2019-2020年高考語文 詩歌鑒賞專題 新人教版.doc

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2019-2020年高考語文 詩歌鑒賞專題 新人教版 　　質(zhì)樸 淡雅 自然 蒼涼 低沉 蒼勁 生動形象沉郁頓挫 淡筆勾勒 　　舒緩 悲涼 雄健 雄渾 準(zhǔn)確 濃墨重彩艷麗多彩 含蓄蘊藉 富有哲理 　　清新明快，平淡有趣 簡潔巧妙，入木三分語言凝練，生動傳神 　　屬對工切，聲韻和諧 低回婉轉(zhuǎn)，沉郁深微娓娓而談，莊諧雜出 　　自然宏麗，饒有風(fēng)骨 音節(jié)和諧流暢，語極工整 　　樸實無華，淡雅含蓄 煉字精巧，悠揚輕快，行云流水 　　含蓄雋永，精巧蘊藉 清而不淡，秀而不媚，柔和雋永，色調(diào)和諧 　　通俗生動，平易炙熱惟妙惟肖、字字是淚，聲聲哀嘆，感人至深 高考語文詩歌鑒賞專題——詩歌的個人風(fēng)格類 　　杜甫的沉郁頓挫(所謂“沉郁”是指杜甫的詩歌反映現(xiàn)實廣闊深厚、意境雄渾、感情深沉，所謂“頓挫”，是指與沉郁相適應(yīng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，主要指表達感情是曲折跌宕，音調(diào)起伏變化。) 　　三曹的蒼涼雄健 　　王昌齡的雄健高昂 　　范仲淹的蒼涼悲壯 　　李商隱的朦朧隱晦 　　溫庭筠的綺麗香艷 　　李賀的奇詭變幻、憂郁激憤 　　張九齡的委婉蘊藉 　　李煜的細膩感人 　　李清照、柳永的纏綿悱惻 　　賈島的蕭瑟悲愁 　　元稹的艷麗淺近 　　王維的恬淡含蓄，氣韻生動 　　陸游的悲壯愛國 　　辛棄疾的氣勢雄壯 　　蘇軾的雄健豪放，曠達高遠 　　陶淵明的樸素自然 　　白居易的通俗易懂 　　韓愈的氣勢磅礴、奇特新穎 　　杜牧的清健俊爽 　　劉禹錫的清峻明朗 　　李白的豪邁飄逸，清新雄奇 　　晏殊的明朗疏淡 　　楊萬里的新鮮活潑 　　陸游的雄渾奔放、明朗流暢 　　韋應(yīng)物的清新典雅 　　歐陽修的清麗明媚 　　姜夔的精心刻意、清妙秀遠 　　高岑的雄渾悲壯 　　孟浩然的恬靜渾健 高考語文詩歌鑒賞專題——詩歌表達的思想感情 　　常用詞語：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民、蔑視權(quán)貴、懷才不遇、壯志難酬、歸隱田園、惜春悲秋、羈旅愁思、思鄉(xiāng)念親(友)、憶友懷舊、別恨離愁、相知相思、兒女情長、堅貞愛情、懷古傷今、借古諷今、憤世嫉俗、登高覽勝、寄情山水、熱愛自然等。 　　情感分類 　　1、憂國傷時 　　揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽。如杜牧《過華清宮》長安回望繡成堆，山頂千門次第開?！∫或T紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。 　　反映離亂的痛苦。如杜甫《春望》國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。 　　同情人民的疾苦。如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易《賣炭翁》 　　對國家民族前途命運的擔(dān)憂。如杜甫《登樓》花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵?？蓱z后主還祠廟，日暮聊為梁父吟。這是一首感時撫事的詩。作者寫登樓望見無邊春色，想到萬方多難，浮云變幻，不免傷心感喟。進而想到朝廷就象北極星座一樣，不可動搖，即使吐蕃入侵，也難改變?nèi)藗兊恼y(tǒng)觀念。最后坦露了自己要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負，大有澄清天下的氣概。 　　2、建功報國 　　建功立業(yè)的渴望。如曹操《龜雖壽》、陸游《書憤》 　　保家衛(wèi)國的決心。如王昌齡《從軍行》 　　報國無門的悲傷。如辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒少年不識愁滋味》 　　山河淪喪的痛苦。如陸游《示兒》、文天祥《過零丁洋》 　　年華消逝，壯志難酬的悲嘆?！∪缣K軾《水調(diào)歌頭赤壁懷古》 　　揭露統(tǒng)治者窮兵黷武。如杜甫《兵車行》 　　理想不為人知的愁苦心情。如屈原《涉江》 　　3、思鄉(xiāng)懷人 　　羈旅愁思。如孟浩然《宿建德江》移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。