七年級政治上冊第三課《珍愛生命》教案人教新課標(biāo)版.doc

七年級政治上冊第三課珍愛生命教案人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 情感1、通過活動，體會生命的可貴和生命的價值，熱愛生命； 2、感悟生命的意義不在于生命的長短，而在于生命的內(nèi)涵。 能力1、通過活動培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、樂觀向上、意志堅強的品質(zhì)； 2、培養(yǎng)學(xué)生在日常點滴中實現(xiàn)自身價值的覺悟。 知識懂得應(yīng)該從日常的點滴做起來實現(xiàn)人生的價值。教學(xué)重點：通過活動，使學(xué)生體會生命的可貴，熱愛生命。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生在日常點滴中實現(xiàn)自身價值的覺悟。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生的表演活動； 2、故事這條小魚在乎； 3、多媒體課件。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入 （由學(xué)生剛學(xué)過的語文課文紫藤蘿瀑布導(dǎo)入）語文課上我們大家剛剛學(xué)過紫藤蘿瀑布這一篇文章，那么請同學(xué)們告訴我，紫藤蘿花什么時候最美麗？為什么？在學(xué)生給出他們的個性化的答案后，展示“怒放的紫藤蘿花”，更加直觀和形象地告訴同學(xué)：世界因生命而精彩。 二、新課講授 盡情開放的紫藤蘿花是美麗的，它的生命是精彩的?？墒撬拿?麗不是與生俱來的，它的生命也不可能永遠輝煌。那么，當(dāng)生命面對大自然的挫折時，又該如何呢？1活動一：小樹的成長。（學(xué)生表演）活動要求：從班級中選出四個同學(xué)扮演“魔鬼”，四個同學(xué)扮演“天使”，六個同學(xué)扮演“種子”。按照季節(jié)的更替，種子不斷成長。在這個過程中，“魔鬼”的任務(wù)是想方設(shè)法阻止和破壞種子的成長，而“天使”的職責(zé)是保護種子，促使它們順利成長。（在這個活動中，規(guī)則可以由老師和學(xué)生一起制定，而種子的成長過程可以讓一個同學(xué)將它寫成文章，作為活動的旁白。）2活動二：分角色討論參與活動的感受和觀看后的感受。在看完這個表演后，大家一定有許多想法要表達，那么下面我們采用訪問的形式請大家盡情表達自己心中的所想。教師提問：1）被淘汰的種子，你此時的感受是什么？ 2）存活下來的種子，你此時的感受是什么？ 3）“魔鬼”，你們在這個過程中的心得是什么？4）“可愛的天使”，你們又有怎樣的體會呢？5）作為一個觀眾，你在看完之后，又有怎樣的想法呢？（通過以上這個表演活動和學(xué)生的談?wù)摚寣W(xué)生從直觀上體會小樹成長的艱難，從而明白生命的可貴。）當(dāng)種子的生命受到威脅時，它們有天使的保護和幫助，得以保存生命，以綻放它們生命中精彩的一面。那么，當(dāng)我們孤獨無援之時，我們該如何對待自己的生命呢？是選擇聽天由命，還是永不放棄？那就讓“伐木工人”用他的經(jīng)歷來告訴我們這個答案。3活動三：閱讀課本中“伐木工人”的故事。“伐木工人”用他的經(jīng)歷和精神告訴使我們明白世界因生命而精彩。我們要珍惜自己的生命，無論遇到多大的挫折，都不能輕易放棄生的希望?！胺ツ竟と恕钡纳木剩从趯ι挠啦谎詳?，和肯定自己存在的價值。那么我們，看似平凡的少年，我們的生命的意義又何在呢？4 活動四：看展示的“小海的誕生”的材料， 思考：作為生命的個體，你的存在，給哪些人帶來了哪些快樂和幸福？A、學(xué)習(xí)小組內(nèi)部交流；B、小組選出代表全班交流。（教師在此時也可以給出幾個回答，如因為有了我，小狗有了一個好主人。因為有了我，班級的黑板報變得更豐富多彩。因為有了我，門口小賣部的老爺爺每天至少能賣出一串糖葫蘆。 ）5 活動五：聽故事這條小魚在乎。 在暴風(fēng)雨后的一個早晨，一個男人來到海邊散步。他注意到，在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來的小魚。它們被困在淺水洼里，回不了大海了，雖然近在咫尺。用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些小魚都會被干死的。男人繼續(xù)朝前走著。他忽然看見前面有一個小男孩，走得很慢，而且不停地在每一個淺水洼旁彎下腰去。他撿起淺水洼里的小魚，并且用力把它們?nèi)踊卮蠛?。終于，這個男人忍不住走過去：“孩子，水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的。”“我知道?！毙∧泻㈩^也不抬地回答?！芭?？那你為什么還在扔？誰在乎呢？”“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條小魚扔進大海。“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條?！彼伎迹哼@個故事講了一件什么事？你看完后有何感受？（通過這個活動，使學(xué)生明白珍愛生命不僅要肯定、尊重和悅納自己的生命，也應(yīng)該善待他人的生命。）6 活動六：請同學(xué)們自己動手寫“生命箴言”。A、 小組談?wù)?，交流；B、 派代表全班交流；C、評出優(yōu)秀的箴言（以此活動來使學(xué)生生命的價值得到進一步延伸，同時強化本課的目標(biāo)。）7 教師展示汪國真的詩，來送給學(xué)生共勉，并結(jié)束本課。 意志倒下的時候生命也就不在屹立 歪歪斜斜的身影 又怎耐得 秋葉蕭瑟 晚來風(fēng)急 垂下頭顱 只是為了讓思想揚起 你若有一個不屈的靈魂 腳下，就會有一片堅實的土地 無論走向何方 都會有無數(shù)雙眼睛跟隨著你 從別人那里 我們認識了自己二、 作業(yè)：將課堂上完成的“生命箴言”進一步完善后，做在指定的作業(yè)紙上。四、教學(xué)反思：青春期中的青少年正處于一個半幼稚、半成熟的時期，他們對“如何看待自己的生命”，“人生的意義何在”這些問題都已有了一定的思考，但往往存在著一些偏差。他們的獨立意識與逆反意識同步增強，往往對自尊很看重，相反對生命卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。如何幫助他們正確認識生命，形成正確的生命觀是這一階段的重要任務(wù)?；谏鲜稣J識，我設(shè)計了本課教學(xué)，預(yù)想通過體驗式活動教學(xué)，讓學(xué)生能真正感悟生命，尊重生命，進而主動去思索生命的意義，找出自己存在的價值與定位。本課教學(xué)整體上是非常成功的，設(shè)計意圖和目標(biāo)基本落實到位。6個活動的貫穿使學(xué)生層層深入地感悟和理解了生命的可貴珍惜生命尊重和善待生命思索生命的意義。另外，本課充分考慮到學(xué)生的主體地位，如：活動一“小樹的成長”和活動二學(xué)生的討論，使學(xué)生從直觀上體會到小樹成長的艱難，從而明白生命的可貴。活動四“作為生命個體，你的存在給哪些人帶來了快樂和幸?！保@個環(huán)節(jié)充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、參與性，使他們更深地領(lǐng)悟到要悅納自己的生命?；顒恿皩懮鹧浴笔箤W(xué)生生命的價值得到進一步延伸，同時又強化本課的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，在教學(xué)過程中還存在著一些不足之處，如對教材的處理不夠靈活，仍然是以本為本；活動的開展考慮不夠全面，如“小樹的成長”這個表演活動的流程不夠順暢，學(xué)生投入不夠等。這就要求我們在新課程的實施中加大探索力度。5 / 5