2019-2020年高中語文 第五單元測試題 魯教版選修《史記選讀》.doc

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2019-2020年高中語文 第五單元測試題 魯教版選修《史記選讀》 一、(1分，每小題3分) 1．下列詞語中加點字的讀音完全相同的一組是 (　　) A．倔強　挖掘　鱖魚　精神矍鑠　奸詐詭譎 B．伏法 匍匐 吹拂 深孚眾望 扶搖直上 C．精悍 攻訐 菡萏 抱憾終生 頷首贊許 D．屋檐 閻羅 巖石 垂涎三尺 不辨妍媸 解析　A．“鱖”讀ɡ，其余的讀j；B都讀f；C“訐”讀ji，其余的讀hn；D“涎”讀xin，其余的讀yn。 答案　B 2．下列各句中沒有錯別字的一句是 (　　) A．《北京青年報》載文指出：“高薪養(yǎng)廉”猶如“緣木求漁”，是不可行的；高薪的滋養(yǎng)是靠不住的，可以依靠的只能是法律。 B．全國大學生辯論總決賽可謂精彩紛呈，高潮迭起。場上的選手唇槍舌劍，居理力爭，場下的觀眾熱情高漲，掌聲連連。 C．北京市人民檢察院向社會作出承諾：對于群眾的署名舉報，各級檢察院會在3個月內給予答復，告之查辦結果。 D．解散多年的英國“辣妹”組合的五位成員將重新聚首，參加慈善演唱會。雖然她們已青春不在，但歌迷對她們的復出還相當期待。 解析　A．“緣木求漁”應為“緣木求魚”；B“居理力爭”應為“據(jù)理力爭”；D“青春不在”應為“青春不再”。 答案　C 3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是 (　　) (1)刑警老王在執(zhí)法過程中由于槍支不慎走火，誤傷了群眾，由執(zhí)法者變成了________。 (2)中國政府將采取切實措施，緩解松花江水污染事件對俄羅斯可能造成的________。 (3)邁上浐河東岸長堤，只見一湖清亮水面上幾只水鳥在自由自在地________。 A．服法者　　傷害　　滑翔 B．服法者　　損害　　滑翔 C．伏法者　　損害　　翱翔 D．伏法者　　傷害　　翱翔 解析　伏法：罪犯依法被處決。服法：服從法院的決定。傷害：使身體或思想感情等受到損害。損害：使事業(yè)、利益、健康、名譽等蒙受損失?；瑁翰灰揽縿恿Γ唤柚諝獾母×υ诳罩酗h行。翱翔：在空中回旋地飛。 答案　B 4．下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫?(　　) A．其中所收藏的埃及、希臘、羅馬古文物不可勝數(shù)，所收藏的名畫只有巴黎的盧浮宮可與其分庭抗禮。 B．你請我下個月到貴校作學術報告，我剛動過手術，行動不便，你這個不情之請讓我很為難。 C．如果我們抱殘守缺，在創(chuàng)作上不能積極創(chuàng)新，我擔心有一天我們的孩子將把童話棄如敝屣。 D．在學習上也是這樣，吃別人嚼過的饃不香，要善于動腦筋，師心自用，才能學深學透。 解析　棄如敝屣：比喻像扔掉破鞋子一樣把它拋棄，比喻毫不愛惜。A分庭抗禮：比喻彼此以平等或對等的關系相處。B不情之請：指不合情理的請求，常用做對人有所請托的客套話。這里用在對方身上不對。D師心自用：只憑主觀，自以為是，是貶義詞。 答案　C ．下列各句中，沒有語病的一句是 (　　) A．如果不重視網(wǎng)絡道德建設，一些道德敗壞現(xiàn)象及消極落后思想就可能通過網(wǎng)絡影響人們的身心健康，違反正常的社會秩序。 B．省氣象臺的資料顯示，我省今年7月份每天的平均氣溫為31攝氏度，創(chuàng)下了歷史平均最高氣溫。 C．電視的普及，在給現(xiàn)代人帶來豐富多彩的視聽藝術的同時，也悄然改變著人們在印刷媒介時代所形成的審美趣味和欣賞習慣。 D．這個結論即使很有根據(jù)，但是如果不能說明地球上的無數(shù)生物怎樣經(jīng)歷變異而達到它們的相當完善的構造、相互適應，因而難以令人滿意。 解析　A．主謂搭配不當，“道德敗壞現(xiàn)象及消極落后思想”“就可能……違反正常的社會秩序”不搭配；B成分殘缺，在“氣溫”后加上的“記錄”；D“即使”表假設，“因而”表結果，兩種不同關系的關聯(lián)詞混合在一起，造成句式雜糅。 