《從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計

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1、《從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種類與方式，比較不同通信方式的特點。 情感態(tài)度價值觀：感受現(xiàn)代通信的迅猛發(fā)展，以及給生活帶來的無限便捷，體驗通信愉悅，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。 過程與方法：通過調(diào)查訪問，情境辨析，鏈接生活等活動，讓學(xué)生體驗通信的發(fā)展，了解不同通信方式的特點。 教學(xué)重點：了解現(xiàn)代通信方式及其特點 教學(xué)準備：學(xué)生課前調(diào)查古時候以及爺爺奶奶小時候人們的通信方式，并與現(xiàn)代通信方式進行比較體驗。 教師制作課件。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入： 師：（播放課件）孩子們，看看老師把誰給帶來了？今天呀，孫悟空可是有重任在身

2、，原來啊王母娘娘要舉行蟠桃大會，打算讓孫悟空去邀請?zhí)焐系母髀飞裣扇ジ皶?。你們猜猜孫悟空準備用什么方式去聯(lián)絡(luò)呢？（學(xué)生發(fā)表自己的意見） 孫悟空真是不簡單，駕著筋斗云，一天就可以把天上的各路神仙邀請到。 今天呀，還是爺爺?shù)牧畾q生日。爸爸準備讓你邀請遠在各地的親戚朋友，你會用什么方式聯(lián)系呢？（學(xué)生談自己準備采取的聯(lián)系方式） 看來同學(xué)們更是了不起，憑借現(xiàn)代通信，你們可以比孫悟空更加神通廣大，今天就讓我們來聊一聊通信的話題。 活動一：了解通信的發(fā)展 1.師：同學(xué)們，在古時候，人們既沒有現(xiàn)代通信的設(shè)備設(shè)施，又不會孫悟空的筋斗云，那他們是如何進行通信聯(lián)系的？你還知道古代的哪些通信方式？ 2.學(xué)

3、生討論：古代通信的方式和特點 3.(課件出示烽火臺傳遞信息) 圖片配音說明:傳說秦始皇為了抵御匈奴的進攻,修建了萬里長城。但是,由于不能提前預(yù)報敵情,萬里長城也形同虛設(shè),被敵軍屢屢攻破。后來,秦國大將袁牧看到幾十里外人家的炊煙,受到了啟發(fā),就在長城上加修了烽火臺。烽火臺里備上干柴火種,安放大鼓,一有發(fā)現(xiàn)敵情,就點燃烽火,擂響大鼓,借助濃煙和鼓聲,一站一站地將消息傳到王宮。 4. 師總結(jié):古代人們就是利用烽火臺來傳遞信息的,今天我們要學(xué)習(xí)就是從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)。(課件出示課題) 二.通信的過去 1. 古代的人們除了使用烽火臺來傳遞信息外,你還知道古代有哪些通信方式嗎?誰能用不同的方式來把

4、你的知道的告訴大家?(表演,猜一猜,簡筆畫等) 2. 師追問:這種傳遞方法需要多長時間,與其他的相比有什么好處嗎?你是怎么知道的?(指導(dǎo)學(xué)習(xí)收集資料的方法) 3. 說到驛站騎馬送信還有楊貴妃吃荔枝的故事 4. 師補充外國古代的通信方式“會拼字的城墻”和“樹枝做的地圖”(課件出示) 會拼字的城墻 自古以來,人們使用了許多不同的尋常方法來傳遞信息。古希臘人在城墻頂上的不同地區(qū)點亮火光,以此來傳遞信息。每一處墻代表一個字母,接受信息的人能夠據(jù)火光來拼出字。 樹板做的地圖 500多年前,有些沿海地區(qū)的人們用樹枝做成樹枝地圖,用來告訴別人,附近的島嶼在哪里,海灣的情況怎么樣。小貝殼被當(dāng)成島

5、嶼,而彎曲的樹枝則代表海流。 師：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數(shù)量少。傳遞的主要信函等實物沒有民間的通信，多是官方通信。 5. 師總結(jié):古代人們書信傳遞的速度很慢,難怪詩人陸游就留了這樣的詩句“書得家書空滿紙!流清淚,書回已是明年事?！?課件出示這兩句詩,截取書上的圖片出示) 6. 學(xué)生談感受,了解了這么多古代人通信方式你有什么感受?(太慢了) 7. 師過渡提問:是呀,隨著人們對于通信速度要求越來越高,古代的人為盡可能快地傳遞信息,想出了不少好辦法。你還知道后面都出現(xiàn)了哪些通信方法嗎?(15世紀用郵政送信、19世紀80年代后期,鐵路郵件,電發(fā)明后電報等) 8. 講到郵政送信時

