ) A．比喻只要有兩個有某些相像之處的事物就可以構(gòu)成。如：他的眼睛長得像他母親的眼睛。 B．借代可以分部分代整體、特征代本體、專稱代通稱、具體代抽象四種情況。 C．比擬是把一種事物當(dāng)成另一種事物加以描繪說明。這種方法可分為兩類：擬人和擬物。 D．象征和借喻的區(qū)別在于：借喻一般都可以補出省略的本體和連接詞，而象征的征體和象征物之間的關(guān)系比較復(fù)雜，也很難補出被象征物。,【答案】 A(構(gòu)成比喻的兩個事物要是不同性質(zhì)的。例句中“他的眼睛”和“他母親的眼睛”屬于同類事物，不能構(gòu)成比喻。),2．下列句子中使用比喻修辭手法恰當(dāng)?shù)囊豁検? ) A．皎潔的月光像透明的輕紗籠罩著大地。 B．爸爸的胡子是鋼絲，很明顯，看上去儼然是個硬漢。 C．這篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，就像銅墻鐵壁一樣。 D．被炮彈炸開的陣地就像菜地長滿了蘑菇。 【答案】 A(B.“胡子”與“鋼絲”差距較大，不具有相似點；C.“嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)”與“銅墻鐵壁”差距較大；D.比喻的氛圍不當(dāng)。),3.下列各句中，修辭方法運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検? ) A．在莽莽蒼蒼的原野，這一組建筑遺跡宛如一支正在覆滅的船隊，而那叢生的荒草，便是海藻，雜陳的亂石，便是這荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。 B．在不同風(fēng)格的作品中，有的感情洶涌澎湃，猶如奔騰在草原上的野馬；有的感情含而不露，就像朦朧月下的荷花。 C．于是，我從記憶的樹上摘下一片葉子，寫下了《扳著指頭數(shù)到十》這篇小說。 D．我擁抱著夏日的黎明，驚醒那溫馨而生動的氣息，美麗的花朵睜眼凝望，黑夜的輕翼悄然翔起。,【答案】 B(“奔騰在草原上的野馬”喻“感情洶涌澎湃”不當(dāng)，因為“野馬”向前奔跑，而“洶涌”指“(水)猛烈地向上或向前翻滾”，“澎湃”形容波浪互相撞擊。應(yīng)改為“大海的波濤”。),4．下列語句所用修辭與其他三項不同的一項是( ) A．嚼得菜根，做得大事。 B．唾沫星子也能淹死人。 C．每一朵烏云都有它的金邊。 D．三個臭皮匠，頂個諸葛亮。 【答案】 C(ABD都是借代，C是比喻。),5.下列句子修辭手法運用恰當(dāng)?shù)囊痪涫? ) A．等我進入中年回想這種種，卻有一件小事，像一只小鈴，輕輕地然而分外清晰地在記憶中搖響。 B．村前的小路緊貼著蜿蜒的小溪，路的兩旁長著鮮嫩的小草，點綴著星星點點的野花。這美麗的小路，就像鋪展在原野上的一條白練。 C．這篇散文層層推進，環(huán)環(huán)相扣，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)像神經(jīng)節(jié)和神經(jīng)網(wǎng)那樣結(jié)合得非常嚴(yán)密。 D．重慶之夜，微波蕩漾的江面倒映著萬家燈火，那好像是江上的漁火。,【答案】 A(B中以“白練”來比喻“兩旁長著鮮嫩的青草，點綴著星星點點的野花”的“路”不妥，兩者缺乏相似點；C中以繁喻簡，以讀者不熟悉的科學(xué)知識來比喻讀者熟悉的淺近的散文結(jié)構(gòu)，有違比喻的原則；D中“萬家燈火”言其多，而“江上的漁火”則是零星的，本體與喻體的相似點沒抓住。),6．下列各句中修辭手法使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫? ) A．樹林是一片綠色的海洋，輕風(fēng)是海洋的呼吸。 B．珍珠是貝痛苦的結(jié)晶，是海的淚。 C．面對風(fēng)暴的欺凌，松柏挺胸不屈，楊柳彎腰逢迎，江河寂然無語，高山昂然抗?fàn)帯?D．太陽從地平線上露出笑臉，用她那柔美的金色手指，悄悄地?fù)熳吡瞬莸厣系闹榄^。 【答案】 C(C項采用了擬人的修辭，但不合事理邏輯，既然是“面對風(fēng)暴的欺凌”，江河就不可能是“寂然無語”。),7．對下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋，不正確的一項是( ) A．晚霞如同一片赤紅的落葉墜到鋪著黃塵的地上，斜陽之下的山岡變成了暗紫，好像是云海之中的礁石。 ——用比喻的修辭方法，從色彩和形象兩個方面寫出晚霞之下山岡的景色。 B．風(fēng)是調(diào)皮的小男孩，抓把土拋到空中，趁機扯亂女孩子的長發(fā)；風(fēng)是年老的畫家，一味選用灰色調(diào)，造出昏黃的畫面；風(fēng)是不高明的小偷，溜進屋時弄響了門，逃走時還在窗臺下留下了腳印。 ——運用排比、比喻、擬人的修辭方法，形象而生動地描繪出風(fēng)給人們的生活帶來的情趣。,C．他肚子里有墨水兒，腦瓜又靈，看個文件什么的，只要拿眼把題目一掃，里面的內(nèi)容便能猜個大概。 ——運用借代的修辭方法，形象而生動地點明了“他”有知識有文化。 D．(劍南春酒廣告)唐時宮廷酒，今日劍南春。 ——運用對偶、比喻，十分醒目地告訴顧客：劍南春酒已有千余年歷史，在唐代就是宮廷貢酒，質(zhì)量高、名聲好、信譽經(jīng)久不衰。 【答案】 D(D項原廣告中沒有運用比喻的修辭方法。),8．在下面的橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比句。 有人說，校園生活像冬天的樹木一樣，枯燥；有人說，________________，平靜；有人說，__________________；其實不然。我們的校園生活像一支旋律，它是熱情、快樂和友愛的組裝，____________________。 【答案】 (示例)校園生活像湖水一樣；校園生活像空氣一樣，無色；是激越、奔放、令人陶醉的交響樂,9．在畫線處填上恰當(dāng)?shù)脑挘骨昂髢?nèi)容、句式對應(yīng)，修辭手法相同。 給生命一個微笑。無論你是佇立在成功的頂峰，還是______，無論你是在為愛而陶醉，還是____________。 給生命一個微笑。微笑著的人并非沒有痛苦，只不過他們把痛苦錘煉成絢麗的詩行；微笑著的人_________，_______。 給生命一個微笑，我們便擁有了人生中無可比擬的美麗和灑脫。 【答案】 徘徊在失敗的低谷 在為恨而傷懷 并非沒有挫折 只不過他們把挫折當(dāng)作前進的起點,10．仿照下面的示例，自選話題，另寫兩個句子，要求使用引用的修辭手法，句式與示例相同。 我們雖然只是一支蠟燭，但也應(yīng)該“蠟炬成灰淚始干”。 我們雖然只是一只春蠶，但也應(yīng)該“春蠶到死絲方盡”。 我們雖然只是________，但也應(yīng)該“__________________”。 我們雖然只是________，但也應(yīng)該“__________________”。 【答案】 示例：一片樹葉 化作春泥更護花；一捧石灰 要留清白在人間,