答案　C 二、(12分，每小題3分) 閱讀下面的文言文，完成6～9題。 趙廣漢字子都，涿郡蠡吾人也。以治行尤異，遷京輔都尉，守京兆尹。會昭帝崩，而新豐杜建為京兆掾，護作平陵方上①。建素豪俠，賓客為奸利，廣漢聞之，先風告②。建不改，于是收案致法。中貴人③豪長者為請無不至，終無所聽。宗族賓客謀欲篡取，廣漢盡知其計議主名起居，使吏告曰：“若計如此，且并滅家?！绷顢?shù)吏將建棄市，莫敢近者。京師稱之。 廣漢為二千石，以和顏接士，其尉薦④待遇吏，殷勤甚備。事推功善，歸之于下，曰：“某掾卿所為，非二千石所及。”行之發(fā)于至誠。吏見者皆輸寫⑤心腹，無所隱匿，咸愿為用，僵仆無所避。廣漢聰明，皆知其能之所宜，盡力與否。其或負者，輒先聞知，風諭不改，乃收捕之，無所逃。按罪立具，即時伏辜。 廣漢為人強力，天性精于吏職。見吏民，或夜不寢至旦。尤善為鉤距，以得事情。鉤距者，設欲知馬賈，則先問狗，已問羊，又問牛，然后及馬，參伍其賈，以類相準，則知馬之貴賤不失實矣。唯廣漢至精，能行之，它人效者莫能及也。富人蘇回為郎⑥，二人劫之。有頃，廣漢將吏到家，自立庭下，使長安丞龔奢叩堂戶曉賊，曰：“京兆尹趙君謝兩卿，無得殺質，此宿衛(wèi)臣也。釋質，束手，得善相遇，幸逢赦令，或時解脫。”二人驚愕，又素聞廣漢名，即開戶出，下堂叩頭，廣漢跪謝曰：“幸全活郎，甚厚！” 【注】?、僮o作：協(xié)助監(jiān)管。平陵：漢昭帝陵墓。方上：陵墓的方頂。②風：與“諷”通，婉轉地告知。③中貴人：朝中顯貴。④尉薦：安慰。⑤輸：通“抒”。寫：通“瀉”，傾吐。⑥郎：郎官，宮內宿衛(wèi)軍官。 6．下列各句中加點的詞語在文中的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是 (　　) A．建素豪俠，賓客為奸利 B．廣漢聰明，皆知其能之所宜 C．二人驚愕，又素聞廣漢名，即開戶出 D．廣漢將吏到家，自立庭下 解析　A．文中：門客；現(xiàn)義：客人。B文中：耳聰目明；現(xiàn)義：智力發(fā)達，記憶和理解能力強。D文中：自己站立(于)；現(xiàn)義：不依賴別人，靠自己的勞動而生活。 答案　C 7．下列各組句子中，加點的詞語的意義和用法，相同的一項是 (　　) A B C D 解析　A．①將，副詞，②況且，連詞；B①助詞，主謂之間，不譯，②到，動詞；C①就，副詞，②卻，連詞；D對于，介詞。 答案　D 8．下列句子分別編為四組，全部表明趙廣漢處理事情時講策略的一組是 (　　) ①廣漢聞之，先風告。建不改，于是收案致法　②中貴人豪長者為請無不至，終無所聽　③廣漢為二千石，以和顏接士，其尉薦待遇吏?、軓V漢聰明，皆知其能之所宜，盡力與否　⑤廣漢將吏到家，自立庭下，使長官丞龔奢叩堂戶曉賊?、扌胰罾?，甚厚　　　　　　　　　 A．②③⑥ B．①②⑤ C．③④⑥ D．①④⑤ 解析　③體現(xiàn)其待士遇吏的態(tài)度；④體現(xiàn)其“聰明”；⑥體現(xiàn)其對劫賊放回蘇回的謝意。 答案　B 9．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是 (　　) A．杜建縱容門客以不正當?shù)氖侄沃\取暴利，趙廣漢不為“中貴人豪長者”說情所動，將杜建逮捕歸案，依法處置，受到京城民眾交口稱贊。 B．趙廣漢待士和顏悅色，安慰部下十分誠懇。他還常常誠心誠意地將功勞歸于部下，于是部下都心甘情愿地聽從他差遣。 C．趙廣漢知人善任，完全知道部下某人能干什么，某人是否盡心盡力。部下如有過失，廣漢并不立刻發(fā)落，而是先打招呼，進行勸說，如無效，才逮捕治罪。 D．宮內宿衛(wèi)軍官蘇回被“劫”，最終被安全放回，這既歸功于趙廣漢他們對劫賊曉以利害，指點出路，也有賴于趙廣漢的威名。 解析　抓捕杜建在眾人說情之前。 答案　A 第Ⅱ卷(非選擇題　共123分) 三、(33分) 10．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。