2018-2019學(xué)年魯人版高中語文必修四課件：3 金字塔感言

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1、金字塔感言 資源助讀 知識(shí)整合一、作者簡(jiǎn)介夏多布里昂(17681848),法國(guó)作家,法國(guó)文學(xué)史上浪漫主義文學(xué)的奠基人。中學(xué)畢業(yè)后乘船去美洲探險(xiǎn)。這次旅行為他后來的創(chuàng)作提供了豐富的素材。1814年發(fā)表論波拿巴和波旁王室,受到波旁王朝的重用,出任駐柏林、倫敦大使和外交部長(zhǎng),直至1830年七月革命后才結(jié)束政治生涯,自此閉門寫作6卷巨著墓畔回憶錄。主要作品有小說阿達(dá)拉、散文從巴黎到耶路撒冷 等。 資源助讀 知識(shí)整合二、作品背景金字塔是古代埃及國(guó)王為自己修建的陵墓。 埃及的吉薩金字塔被譽(yù)為世界古代七大奇跡 之一。在埃及已發(fā)現(xiàn)的大大小小的近百座金 字塔中,最大最有名的是位于開羅西南面的吉薩省沙漠里的祖孫三

2、代金字塔。它們是大金字塔(也稱胡夫金字塔)、海夫拉金字塔和門卡烏拉金字塔。大金字塔原高146.5米,因頂端剝落,現(xiàn)高136.5米。據(jù)考證,為建成大金字塔,一共動(dòng)用了10萬人,花了20年時(shí)間。第二大金字塔是古埃及第四王朝的第四位法老海夫拉的陵墓,因此被稱為海夫拉金字塔,塔高143.5米。舉世聞名的獅身人面像便緊挨著海夫拉金字塔,據(jù)傳人面像是海夫拉的模擬像。 資源助讀 知識(shí)整合三、相關(guān)常識(shí)游記是描寫旅行見聞的一種散文形式。游記的取材范圍極廣,可以描繪名山大川的秀麗瑰奇,可以記錄風(fēng)土人情的有趣阜盛,可以反映一人一家的日常生活面貌,也可以記下一國(guó)的重大事件,并表達(dá)作者的思想感情。游記可以分為很多種,以

3、記錄行程為主的是記敘型游記;以抒發(fā)感情為主的是抒情型游記;以描繪景物、景觀為主的是寫景型游記;通過記游來說明一個(gè)道理的,是說理型游記。但是,不論哪一種游記,都是通過對(duì)自然風(fēng)光、風(fēng)景名勝、城市景觀、景觀中的人與事進(jìn)行描繪,來達(dá)到記事、抒情、說理等目的。所以寫作游記時(shí),一定要具備“游”的記錄,沒有“游”,也就不會(huì)有“游記”。 資源助讀 知識(shí)整合一、讀準(zhǔn)字音 資源助讀 知識(shí)整合二、寫對(duì)字形 資源助讀 知識(shí)整合三、掌握詞語歷歷在目:形容景象或事物的面貌清清楚楚地出現(xiàn)在眼前。碩大無比:形容無比的大。枉費(fèi)心機(jī):白白地耗費(fèi)心思(多含貶義)。白駒過隙:形容時(shí)間過得飛快,像小馬在細(xì)小的縫隙前一閃而過。名垂青史:

4、好的名聲和事跡載入史籍永遠(yuǎn)流傳。寬宏大量:形容人度量大。 資源助讀 知識(shí)整合四、辨析詞義(1)范疇范圍辨析:二者詞性相同,都有“種類、界限”的意思。但從使用對(duì)象上看,“范疇”常用于理論等抽象的事物;“范圍”用于具體事物。例句:國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室2日發(fā)布新的管理規(guī)定,明確了互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)的許可、運(yùn)行、監(jiān)督檢查、法律責(zé)任等,并將各類新媒體納入管理范疇。胖人應(yīng)當(dāng)調(diào)整飲食結(jié)構(gòu),控制能量攝入,將體重減輕并保持在正常范圍內(nèi)。 資源助讀 知識(shí)整合(2)藐視蔑視辨析:兩者都是動(dòng)詞,都有“小看、輕視”對(duì)方的意思。但二者在語意的側(cè)重點(diǎn)上不相同?！懊暌暋笔侵饔^故意,小看對(duì)方的原因一般是己方的自信、自傲,包含輕