6、說一個郵筒來歷的故事:相傳在1488前,由葡萄牙一位名叫迪亞士的航海家率領(lǐng)船隊在海上遇險,除了他本人乖坐的那只船得以幸免外,其余船只全部沉入大海,船員也下落不明。迪亞士返航前,命令部下給可能生還的同胞寫了一封信,放在一只靴子里,掛在距遇險地不遠的一個海島的樹枝上。一年后,葡萄牙的另一位航海家途經(jīng)此地,意外地“收”到了“郵筒”里的那封信。為了紀念遇難的同胞,他便在當(dāng)?shù)匦藿艘蛔〗烫?。隨著時間的推移,小教堂附近興起了一個村鎮(zhèn),靴子“郵筒”的故事也被廣為流傳。此后,利用郵筒投寄信件這一方法就被人們確定下來,并相沿至今。 9. 現(xiàn)在人有哪此通信方式,簡單介紹(電話(可視電話)、手機、傳真、電子郵件

7、、QQ等) 三.運用通信 1. 師:同們學(xué)已經(jīng)對古今的通信方式有一定的了解,可人們在現(xiàn)實生活中是如運用這些通信方式的呢?讓我們通過一個事例來研究一下吧! 2. 師:我們把全班分成兩個大組,一組為古代組,另一組為現(xiàn)代組。請各組另用自己那個時代的通信方式,說一說從北京到荊州,古代的人和現(xiàn)代的人們分別可以利用哪些通信方式進行聯(lián)系呢? 3. 師:大家知道北京離荊州有多遠嗎?(出示中國地圖,讓學(xué)生了解北京與荊州路程的遙遠,其中北有秦嶺相隔,東有長江,相距1254千米左右) 4. 師:古代小組的同學(xué)認為遠在北京和荊州的兩位朋友可以利用什么通信方式進行聯(lián)系呢?利用這種通信方式大概要用多少時間?

8、現(xiàn)代社會通信技術(shù)十分發(fā)達,你認為遠在北京和荊州的兩位朋友可以利用什么通信方式進行聯(lián)系,大概需要多長時間,它們各有什么特點?(課件出示問題) 5. 學(xué)生分小組討論研究,活動時間為三分鐘 6. 全班展示交流,交請古代小組同學(xué)發(fā)言,注意引導(dǎo)說出所需要的時間以及可能出現(xiàn)的問題。 7. 師總結(jié)提問:古人傳遞信息真難啊!現(xiàn)代又可以利用哪些通信方式呢?重點引導(dǎo)每一種方式的特點,以便根據(jù)不同需求進行選擇。 8. 指名生交流回答 9. 師總結(jié)提問:可見,通信方式隨著社會的發(fā)展也在迅猛地發(fā)展著!老師也帶了一些關(guān)于通訊方式發(fā)展的資料。請看(課件出示課本79頁“將一個信息從倫敦送至紐約……”的表。) 請看

9、： 將一個信息從倫敦送至紐約…… 信息傳送的時期 傳送方法 從發(fā)送到接受的時間間隔 1750年 帆船 6到9個星期 1840年 快速帆船 大約12天 1858年 第一次橫越大西洋的電報 數(shù)秒內(nèi) 1970年 第一個跨海直撥電話 即刻 20世紀90年代 計算機 即刻，還具有潛力 （1）師：倫敦是哪個國家的城市？紐約呢？它們之間相隔一個大西洋，距離十分遙遠。仔細看一看這個表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）歷史的車輪滾滾前進，穿越時光的隧道，讓我們來到爺爺奶奶小時候，你知道當(dāng)時的人們是怎樣通信聯(lián)系的？請同學(xué)們拿出課本80頁的調(diào)查表。先在小組里匯報你調(diào)查的近30年通信

10、方式有哪些變化？然后再選出代表上臺匯報。 （3）師：同學(xué)們調(diào)查得真清楚。我們聊了古時候人們的通信方式，又聊了爺爺奶奶小時候人們的通信方式，接下來該聊什么？誰來說說我們現(xiàn)代生活中有哪些通信方式？ 10.教師總結(jié)：從同學(xué)們的調(diào)查中，我們知道了：隨著交通運輸?shù)陌l(fā)展和通信手段的進步，通信速度越來越快，通信方式越來越多，通信內(nèi)容也越來越豐富，通信方法越來越簡便，給我們的生活帶來無限便捷。 活動二:鏈接生活暢想通信 未來的通信方式也要靠現(xiàn)代人們的繼續(xù)創(chuàng)造，那么，未來的通信方式是什么樣的呢？讓我們一起來暢談吧?。ê献魈骄俊痴勎磥淼耐ㄐ欧绞剑? 你們的想法太有創(chuàng)意了！希望你們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)造，

11、在不久的將來你們一定能將自己的夢想變成現(xiàn)實。 小結(jié)作別約通信 師：40分鐘過得真快??！課后，如果在通信實踐中遇到了問題、就本節(jié)課探究的問題，或其他感興趣問題，可以和我繼續(xù)交流，除了面對面方式外，還可以── 生：用通信方式。 師：（點擊相關(guān)的聯(lián)系方式：手機號碼、電話號碼、電子信箱、家庭住址等）好！這是老師的聯(lián)系方式。我期待著和大家的通信之約！ 最后,老師送給大家一首小詩,與大家共勉:通信連萬家,快樂你我他。天涯變咫尺，幸福千萬家,! 板書設(shè)計： 從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng) 古代的通信 近代以來的通信 信息傳遞速度慢 傳遞的信息量大 不精確，信息形式單一 信息多樣化 傳遞速度極快 不受地域阻隔