2019年高中歷史 專題一 古代中國的政治制度 1.3 君主專制政體的演進(jìn)與強化課后提升訓(xùn)練 人民版必修1.doc

2019年高中歷史 專題一 古代中國的政治制度 1.3 君主專制政體的演進(jìn)與強化課后提升訓(xùn)練 人民版必修1一、選擇題(每小題4分,共32分)1.(xx定州高一檢測)錢穆說:漢代宰相是首長制,唐代宰相是委員制。這反映的實質(zhì)問題是()A.漢代宰相位高權(quán)重B.唐代宰相權(quán)力下降C.宰相數(shù)量逐漸增加D.皇權(quán)不斷加強【解析】選D。根據(jù)材料信息可知材料反映的是宰相職權(quán)的變化,體現(xiàn)的實質(zhì)是皇權(quán)的加強,因此D說法正確;A、B說法片面,不符合題意;C說法不是本質(zhì),可以排除。本題答案為D。2.(xx溫州高一檢測)唐朝中央政府具有較高的行政效率,主要原因在于()A.增設(shè)機構(gòu),獨立施政B.分工明確,相互協(xié)調(diào)C.一職多官,互相牽制D.簡化機構(gòu),總攬于上【解析】選B。唐朝政府行政效率提高,主要是由于實行了三省六部制,各部門和職官分工明確,互為補充,相互配合、協(xié)調(diào)。故選B。A“獨立施政”,C“一職多官”,D“簡化機構(gòu)”不符合唐代史實。3.(xx撫州高一檢測)下面是古代中國某朝代中樞機構(gòu)示意圖(局部),這一朝代應(yīng)該是()A.秦朝B.西漢C.唐朝D.宋朝【解析】選D。根據(jù)結(jié)構(gòu)示意圖中的“三司使”“政事堂”“樞密院”等信息,即可判斷出該中樞機構(gòu)于北宋時期出現(xiàn),故D正確。4.漢書記載,漢武帝時,某一官員“周行郡國,省察治狀,黜陟能否,斷治冤獄”這一官員的身份應(yīng)是()A.監(jiān)御史B.郡守C.州牧D.刺史【解析】選D。依據(jù)“漢武帝”可知是西漢時期的政策;由“周行郡國”“省察治狀”可知是加強中央對地方的控制。漢武帝時期,全國劃分為十三州部,每州部設(shè)刺史一名,以監(jiān)察地方政治,加強中央對地方的控制。【拓展延伸】監(jiān)察制度和諫議制度不同(1)從對象上看:前者是君對臣、中央對地方的監(jiān)督;后者是臣對君的監(jiān)督。(2)從所處的地位上看:前者的機構(gòu)、制度越來越完善,地位越來越重要;后者的作用越來越小,直至取消這一制度。出現(xiàn)這種區(qū)別的關(guān)鍵在于中國封建社會專制皇權(quán)的不斷強化,其他機構(gòu)和制度都是為加強皇權(quán)服務(wù)的。5.我國古代與反貪倡廉相關(guān)的制度建設(shè)不包括()A.西漢:刺史制度B.唐代:御史臺C.宋代:提點刑獄司D.元代:行省制度【解析】選D。行省制度屬于地方行政機構(gòu),而不是監(jiān)察機構(gòu)?！狙a償訓(xùn)練】唐代和宋代都有諫官。唐代諫官由宰相薦舉,主要評議皇帝得失;宋代諫官由皇帝選拔,主要評議宰相是非。這說明()A.唐代君主的權(quán)力不受制約B.唐代以諫官削弱宰相的權(quán)力C.宋代諫官向宰相和皇帝負(fù)責(zé)D.宋代君主專制的程度高于唐代【解析】選D?！疤拼G官由宰相薦舉,主要評議皇帝得失;宋代諫官由皇帝選拔,主要評議宰相是非”可知君主專制在不斷加強。A不對,唐代諫官主要評議皇帝得失,可見君主的權(quán)力受到一定的制約;B不對,唐代以諫官制約君主的權(quán)力;C不對,宋代諫官由皇帝選拔,應(yīng)是向皇帝負(fù)責(zé)。6.(xx寧波高一檢測)東晉南朝時期,譜學(xué)成了一門新興的學(xué)問,豪門士族和政府都熱衷于編撰族譜,名門望族的族譜被官府收藏,成為任命官員的主要依據(jù)。材料反映了這一時期()A.宗法制度再度復(fù)興B.重視家族歷史的傳承C.士族享有政治特權(quán)D.九品中正制遭到破壞【解析】選C。宗法制度一直貫穿整個封建時代,并未消亡過,因而不能說再度復(fù)興,A錯誤;重視家族歷史的傳承只是表面現(xiàn)象,并沒有看到本質(zhì),故B錯誤;根據(jù)材料“名門望族的族譜被官府收藏,成為任命官員的主要依據(jù)”可知,官府收藏的是名門望族的族譜,是選官的一項依據(jù),這說明魏晉時期的名門望族享有特權(quán),故C正確;九品中正制被科舉制取代的時間是隋朝,故D錯誤。7.(xx湖南學(xué)業(yè)水平測試)從隋朝到清末,把讀書、考試和做官緊密聯(lián)系起來,有利于打破特權(quán)壟斷、擴大官吏人才來源、提高官員文化素質(zhì)的制度是()A.