(1分) (1)令數(shù)吏將建棄市，莫敢近者。(7分) 譯文：___________________________________________________________ _______________________________________________________________ (2)見吏民，或夜不寢至旦。(8分) 譯文：__________________________________________________________ _______________________________________________________________ 答案　(1)命令手下官吏把杜建殺頭示眾，(杜建的宗族賓客)沒有誰敢靠近。 (2)(廣漢)接見下屬官吏和百姓，有時整夜不睡直到天亮。 【參考譯文】 趙廣漢，字子都，是涿郡蠡吾縣人。因為他治理政事特別優(yōu)異，升為京輔都尉，兼京兆尹。當時正值昭帝駕崩，新豐人杜建擔任京兆掾，協(xié)助監(jiān)督平陵的覆頂工程。杜建一向強橫放縱，他的門客以不正當?shù)氖侄沃\取暴利，廣漢聽說后，就先婉轉地通知了杜建。但杜建不改，于是趙廣漢將杜建逮捕歸案，依法處置。朝中顯貴、地方豪杰和有德有名的人為杜建求情(請他相會)，他沒有不去的，(但)始終不答應他們的要求。杜建的族人及門客謀劃想劫獄，廣漢完全掌握了他們的計劃，便派手下人警告他們：“如果你們打算這么干，就要將你們滿門抄斬?！?于是)命令手下官吏將杜建殺頭示眾，杜建的宗族賓客沒有誰敢靠近。京城民眾交口稱贊。 趙廣漢身為官俸為二千石的太守，(總是)用溫和的態(tài)度對待士人，他安慰下屬吏卒十分殷勤誠懇。事情完成后論功行賞，就歸功于部下，說：“某掾卿做的，并不是我辦到的。”他這樣做是出于內心真誠的情意。部下官員見到這種情況，都對趙廣漢推心置腹，不隱瞞什么，都情愿聽廣漢調遣，即使有生命危險也不逃避。趙廣漢耳聰目明，完全知道部下某人的才能適合做什么，某人是否盡心盡力。如果有人犯了過失，總能事先得知，含蓄地勸告，若不改才逮捕他，沒有人能逃掉。根據(jù)他的罪行定罪，立刻依法懲處。 趙廣漢為人頑強堅毅，天生對做官精通。他接見下屬官吏和百姓，有時整夜不睡直到天亮。他尤其善于以“鉤距”法來輾轉弄清事實真相。“鉤距”的意思是，比如要確知一匹馬的價格，就先打聽狗是什么價，接著問羊是什么價，再問牛是什么價，最后才去問馬是什么價，將這幾個價格互相比較對比，按類相推，就可知道馬價的高低是否公允。只有趙廣漢能精確做到這一點，其余仿效他的人沒有誰能比得上他。富人蘇回入宮擔任郎官，兩個賊人綁架了他。沒多久，趙廣漢帶著部下來到劫賊家，廣漢自己站在院子里，叫長安丞龔奢敲正屋的門，對劫賊曉之以理：“京兆尹趙君告訴你們二位，不許殺害人質，他是宮內宿衛(wèi)軍官。(如果)釋放人質，束手投降，就優(yōu)待你們，如果碰到大赦，還有望免罪?！眱擅儋\驚愕，加上他們一向聽說趙廣漢的威名，于是就開門出屋，到屋前階下叩頭請罪，趙廣漢也跪下感謝，說：“虧得你們保全了郎官，承蒙厚意！” 11．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(12分) 新　晴 劉　 青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。 唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書。 (1)簡析這首詩是怎樣表現(xiàn)題目中的“新晴”的。(6分) 答：___________________________________________________________ ______________________________________________________________ (2)最后一句中的“偷”字，有些版本寫做“徑”字。你認為哪一個更好？為什么？