《蘇教版八年級(jí)生物上冊(cè)第19章第2節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)課件(共18張PPT)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版八年級(jí)生物上冊(cè)第19章第2節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)課件(共18張PPT)（18頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 羅賓遜流落到一個(gè)荒島上，那里除了有能羅賓遜流落到一個(gè)荒島上，那里除了有能飲用的水以外，幾乎沒有任何可供人或雞食用飲用的水以外，幾乎沒有任何可供人或雞食用生物食物。他隨身尚存的食物只有一只活母雞、生物食物。他隨身尚存的食物只有一只活母雞、15kg玉米。然后出示問題：你認(rèn)為以下哪種生玉米。然后出示問題：你認(rèn)為以下哪種生存策略能你維持更長的時(shí)間等待救援？試說明存策略能你維持更長的時(shí)間等待救援？試說明理由。理由。下面有兩項(xiàng)選擇：下面有兩項(xiàng)選擇：1、先吃雞，再吃玉米。、先吃雞，再吃玉米。2、先吃玉米，同時(shí)用一部分喂雞，吃雞產(chǎn)下、先吃玉米，同時(shí)用一部分喂雞，吃雞產(chǎn)下的蛋，最后吃雞。的蛋，最后吃雞。 那么
2、，生態(tài)系統(tǒng)中的能量是怎樣流那么，生態(tài)系統(tǒng)中的能量是怎樣流動(dòng)的？物質(zhì)又是怎樣循環(huán)的呢？動(dòng)的？物質(zhì)又是怎樣循環(huán)的呢？閱讀教材，思考一下幾個(gè)問題：閱讀教材，思考一下幾個(gè)問題：1、生態(tài)系統(tǒng)能量的源頭是什么、生態(tài)系統(tǒng)能量的源頭是什么？2、生來系統(tǒng)中能量流動(dòng)的起點(diǎn)生來系統(tǒng)中能量流動(dòng)的起點(diǎn)？3、能量流動(dòng)的渠道是什么？、能量流動(dòng)的渠道是什么？4、能量是怎樣流動(dòng)的？、能量是怎樣流動(dòng)的？食物鏈和食物網(wǎng)食物鏈和食物網(wǎng)生產(chǎn)者（綠色植物）進(jìn)行光合作用固定太陽能生產(chǎn)者（綠色植物）進(jìn)行光合作用固定太陽能。 太太 陽陽 一、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)一、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng) 能量在流動(dòng)的過程中將發(fā)生能量在流動(dòng)的過程中將發(fā)生怎樣的變
3、化呢？你能發(fā)現(xiàn)生態(tài)怎樣的變化呢？你能發(fā)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)的特點(diǎn)嗎？系統(tǒng)中的能量流動(dòng)的特點(diǎn)嗎？ 二、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)二、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán) 碳循環(huán)是物質(zhì)循環(huán)的形式之一。碳循環(huán)是物質(zhì)循環(huán)的形式之一。 那么，碳循環(huán)是怎樣進(jìn)行的？那么，碳循環(huán)是怎樣進(jìn)行的？呼吸作用的公式：呼吸作用的公式： 二氧化碳 水 能量有機(jī)物氧光合作用的公式：光合作用的公式： 二氧化碳 水光葉綠體有機(jī)物氧復(fù)習(xí)：寫出光合作用和呼吸作用的公式復(fù)習(xí)：寫出光合作用和呼吸作用的公式 討論并完成教材的填圖，結(jié)討論并完成教材的填圖，結(jié)合書中的課文，練習(xí)描述碳循環(huán)。合書中的課文，練習(xí)描述碳循環(huán)。生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)伴隨著物質(zhì)循環(huán)。生態(tài)系
4、統(tǒng)中的能量流動(dòng)伴隨著物質(zhì)循環(huán)。二氧化碳是含碳的主要?dú)怏w，也是碳循環(huán)的形式之一。二氧化碳是含碳的主要?dú)怏w，也是碳循環(huán)的形式之一。二氧化碳進(jìn)入生物體的途徑是光合作用。二氧化碳進(jìn)入生物體的途徑是光合作用。 二、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)二、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán) 碳循環(huán)是物質(zhì)循環(huán)的形式之一。碳循環(huán)是物質(zhì)循環(huán)的形式之一。 那么，碳循環(huán)是怎樣進(jìn)行的？那么，碳循環(huán)是怎樣進(jìn)行的？ 討論并完成教材討論并完成教材109頁的填圖，結(jié)合頁的填圖，結(jié)合書中的課文，練習(xí)描述碳循環(huán)。書中的課文，練習(xí)描述碳循環(huán)?；紵紵?、二、碳碳循循環(huán)環(huán) 今年來，由于人類大量地采伐今年來，由于人類大量地采伐森林，再加上燃燒化石燃料以及環(huán)
5、森林，再加上燃燒化石燃料以及環(huán)境污染，因而大氣中境污染，因而大氣中CO2 的濃度明的濃度明顯增加，導(dǎo)致溫室效應(yīng)。顯增加，導(dǎo)致溫室效應(yīng)。 請(qǐng)思考回答：請(qǐng)思考回答：我們應(yīng)該如何解決這一問題呢？我們應(yīng)該如何解決這一問題呢？ 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)都生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)都是通過食物鏈和食物網(wǎng)實(shí)現(xiàn)的。是通過食物鏈和食物網(wǎng)實(shí)現(xiàn)的。 物質(zhì)是能量的載體物質(zhì)是能量的載體，使能量沿著食，使能量沿著食物鏈（網(wǎng)）流動(dòng)，而物鏈（網(wǎng)）流動(dòng)，而能量又作為動(dòng)力能量又作為動(dòng)力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物成分和無機(jī)環(huán)使物質(zhì)能夠不斷地在生物成分和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往復(fù)，兩者密不可分。境之間循環(huán)往復(fù)，兩者密不可分。 總總 結(jié)
6、結(jié)練 習(xí)1、一個(gè)天然湖泊生態(tài)系統(tǒng)中，肉食性魚總、一個(gè)天然湖泊生態(tài)系統(tǒng)中，肉食性魚總比草食性魚的數(shù)量少得多。這是由于（比草食性魚的數(shù)量少得多。這是由于（ ）A.湖泊中魚的密度太大湖泊中魚的密度太大B.湖泊中氧氣不足湖泊中氧氣不足C.水鳥叼走肉食性魚苗過多水鳥叼走肉食性魚苗過多D.能量在食物鏈中逐級(jí)遞減能量在食物鏈中逐級(jí)遞減D2、下面四幅圖中均表示在一個(gè)食物鏈中消費(fèi)、下面四幅圖中均表示在一個(gè)食物鏈中消費(fèi)者和生產(chǎn)者的比例，在每一個(gè)圖最下面一層者和生產(chǎn)者的比例，在每一個(gè)圖最下面一層表示生產(chǎn)者。問哪一個(gè)圖可以表示下面這個(gè)表示生產(chǎn)者。問哪一個(gè)圖可以表示下面這個(gè)食物鏈：食物鏈：“草草蝸牛蝸牛畫眉畫眉食雀鷹食雀鷹”（ ）？）？ A B C DD課課 后后 拓拓 展展 你知道水體富營養(yǎng)化嗎？探你知道水體富營養(yǎng)化嗎？探究造成河流、湖泊富營養(yǎng)化的根究造成河流、湖泊富營養(yǎng)化的根源是什么。源是什么。 通過查閱資料、網(wǎng)絡(luò)整理答案！通過查閱資料、網(wǎng)絡(luò)整理答案！
蘇教版八年級(jí)生物上冊(cè)第19章第2節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)課件(共18張PPT)