5、視(有嘲笑諷刺的意思在內(nèi))的意思;“蔑視”是故意的行為和態(tài)度,小看對(duì)方的原因不是己方實(shí)力優(yōu)于對(duì)方,而是認(rèn)為對(duì)方在道義或人格上有欠缺。例句:話說到這個(gè)份上,總想拿什么反擊,但一位網(wǎng)友的感嘆一語驚醒夢(mèng)中人:面對(duì)日本隊(duì)的蔑視,我竟無言以對(duì)!辦案民警說,漏洞百出的話語不僅透露出鄭某對(duì)法律的藐視,還透露出他對(duì)法律的無知,證據(jù)、事實(shí)面前任何人都無法抵賴。 資源助讀 知識(shí)整合(3)枉費(fèi)心機(jī)費(fèi)盡心機(jī)辨析:二者都含有“千方百計(jì)去謀算”的意思,但“枉費(fèi)心機(jī)”指白白地耗費(fèi)心思,結(jié)果是失敗或落空;“費(fèi)盡心機(jī)”指用盡了心思,成敗不定。例句:針對(duì)英國(guó)媒體有關(guān)日本收買英智庫(kù)抹黑中國(guó)的報(bào)道,外交部發(fā)言人7日表示,若報(bào)道屬實(shí),

6、日方的做法是枉費(fèi)心機(jī)。原來這兩年時(shí)間里,這個(gè)加工作坊費(fèi)盡心機(jī)“設(shè)計(jì)”了一條極為隱蔽的暗管,將未經(jīng)處理的重金屬超標(biāo)廢水,偷排到了人跡罕至的山澗滲坑中。 初讀整體感知 再讀細(xì)節(jié)揣摩 三讀重難探究一、理清文章思路 二、說說文章主旨本文是一篇短小精悍的游記散文,作者以游蹤為線索,描述了金字塔的壯觀景象,進(jìn)而生發(fā)對(duì)歷史、人生的思考和感悟,金字塔的建造體現(xiàn)了人類對(duì)生命永存、人生不朽的一種向往與渴望。 初讀整體感知 再讀細(xì)節(jié)揣摩 三讀重難探究【任務(wù)一】閱讀文本,把握作者的基本觀點(diǎn)1.這篇文章是一篇游記散文,作者是以什么為線索按什么順序記敘的?提示:作者以游蹤為線索,按由遠(yuǎn)及近,先側(cè)面后正面的順序進(jìn)行記敘。2

7、.作者在文中第一段首先用大篇幅描述了一幅由金字塔構(gòu)成的雄偉高大、舉世無雙的壯麗畫卷,但緊接下來最后一句卻為何引用博絮埃的話說這一切都是“枉費(fèi)心機(jī)”?提示:這樣寫自然而然地提出了兩種觀點(diǎn),作者見到的金字塔是如此壯觀,為何還會(huì)有人認(rèn)為它的建造只是“枉費(fèi)心機(jī)”?這種觀點(diǎn)的沖突引發(fā)了作者和讀者共同的疑問和思考,以便于作者在下文中引導(dǎo)讀者找到答案。 初讀整體感知 再讀細(xì)節(jié)揣摩 三讀重難探究3.作者觀看金字塔,產(chǎn)生了怎樣的感悟?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要說明。提示:金字塔高聳入云、蔚為壯觀的氣勢(shì)深深打動(dòng)了作者,進(jìn)而產(chǎn)生了贊嘆之情。在作者眼中,金字塔并不單單是一座墓冢,而是一扇永恒之門,是進(jìn)入永生的標(biāo)志,金字塔的建

8、造,體現(xiàn)了人類對(duì)生命、人生不朽的一種向往與渴盼。4.這篇游記散文的側(cè)重點(diǎn)在什么地方?提示:本文對(duì)記游主體金字塔并沒有著力描繪,而是通過對(duì)金字塔的觀瞻生發(fā)對(duì)人生價(jià)值、精神品格、歷史政治、民族意識(shí)等的感悟。 初讀整體感知 再讀細(xì)節(jié)揣摩 三讀重難探究【任務(wù)二】 分析文章寫作特色,理解重要語句的含義1.理解下面句子的含義。(1)人類建造這樣一座陵寢不是感到自身的烏有,而是出于追求永恒的本能。這座陵寢不是死亡的臨界,而是進(jìn)入永生的標(biāo)志。這是一座矗立于永恒世界邊緣的永恒之門。提示:本句中,作者運(yùn)用了“不是而是”的句式,把相反的兩種情況進(jìn)行鮮明的對(duì)比,否定了許多人所認(rèn)為的“金字塔只是一堆墳?zāi)埂钡恼J(rèn)識(shí),突出了