(6分) 答：____________________________________________________________ _______________________________________________________________ 答案　(1)“青苔”“綠樹”“南風”等意象，表明久雨之后，終于放晴；景象如此清新優(yōu)美，卻“無人”賞玩，也說明是“初晴”之后，地面潮濕難行。 (2)“偷”字好。“偷”字采用擬人手法，突出了南風這位舊相識的頑皮可愛，表現(xiàn)了詩人對久雨初晴的歡悅和寧靜恬適的心境。夏日南風通常是平和的，用“偷”字比用“徑”字更能準確表現(xiàn)南風的特征。(或：“徑”字好。不是輕敲，不是緩推，而是徑直而來，“排闥”而入，這就突出了南風的急切，從而表現(xiàn)了詩人對晴日的期盼之殷和對初晴的喜悅之巨。) 12．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(6分) (1)唐代詩人白居易的《賦得古原草送別》一詩中有兩句神來之筆，描寫了小草堅韌剛強的生命力，表現(xiàn)新生事物怎么也撲滅不了的哲理。這兩句詩是：________________________。 (2)宋代詞人辛棄疾在《菩薩蠻書江西道口壁》中有兩個著名詩句，揭示了正義的事業(yè)像奔騰的江水，任何惡勢力都不能改變社會發(fā)展的必然規(guī)律的道理，這兩句詩是：________________________。 (3)南唐詩人志南的《絕句》中有兩句詩非常出名，意思是說春天杏花綻放，飄飛的雨絲輕輕地沾在衣服上，卻不曾把衣服完全濕透；楊柳不停地擺動，涼風徐徐地吹在臉上，卻不曾覺得寒冷。這兩句詩是：________________________。 答案　(1)野火燒不盡，春風吹又生　(2)青山遮不住，畢竟東流去　(3)沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風 四、(12分) 13．仔細閱讀下面例句，從“溫馨”“微笑”“幸福”中選一個對象，按照例句的形式進行描述。(3分) 例句：平常心，是驚心動魄激戰(zhàn)后那只動情的琵琶，是車水馬龍的馬路邊那朵小菊，是歷盡艱辛后那寬容平和的笑容。 詞語：_________________________________________________________ 擴展：_________________________________________________________ 答案　(示例)(1)溫馨，是幽靜的黃昏母親為孩子抹去疼痛的那雙手，是孤寂的夏夜獨自倚在窗邊聆聽的小提琴曲，是疲倦的午夜家人所留駐的那盞昏黃的燈。 (2)微笑，是色彩繽紛的花叢中那只可愛的蜜蜂，是遼闊天空中的那輪彎月，是平靜湖面上泛起的圈圈漣漪。 (3)幸福，是歷經(jīng)磨難后那雙雙起舞的彩蝶，是炊煙裊裊的晚霞里那羞紅的夕陽，是艱苦征途中那只粗大溫暖的手。 14．下面這段話中，畫線句子表達不夠準確，也不生動。請運用恰當?shù)男揶o手法，把它改寫得既準確又生動。(4分) 梁啟超故宅門前，那棵老楊樹又粗又壯，像老母雞護雛般把院子摟了個嚴實；新房子和舊房子堆疊在一起，顯得很擁擠。 答：___________________________________________________________ _______________________________________________________________ 答案　新房子和舊房子你擁我，我擠你，顯得十分親密。 1．高二(3)班同學準備9月18日到中國抗日勝利紀念館參觀，憑吊先烈，不忘國恥。請以學校黨支部的名義給紀念館寫一封介紹信。要求稱呼得體，表述簡明，措詞得當。(不超過40個字)(分) 答：____________________________________________________________ _________________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案　紀念館負責同志： 為憑吊先烈，不忘國恥，特介紹我校高二(3)班同學到貴館參觀。 