四年級上冊美術說課課件-第9課 可愛的班集體∣ 湘美版

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1、9 可 愛 的 班 集 體一 、 說 教 材 1、 教 材 分 析 ： 本 課 教 學 內 容 在 “ 可 愛 的 班 集 體 ” 主 題 統(tǒng) 領 下 ， 回 憶 師 生 一 起 歡 樂 的 情景 ， 學 習 紙 版 畫 的 制 作 的 基 本 方 法 ，增 添 學 生 學 習 紙 版 畫 的 興 趣 ， 發(fā) 展 同學 之 間 、 師 生 之 間 的 深 厚 情 誼 。 因 此 ，學 生 的 學 習 活 動 采 取 用 紙 版 畫 制 作 集體 像 的 活 動 方 式 ， 使 學 生 從 中 領 悟 學習 的 樂 趣 和 班 集 體 可 愛 的 深 刻 含 意 。 2、 教 學 目 標 ： （

2、情意目標）在 活 動 中 感 受 集 體 學 習 活動 的 愉 悅 和 情 趣 ， 培 養(yǎng) 團 隊 精 神 和 協(xié)作 風 尚 ； 增 進 師 生 感 情 和 集 體 榮 譽 感 。 （能力目標）促 進 手 腦 并 用 的 能 力 ， 提高 審 美 創(chuàng) 造 力 和 動 手 實 踐 的 能 力 。 （知識目標）能 制 作 一 幅 兒 童 頭 像 的 紙版 畫 ， 初 步 了 解 集 體 創(chuàng) 作 巨 幅 紙 版 畫的 方 式 和 構 圖 知 識 。 3、 教 學 重 點 ： A、 了 解 創(chuàng) 作 “ 紙 版 畫 ” 的 步 驟 與 方 法 。 B、 學 生 個 體 對 頭 像 紙 版 畫 的 學 習

3、 與制 作 ， 拓 印 組 合 成 集 體 像 紙 版 畫 作 品的 活 動 開 展 。 4、 教 學 難 點 能 根 據(jù) 自 己 的 臉 型 、 五 官 和 發(fā) 型 的 特 點 進 行 制 作 。 A. 請 你 想 想 這 兩 幅 畫 是 怎 樣 產 生 的 呢 ？B. 它 們 有 什 么 不 同 的 效 果 ？紙 版 畫 制 作 程 序 ： 制 作 程 序 ： 繪 畫 套 剪 粘 貼 滾 涂 壓 印 試 一 試 ：出 示 兩 幅 未 完 成 的 作 品 ， 請 一 名 學生 粘 貼 ， 請 另 一 名 學 生 滾 印 。注 意 ：1.分 層 粘 貼 并 產 生 重 疊 效 果 。 2.滾

4、涂 時 水 分 要 適 中 ， 上 色 均 勻 。波 普 藝 術 大 師 安 迪 沃 霍 爾(Andy Warhol) 的 作 品 安 迪 沃 霍 爾 被 譽 為 20世 紀藝 術 界 最 有 名 的 人 物 之 一 ， 是波 普 藝 術 的 領 袖 。 他 的 繪 畫 中常 出 現(xiàn) 涂 污 的 報 紙 網(wǎng) 紋 、 油 墨不 朽 的 版 面 、 套 印 不 準 的 粗 糙影 像 ， 讓 人 像 看 電 視 一 閃 爾 過 ，而 不 是 欣 賞 繪 畫 般 的 仔 細 觀 看 。 安 迪 沃 霍 最 著 名 的 作 品 是“ 瑪 麗 蓮 .夢 露 ” 和 “ 毛 澤 東 ” 、“ 卡 夫 卡 ”

5、 等 著 名 人 物 的 系 列畫 像 。 Andy Warhol安 迪 沃 霍 爾 布 上 絲 網(wǎng) 版 畫 毛 澤 東 瑪 麗 蓮 .夢 露 愛 因 斯 坦 （ 科 學 家 ） 卡 夫 卡 （ 作 家 ）兒 童 紙 版 畫 欣 賞作 業(yè) 要 求 ：為 自 己 制 作 一 幅 紙 版 畫頭 像 并 組 拼 一 張 班 集 體巨 幅 紙 版 畫 。關 于 版 畫 版畫是先在版上制作再進行印刷的一種可以復制出多份相同內容的作品的繪畫形式，因版的不同分為木版、銅版、石版、絲網(wǎng)版。 傳統(tǒng)版畫在中國有著悠久的歷史；根據(jù)史料，古代版畫可追溯到西漢，到了明代中期，民間木版畫有了空前的發(fā)展。 伍必端 豐收的喜