9、埃及人建造金字塔的真正目的。這三句話圍繞著“金字塔是埃及人追求永恒的標(biāo)志”這一中心,層層深入,反復(fù)強(qiáng)化,給讀者以鮮明強(qiáng)烈的印象。 初讀整體感知 再讀細(xì)節(jié)揣摩 三讀重難探究(2)人死了,為生而建的宮殿比為死而建的陵墓更虛幻。陵墓至少可以埋藏遺骨,宮殿難道還能給人帶來快樂?提示:宮殿和陵墓的區(qū)別在于一個(gè)為活人而建,一個(gè)為死人而建,但人終歸是要死的,人死后埋藏遺骨的只有陵墓。所以說宮殿比陵墓更加虛幻。 初讀整體感知 再讀細(xì)節(jié)揣摩 三讀重難探究2.本文語言優(yōu)美、簡(jiǎn)練、流暢、哲理性強(qiáng)、意蘊(yùn)深刻。請(qǐng)結(jié)合文章具體分析。提示:作者運(yùn)用了多種修辭手法,如比喻、反問、引用等。第一段中,把“遠(yuǎn)處薩卡拉赫的塔群”比作

10、“碩大無比的水庫(kù)”,新穎、形象。文中還多次引用一些名人名言,如哲學(xué)家博絮埃、迪奧多拉斯、馬迪厄莫雷的話,既充分闡釋了自己的觀點(diǎn),又為文章增添了文學(xué)和哲學(xué)氣息。 初讀整體感知 再讀細(xì)節(jié)揣摩 三讀重難探究金字塔帶給夏多布里昂很多沉重的思考,也留給世人很多未解之謎。其實(shí),生活中還有很多我們尚未解開的謎底。在未知世界面前,我們應(yīng)該持有怎樣的態(tài)度?提示: 技法借鑒 主題閱讀正面和側(cè)面相結(jié)合的描寫景物的方法技法指導(dǎo)本文首先從側(cè)面交代金字塔的雄偉高大“透過山峰與沙丘之間的空隙,我們看到了金字塔塔尖:我們離塔群還有十余里之遙”,其實(shí)此地與金字塔尚有八個(gè)小時(shí)以上的航程,這樣通過空間感覺近和時(shí)間長(zhǎng)的對(duì)比,從側(cè)面表

11、現(xiàn)出了金字塔的雄偉高大。接下來,從正面描寫金字塔的龐大規(guī)模、高聳入云、美不勝收、蔚為壯觀的氣勢(shì)。正面描寫和側(cè)面描寫的交互使用,使我們從不同的角度看金字塔,形成了對(duì)金字塔的全面、鮮明的印象。為了突出描寫對(duì)象的特征,側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合,能達(dá)到更為顯著的效果。也就是說,側(cè)面描寫多是正面描寫的補(bǔ)充。側(cè)面描寫運(yùn)用得當(dāng),是藝術(shù)的妙思,但若用得太多,形象就會(huì)顯得飄忽,文 章也會(huì)給人以“空”的感覺,所以側(cè)面描寫也要注意“度”的問題。 技法借鑒 主題閱讀對(duì)點(diǎn)小練按要求把下面的句子擴(kuò)寫成一段話。要求:正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合,至少運(yùn)用兩種不同的修辭手法。不少于150個(gè)字。這個(gè)冬季,天氣異常寒冷。寫作示例:這

12、個(gè)冬季,天氣異常寒冷。西北風(fēng)刀子似的刮過行人的臉,枯枝無力地吱吱作響,做著最后的掙扎?？?湖面結(jié)了一層厚厚的冰,在晚霞的映射下,在松樹的倒映下,宛如一座水晶宮。街上少有行人,就算偶有人經(jīng)過,也穿著厚厚的棉襖,戴著棉帽、手套。人們用大衣將自己捂得緊緊的,瑟縮著身子在路上匆匆行走?；顫姾脛?dòng)的孩子們也早早躲進(jìn)溫暖的家中,不愿出來嬉戲。 技法借鑒 主題閱讀何妨吟嘯且徐行名句誦讀爾曹身與名俱滅,不廢江河萬古流。(杜甫戲?yàn)榱^句)報(bào)君黃金臺(tái)上意,提攜玉龍為君死。(李賀雁門太守行)寧可枝頭抱香死,何曾吹落北風(fēng)中。(鄭思肖寒菊)亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔。(屈原離騷)當(dāng)其貫日月,生死安足論。(文天祥正氣歌) 技法借鑒 主題閱讀素材趣讀曹操說:“對(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何?譬如朝露,去日苦多?？?dāng)以慷,憂思難忘。何以解憂?唯有杜康?！崩畎渍f:“生者為過客,死者為歸人。天地一逆旅,同悲萬古塵?！彪y道人生的短暫就造就了它的無意義嗎?夏多布里昂說“不”!短暫的人生依然是有意義的,我們看到了一代人的離開,也看到了一代人的到來,生命是生生不息的。走開的是一個(gè)軀體,留下的是一種精神。法老們走了,卻給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。因?yàn)槿松虝?所以我們向往永恒。我們更要珍惜有限的“生”,并且要“生”得光彩。