2019-2020年高中生物 《細(xì)胞增殖》說課稿 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中生物 《細(xì)胞增殖》說課稿 新人教版必修1 1 教材分析 1．1 本節(jié)內(nèi)容的地位 該節(jié)是現(xiàn)行人教社高中《生物》(必修本)第一冊第二章第二節(jié)內(nèi)容，“細(xì)胞增殖"是講述細(xì)胞的一種生命現(xiàn)象，只有了解了這一生命現(xiàn)象，我們才能讓學(xué)生逐步認(rèn)識生物體的生命現(xiàn)象，例如生物體的生殖和發(fā)育，生物體具有的遺傳和變異，所以本節(jié)是我們學(xué)習(xí)生物學(xué)知識、了解生物生命現(xiàn)象的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)?！凹?xì)胞增殖”之所以作為本章乃至本冊的難點，就是因為這一知識非常地抽象化，沒有具體的實物模型，又不是我們生活中所見，因此，在講解知識的時候，我們直接示意這是本章中的難點，引起注意。 1．2 教學(xué)重點和難點 “細(xì)胞增殖”一節(jié)主要向?qū)W生展示的是有絲分裂——生物體普遍存在的一種分裂方式，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律性，基礎(chǔ)知識的講解要重難點突出，有滲透力和感染力，本節(jié)重點內(nèi)容就是讓學(xué)生理解真核細(xì)胞有絲分裂的細(xì)胞周期的概念和特點，以及真核細(xì)胞有絲分裂過程，由于細(xì)胞分裂這一現(xiàn)象的特殊性——整個過程是一動態(tài)變化，要讓學(xué)生具體把握在這個過程中細(xì)胞內(nèi)部的變化，特別是遺傳物質(zhì)的變化，從而讓學(xué)生明確細(xì)胞的周期變化，這一內(nèi)容是本節(jié)課教學(xué)的難點。 1．3 教學(xué)目標(biāo) 本節(jié)內(nèi)容為兩課時(1課時為講授課、l課時為實驗課)，通過這一節(jié)的講授，要實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)：識記細(xì)胞周期的概念及特點，理解有絲分裂的過程，使學(xué)生能夠應(yīng)用有絲分裂的知識去解答一些理論問題或解釋一種生理現(xiàn)象。例如根據(jù)有絲分裂后期細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目而得知該物種體細(xì)胞中染色體數(shù)；構(gòu)成一個生物體的所有細(xì)胞遺傳物質(zhì)是相同的，在進(jìn)行組織培養(yǎng)時，無論取生物體哪個部分的分生組織獲得的植株是一樣的，諸如此類的，都是有關(guān)有絲分裂知識的運用。 2 學(xué)法指導(dǎo) 對于本節(jié)課的內(nèi)容，怎樣指導(dǎo)學(xué)生有效地掌握并靈活運用呢?在學(xué)習(xí)本節(jié)知識的時候，歸納記憶，找到規(guī)律，重點難點應(yīng)重點識記，對于有絲分裂我們應(yīng)從以下幾個方面引導(dǎo)： 2．1 掌握有絲分裂，記憶有絲分裂主要特征(啟發(fā)、引導(dǎo)與多媒體課件相配合) 染色體DNA在細(xì)胞有絲分裂各時期變化規(guī)律(分析CAI課件顯示、畫出圖像，引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力)；利用口決巧記各時期變化特征(列表歸納，鍛煉學(xué)生的思維能力)；準(zhǔn)確識別分裂圖像(例題解析，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力)。 2．2 細(xì)胞周期與細(xì)胞分裂間期的關(guān)系(設(shè)計動畫、具體展示裝片、說明處于分裂間期的細(xì)胞為什么占多數(shù)) 由這幾個方面的歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種由觀察現(xiàn)象_解決問題_總結(jié)體會_知識提升的學(xué)習(xí)習(xí)慣，另外我們可以使學(xué)生在這種環(huán)境中發(fā)展他們的思維能力。 3教學(xué)過程的設(shè)計 整個教學(xué)過程中，為了使學(xué)生增添學(xué)習(xí)熱情，以CAI課件為主線，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去了解、掌握從而靈活運用。 3．1 引言 引言應(yīng)重在精彩并具有更強(qiáng)的針對性。 于是在本節(jié)課的教學(xué)伊始，我先給學(xué)生列舉幾種有關(guān)細(xì)胞增殖的常見現(xiàn)象，以調(diào)動學(xué)生思維的活潑性，然后課件顯示幼苗的生長，讓學(xué)生通過現(xiàn)象分析本質(zhì)從而引出細(xì)胞增殖。 3．2 細(xì)胞周期的概念和特點 這是本節(jié)課的重點，如何突出重點的講解，啟發(fā)引導(dǎo)是實現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。 CAI課件演示細(xì)胞周期的有關(guān)動畫，明確指出細(xì)胞的分裂、分裂間期，再結(jié)合學(xué)生的觀察討論，歸納，總結(jié)出細(xì)胞周期特點，注意適時啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生成為課堂主體，實現(xiàn)探究式教學(xué)。 3．3 有絲分裂的過程(重難點突破) 對于本節(jié)課的重點也是難點，如何突出和突破，是本節(jié)課成功的關(guān)鍵。CAI課件在本節(jié)課的教學(xué)活動中充分展示了它的 魅力，通過flash動畫演示了植物細(xì)胞有絲分裂的過程，讓學(xué)生對細(xì)胞有絲分裂有個整體了解，然后動畫慢放，分析歸納各個時期特點，此過程中讓學(xué)生主動歸納，動畫背景音樂鼓掌以示肯定。 結(jié)合學(xué)法指導(dǎo)，師生共同畫出有絲分裂過程中染色體以及DNA的變化，CAI課件展示此過程，此過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與，以加深對本節(jié)知識的理解和深化從而實現(xiàn)了難點突破。 3．4 測試補(bǔ)漏，CAI課件展示習(xí)題 一方面可以讓學(xué)生掌握的理論知識得到應(yīng)用，另外通過檢測可以知道是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，了解學(xué)生情況，以便更好地進(jìn)行專題鞏固練習(xí)。 說課重在一個“說"字，突出一個“課"字；是教師在精心備課的基礎(chǔ)上，面對其他教師講述自己對某節(jié)課的教學(xué)設(shè)想及其教育理論，同時其他教師相互切磋教學(xué)構(gòu)思的一種教研活動，精彩的說課，無不體現(xiàn)著說課者的教學(xué)理念、教學(xué)方法等特長。