校黨支部 年月日 五、(18分) 閱讀下面的文字，完成16～19題。 北國秋葉 薛爾康 ①柿葉、槐葉一落，京華的秋樹便相繼凋零了。馬路上，公園里，落葉蕭蕭地下，稠密如雪。 ②大自然正在死亡，并在死亡的哀痛中求得更生。行走在紛紛的落葉的雨中，你會驚心于宇宙永恒的變歷。但是，剛從胸中升起的嚴峻的情緒很快就被落葉的情致驅逐干凈。在你頭頂飄灑飛揚著的落葉是彩色的，只有北國的秋葉才有這種鮮明的色彩，殷紅、金色、青色、橙色，或是紅黃駁雜……全不見枯槁的色澤，是秋天果實才有的顏色。在北京的寬闊馬路上，落葉飄搖而下，街道就被美麗的各種形狀的小色塊點綴著，顯得安謐而有生氣，首都濃濃的秋意就驀然呈現(xiàn)出來。要沒有這些小色塊的點綴，北國的深秋或許就索然無味了。在北京，我偏居于東面，那里的金臺路被金黃得透明的銀杏葉鋪滿了，狀如一把把小扇面，可愛得叫人不忍心踩踏。每當清掃車駛過之后，街道地光葉盡，顯出深秋的蕭索景象。 ③然而，落葉還在蕭蕭地下。那些樹葉，仿佛是壓滿樹冠的鳥群，受到了一陣風的驚擾，不約而同飛離枝梢的。只是飛去的鳥群沒有它們這般安詳自得罷了。我敏感的心靈聽見它們在嘰嘰喳喳地啁啾——落葉在敘說飛翔的欣悅。與其說飛翔，尚不如說是舞蹈，時而在空中激動得瑟瑟抖動，時而又閑適得起伏飄搖，它們獲得期待已久的自由，似乎它們在枝頭守候至今，只是盡某種義務，而它們的色彩，是大自然償還的報酬?，F(xiàn)在，它們可以自由自在去做點什么了。于是去親昵行人的面頰衣襟，去裝點大地，它們毫不理會生命最美好的時刻意味著什么。即便無風，樹葉也會凋落，從空中直直地降落下來，如一枚沉靜的果實，表現(xiàn)出深思熟慮的情調和超然的莊嚴。沒有風，是什么力量使它們凋落下來呢？是憑自己的意志嗎？我凝視著那一片片沉靜地降落的樹葉遐思。幾個孩子在收集落葉，我也情不自禁撿起幾片，葉柄柔軟而呈青色，變了色的葉片依然光潤水鮮，充滿液汁，這是活的葉子，簡直就在向你悄聲細語說著一些什么。它選擇生命最美好的時刻告別人世，大千世界上竟連植物也不愿使自己死得丑陋。 ④于是，就連許多綠葉也受了感染似的，紛紛離枝而下，加入同類的有韻的舞蹈。使我驚詫的是，在東郊公園內，池邊垂柳尚在婆娑搖曳，滿地卻已壓著一層青翠的落葉，如同綠色的積雪。這是大自然作出的驚世駭俗之舉嗎？那是白楊樹的寬大的葉子。我佇立在厚厚的積葉上，向白楊樹仰望：滿冠樹葉在風中簌簌作響，透出深沉的翠色。白楊樹很早就開始凋落了，可是它的葉子將堅持到最后凋盡，即便最后凋落的樹葉，也是綠色的。白楊樹把深秋的空間，染得上下皆綠了。這位北國的偉男子既遵從無情的時序，又珍愛生命的翠色，于是造就了一種奇觀。一位穿著鮮紅衣裳的南方姑娘手持一束白楊樹的落葉，在風旋起的綠色渦流中留影，留下這一獨特的對于秋日的回憶，這確是一張富有意味的照片。要知道，只在北國才有這樣的秋情，在北國，沒有枯槁得干脆的落葉。 ⑤現(xiàn)在，北國的落葉喬木已經(jīng)凋盡，但秋葉的美麗和我所體驗到的情味，使我不為它的凋落而傷感，甚至連北方秋日的肅殺勁也被沖淡了。在我久居的溫暖濕潤的江南，樹葉的凋零要蔓延秋冬兩個季節(jié)，凋落得遲遲慢慢，顯出極不情愿的情狀，因而不見落葉稠密如雨的景象，落葉大都是死去的樹葉，色彩也遠不如北方的絢爛。而且，總有一些已干枯發(fā)硬的樹葉掛在光禿禿的枝丫上，到開春葉柄下萌動新綠，才會被頂落下來。幾片枯葉活畫出秋冬肅殺的風景。 ⑥我愛秋葉甚于初春的新綠。 ⑦我愛北方的秋甚于南方的秋。(選自《北京日報》，有刪節(jié)) 16．文中的“我”為什么喜歡北國的秋葉？請結合文章內容概括回答。(4分) 答：___________________________________________________________ _______________________________________________________________ _________________________________________________ 答案　(1)北國的秋葉色彩鮮明、絢爛，光潤水鮮，姿態(tài)美麗可愛。 (2)北國秋葉自由而安詳?shù)仉x去，有一種深思熟慮的情調和超然的莊嚴。 (3)北國的秋葉選擇生命最美好的時刻告別。這是一種美麗的離去。 (4)美麗的北國秋葉既讓我體驗到了北國濃濃的秋意，同時它的美麗和種種情味又沖淡了北國秋日的肅殺，使我不為季節(jié)的變遷而傷感。 17．文中第②段“剛從胸中升起的嚴峻的情緒很快就被落葉的情致驅逐干凈”一句中的“嚴峻的情緒”具體指什么？(4分) 答：_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ ____________________________________________________ 答案　感慨大自然正在死亡，并在死亡中求得更生；感慨宇宙永恒的變歷。 18．閱讀第四段，回答下面的兩個問題。(分) (1)“這位北國的偉男子既遵從無情的時序，又珍愛生命的翠色”這句話在文中有什么具體的含意。(2分) 答：____________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ (2)本段寫一位姑娘照下了一張北國秋葉的照片，根據(jù)文章提供的意境，發(fā)揮想象，寫一段文字描繪這幅照片。(不少于0字)(3分) 答：____________________________________________________________ _________________________________________________________________ _______________________________________________________ 答案　(1)白楊樹面對秋天的肅殺，一方面遵從自然的規(guī)律，干脆地接受死亡；另一方面，直到落葉飄盡，它也始終保持著綠色，保持著生命的活力。 (2)開放性試題，想象符合語境且合理，語言優(yōu)美，具有描述性語言。 19．作者為了凸顯北國秋葉的美麗可愛，在寫作時調用了多種手法。請寫出兩種手法并舉例簡要分析其作用。(分) 答：____________________________________________________________ _________________________________________________________________ _______________________________________________________ 答案　(1)使用了比喻。文章在描寫北國秋葉時，使用了大量的比喻，比如“落葉蕭蕭地下，稠密如雪”，又如“那些樹葉，仿佛是壓滿樹冠的鳥群，受到了一陣風的驚擾，不約而同飛離枝梢的”，這些比喻既形象地寫出了秋葉的特點，更借此表現(xiàn)了作者的喜愛之情。 (2)使用了比擬。作者在寫秋葉飄落時，把它們當作鳥兒來寫，寫它們在“敘說飛翔的欣悅”；把它們當作人來寫，寫它們“閑適得起伏飄搖”，寫它們“去親昵行人的面頰衣襟”等。這些描寫，既形象生動，又充滿情味，把作者的喜愛之情表現(xiàn)得淋漓盡致。 (3)使用對比。文章最后寫南方落葉凋零得慢，落葉已死，其色彩也不如北方絢爛，其目的是通過對比，突出北方落葉的絢爛、鮮活及干脆主動地離枝飄落的特點。 (4)濃墨重彩地描繪秋葉。作者在描寫北國秋葉時，有大量的色彩描寫，比如“在你頭頂飄灑飛揚著的落葉是彩色的，只有北國的秋葉才有這種鮮明的色彩，殷紅、金色、青色、橙色，或是紅黃駁雜”，又比如“那里的金臺路被金黃得透明的銀杏葉鋪滿了”等，這些描寫不僅表現(xiàn)了北國秋葉的特點，而且使文章色彩絢爛，基調明快。 ()使用映襯。文章在寫北國秋葉時，寫了一位身穿鮮紅衣裳的南方姑娘，這里借青春勃發(fā)、生命力旺盛的姑娘映襯了北國秋葉的色彩鮮艷，富有生命的活力。 六、(60分) 20．抓住本單元的文本故事或細節(jié)，發(fā)揮想象力，寫一篇不少于800字的文章。題目自擬。