2021--2022年度秋新版部編版小學語文語文 二年級上冊 第三冊 教學計劃 和進度配套 完整版

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1、 2021--2022年度秋新版部編版 小學語文二年級上冊 教學進度+教學計劃完整套版 2021---2022學年度第一學期學科教學進度表 任教年級：二年級科目：語文任課教師： 周次 日期 教學內容 備注 1 9.1---9.3 入學教育 1.小蝌蚪找媽媽 2.我是什么 2 9.6-—9.10 3.植物媽媽有辦法 口語交際 有趣的動物 3 9.13--9.17 語文園地一 快樂讀書吧 識字1.場景歌 4 9.18，9.22--24，26 識字2.樹 識字3.拍手歌 識

2、字4.田家四季歌 語文園地二 十二月花名歌 5 9.27---9.30 4.曹沖稱象 5.紅馬的故事 6.一封信 6 10.1---1.7 國慶節(jié)放假 7 10.8--10.15 7.媽媽睡了 口語交際語文園地三 《王二小》 8 10.18--10.22 8.古詩兩首 望廬山瀑布 登鸛雀樓 9.黃山奇石 10.日月潭 9 10.25--10.29 11.葡萄溝 語文園地四畫家鄉(xiāng) 12.坐進觀天 10 11.1—11.5 13.寒號鳥 14.我要的是葫蘆 口語交際 11 11.8—

3、11.12 語文園地五 15.大禹治水 16.朱德的扁擔 12 11.15—11.19 17.難忘的潑水節(jié) 口語交際語文園地六 《魯班造鋸》故事 13 11.22—11.26 18.古詩兩首夜宿山寺 19.霧在哪里 20.風 14 11.29—12.3 21.雪孩子 語文園地七 數(shù)星星的孩子 22.狐假虎威 15 12.6—12.10 23.狐貍分奶酪 24.狐貍養(yǎng)雞（一） 16 12.13—12.17 25.狐貍養(yǎng)雞（二） 語文園地八 狐貍和葡萄 17 12.20—12.24 期末字

4、詞復習 18 12.27—12.31 期末專項復習 19 1.4—1.8 期末綜合復習，測試 20 1.11---1.15 部編二年級語文上冊計劃 【學情分析】 我班有學生XX名，男生XX名，女生XX名。有XX名學習困難生。經(jīng)過第一學年的學習，已經(jīng)有了一定的漢字知識積累，不過對偏旁部首的認識還不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查字法打下了基礎。寫字姿勢正確，但有XX人因身體原因及習慣不良，需再加強寫字習慣的督促。大多數(shù)學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好。本學期計劃進行每天中午半小時學生的自由閱讀時間，再加大閱量。 【教材分析】 二

5、年級教材包括一個識字單元和七個閱讀單元，識字部分安排在教材的第二單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”。在全書最后，安排了幾個附表：識字表、寫字表。每個單元內部的具體安排如下：課文3-4篇、口語交際(間隔安排)、語文園地：識字加油站、字詞句運用、書寫提示/ 我的發(fā)現(xiàn)/展示臺、日積月累、和大人一起讀。 【教學目標】 1.識字寫字 (1)認識常用漢字450個，會寫漢字250個。 (2)喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。 (3)鞏固大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學習使用音序查字法查字典。 (4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結構。

6、 (5)養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。 2.閱讀 (1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 (2)用普通話正確、流利地朗讀課文。 (3)結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 (4)學習借助讀物中的圖畫閱讀。 (5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 (6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。 (7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。 3.口語交際 (1)學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。 (2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。 (3)聽故事，能記住并講述主要內容。 (4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 (5)有表達的自信心，積極參加口語交際。 4.期末考試A等22名，B等17名，E等3人。 【教材重點】 認識常用漢字450個，會寫漢字250個。 【教材難點】 養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 【教學措施】 1.發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來 2.在拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。 3.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。