6、悅 三 、 說 學 法 1、 探 究 學 習 著 名 的 教 育 家 葉 圣 陶 曾 經 說 過 ： “ 授 之以 魚 ， 不 如 授 之 以 漁 。 ” 在 本 課 的 教 學 中以 學 生 有 效 地 自 主 探 究 學 習 為 基 礎 ， 在 學習 中 充 分 發(fā) 揮 學 生 的 主 體 意 識 ， 讓 學 生 通過 認 知 、 表 達 、 交 流 、 嘗 試 開 展 方 案 設 想 ，進 單 個 頭 像 底 版 的 制 作 方 法 嘗 試 ， 在 自 主嘗 試 中 發(fā) 現(xiàn) 和 選 擇 恰 當 的 制 作 方 法 ， 為 完成 整 體 的 學 習 任 務 作 好 準 備 。 2、 合 作

7、 學 習 我 們 培 養(yǎng) 的 是 跨 世 紀 的 人 才 ， 他 們 除了 自 身 要 努 力 學 習 、 勇 于 創(chuàng) 新 外 ， 還 必 須具 備 真 誠 的 態(tài) 度 、 開 朗 的 性 格 及 善 于 與 人合 作 的 精 神 。 能 夠 處 理 好 與 他 人 的 協(xié) 作 關系 ， 集 眾 人 之 智 慧 取 長 補 短 ， 是 跨 世 紀 優(yōu)秀 人 才 必 備 的 基 本 素 質 。 因 此 ， 在 本 課 的“ 集 體 拓 印 ” 環(huán) 節(jié) 中 ， 我 給 學 生 提 供 較 多的 討 論 、 交 流 的 機 會 ， 讓 他 們 集 思 廣 益 、相 互 切 磋 ， 既 分 工 又 合

8、 作 ， 完 成 集 體 作業(yè) 紙 版 畫 集 體 像 。四 、 說 教 法 根據(jù)教學內容及教學特點的需要，本課我采取了情境教學法、啟發(fā)式教學法、賞析教學法、演示法、討論法等教學方法。 1、 情 境 教 學 法 “ 作 者 胸 有 境 ， 入 境 始 于 親 ” ， 教 師 只 有 在 教 學 過程 中 想 方 設 法 為 學 生 創(chuàng) 造 一 個 具 體 、 生 動 、 形 象 的 情 境 ，并 通 過 恰 當 的 方 式 把 學 生 完 全 帶 入 這 個 情 境 之 中 ， 才 能 讓學 生 在 具 體 情 境 中 有 效 地 進 行 學 習 。 教 學 本 課 時 ， 我 充 分利 用

9、孩 子 們 的 生 活 經 驗 及 體 驗 ， 大 膽 創(chuàng) 設 優(yōu) 美 的 教 學 情 境 ，擴 大 學 生 視 野 ， 喚 起 學 生 情 感 的 共 鳴 ， 讓 他 們 學 得 興 趣 盎然 ， 教 師 則 只 在 關 鍵 之 處 作 出 精 要 的 點 撥 或 總 結 。 這 樣 ，學 生 就 在 輕 松 愉 快 的 氛 圍 中 自 主 高 效 地 掌 握 了 新 知 。 2、 賞 析 教 學 法 通 過 賞 析 藝 術 大 師 優(yōu) 秀 的 “ 紙 版 畫 ” 作 品 ， 加 深 學 生對 紙 版 畫 的 印 象 和 感 受 ， 啟 發(fā) 學 生 想 象 ， 提 高 學 生 對 藝 術美 的 鑒 賞 能 力 。 3、 演 示 法 教 學 中 ， 利 用 教 學 資 料 ， 形 象 直 觀 的演 示 將 套 剪 的 過 程 一 目 了 然 地 呈 現(xiàn) 在 學 生面 前 。 4、 討 論 法 在 集 體 拓 印 過 程 中 ， 師 生 共 同 討 論 拓印 的 技 巧 ， 教 師 參 與 其 中 ， 互 動 展 開 交 流與 拓 印 ， 在 與 學 生 的 商 討 中 ， 對 集 體 制 版畫 整 體 造 型 進 行 技 術 指 導 和 給 予 經 驗 提 示 ，使 學 生 集 體 作 業(yè) 呈 現(xiàn) 比 較 理 想 的 效 果 。謝謝！