世襲制B.察舉制C.九品中正制D.科舉制【解析】選D?？婆e制是中國古代選官制度的一大進(jìn)步,它把讀書、考試與做官緊密結(jié)合起來,有利于打破特權(quán)壟斷,擴大官吏人才來源,提高官員文化素質(zhì),故選D。8.(xx唐山高一檢測)元代在全國分設(shè)十個行中書省,各行中書省()A.其以下的行政區(qū)劃為州縣二級制B.官員定期覲見皇帝并向皇帝述職C.采取省官相互監(jiān)督形式進(jìn)行監(jiān)督D.重大的軍政要務(wù)必須呈報中書省【解析】選B。行省以下的行政區(qū)劃,依次為路、府、州、縣,故A錯誤;行省官員要定期覲見皇帝,向皇帝述職,故B正確;行省制度未采取省官相互監(jiān)督形式進(jìn)行監(jiān)督,故C錯誤;重大的軍政要務(wù)必須呈報樞密院而非中書省,故D錯誤?！狙a償訓(xùn)練】元朝時,我國地方行政制度的最大創(chuàng)新是設(shè)立了()A.中書省B.節(jié)度使C.行省制D.三省六部制【解析】選C。元朝建立后,為加強對遼闊疆域的統(tǒng)治,在地方推行行省制度,開創(chuàng)了中國省級管理地方的先例。二、非選擇題(18分)9.有學(xué)者認(rèn)為:“就歷史經(jīng)驗論,任何一制度,絕不能有利而無弊。任何一制度,亦絕不能歷久而不變。歷史上一切以往制度俱如是?！遍喿x下列材料,回答問題。材料一“漢有天下,矯秦之枉,徇周之制,剖海內(nèi)而立宗子,封功臣。”“天子之政行于郡,不行于國,制其守宰,不制其侯王”唐柳宗元封建論材料二江浙省調(diào)兵剿捕之際,行省官凡有輕重事務(wù),若是一一咨稟,誠恐緩不及事。(如今)凡有調(diào)遣軍情重事及創(chuàng)動官錢,不須咨稟交他每(們)從便區(qū)處。元劉孟保等南臺備要材料三知封建之所以變而為郡縣,則知郡縣之弊而將復(fù)變。然則將復(fù)變而為封建乎?曰:不能。有圣人起,寓封建之意于郡縣之中,而天下治矣封建之失,其專在下;郡縣之失,其專在上顧炎武顧亭林詩文集(1)據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識,指出漢朝推行的地方行政制度及其出現(xiàn)的問題。(4分)(2)據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識,歸納元行省擁有的權(quán)力。(4分)(3)據(jù)材料三,概括顧炎武關(guān)于我國古代地方行政制度的看法。(6分)(4)綜合上述材料,就中央政府加強對地方管理,談?wù)勀愕恼J(rèn)識。(4分)【解析】第(1)題通過材料并結(jié)合所學(xué)知識回答漢朝推行的地方行政制度即可。漢朝出現(xiàn)的問題主要是王國問題,隨著實力的增強,王國不斷叛亂,直接威脅到中央集權(quán)。第(2)題材料二中的“凡有調(diào)遣軍情重事及創(chuàng)動官錢,不須咨稟交他每(們)從便區(qū)處”足以證明元行省擁有的權(quán)力是非常大的,元行省擁有的權(quán)力主要包括經(jīng)濟、軍事大權(quán),特別是元行省還有緊急事務(wù)處置權(quán)。元行省的權(quán)力如此之多也足以證明行省設(shè)立的目的是加強中央對地方的控制。第(3)題材料三中顧炎武關(guān)于我國古代地方行政制度的看法一方面充分肯定了郡縣制度,另一方面希望通過分封制度的優(yōu)點來消除郡縣制度的一些弊端。第(4)題本題是一個開放性問題,在回答認(rèn)識時主要是從多個角度來談?wù)務(wù)J識。答案:(1)制度:郡國并行制。問題:隨著諸侯國勢力的強大,國家行政命令難以在封國內(nèi)推行;威脅中央集權(quán)。(2)權(quán)力:行省擁有經(jīng)濟、軍事大權(quán);行使權(quán)力時受中央限制;行省擁有緊急事務(wù)處置權(quán)。(任答兩點即可)(3)看法:顧炎武肯定了郡縣制(社會不可倒退實行分封制);提出“寓封建之意于郡縣之中”的主張;分封制的弊端在于地方權(quán)力過大,郡縣制的弊端在于中央權(quán)力過于集中。(4)認(rèn)識:正確吸取歷史經(jīng)驗教訓(xùn);加強對地方管理是維護統(tǒng)一的需要;中央強化對地方管理的同時須適當(dāng)放權(quán)以增強地方政府的積極性;中央政府對地方的管理應(yīng)該隨著時代的變化而變化。(任答兩點即可,言之有理也可酌情給分)