溫庭筠《商山早行》 　　思親念友?！∪缤蹙S《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子十年生死兩茫?！? 　　邊關(guān)思鄉(xiāng)。如范仲淹《漁家傲塞下秋來風(fēng)景異》 　　閨中懷人。如王昌齡《閨怨》、歐陽修《踏莎行候館梅殘，溪橋柳細》、李白《樂府》(長安一片月，萬戶搗衣聲) 　　4、生活雜感 　　寄情山水、田園的悠閑。　如王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》 　　昔勝今衰的感慨。如姜夔《揚州慢》、劉禹錫《烏衣巷》 　　借古諷今的情懷?！∪缧翖壖病毒┛诒惫掏压拧? 　　青春易逝的傷感。如李清照《如夢令昨夜雨疏風(fēng)驟》 　　仕途失意的苦悶。如白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭明月幾時有》 　　告慰平生的喜悅。如杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、辛棄疾《西江月明月別枝驚鵲》 　　5、長亭送別 　　依依不舍的留念。如柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》、李白《金陵酒肆留別》 　　情深意長的勉勵。如王勃《送杜少府之任蜀川》 　　坦陳心志的告白。如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。 高考語文詩歌鑒賞專題——評價主旨類 　　1、意境深遠、意味深長、耐人尋味。 　　了解不同作品的意境。什么叫意境?意境是指作者主觀情意與客觀物境互相交融而形成的藝術(shù)境界。王國維說：“境非獨謂景物也。喜怒哀樂，亦人心中之一境界。故能寫真景物、真感情者，謂之有境界，否則謂之無境界?！币馀c境的結(jié)合是詩歌創(chuàng)作中主客觀結(jié)合的結(jié)果，有無優(yōu)美的意境是評價詩歌的創(chuàng)作的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。而古典詩詞的精華往往都是意境完美的典范。意境多種多樣，有雄渾壯麗的，如“大漠孤煙直，長河落日圓”(王維《使至塞上》);有悲壯蒼涼的，如“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”(杜甫《登高》);有幽美恬靜的，如“花落家童未掃，鶯啼山客猶眠”(王維《田園樂》);有纏綿凄切的，如“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”(杜牧《贈別》)。 　　2、言近旨遠：語言淺近易懂，主旨深遠。 　　如孟郊的“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸”，通過縫衣的動作刻畫，把母親的心情剖析得十分細膩。以小見大，表現(xiàn)了深沉博大的母愛。 　　3、言簡意豐：語言簡潔，內(nèi)容豐富。 　　如陳子昂的“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下”當(dāng)詩人站在幽州臺上，極目廣袤的北方平原，天高地闊，他心里想的應(yīng)該不只是一己的命運和得失了。這是一首五七言交錯的古詩，慷慨悲涼，大氣磅礴，完全掙脫了形式的羈絆，文意縱橫馳騁，蒼勁有力。詩中的感悟已經(jīng)跳出了個人的悲歡，反映了人類對自身命運的普遍思考，具有超越時代的哲學(xué)意義。 　　4、意在言外、言外之意、言在此而意在彼、弦外音、味外味、言有盡而意無窮、含蓄蘊藉委婉、不著一字盡得風(fēng)流、語意含而不露耐人尋味等。 　　如杜甫的“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。春雨，真的“好”，春天是萬物萌發(fā)、蓬生長的季節(jié)，正需要雨水，雨就順時而下了?！昂谩钡拇河晔前殡S著和風(fēng)細細地滋潤萬物的，這就表明今夜的雨是有意潤物的，所以，它選擇了一個不妨礙人們工作和勞動的時間悄悄地來，在人們酣睡的夜晚無聲、細細地下。 高考語文詩歌鑒賞專題——分析手法類 　　(一)文學(xué)作品的表達技巧有三個層面的內(nèi)容： 　　1、修辭手法 　　比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。 　　2、表達方式 　　A、抒情手法：可分為直接抒情、間接抒情。直接抒情：直抒胸臆;間接抒情：借景抒情、托物言志，情景交融。 　　B、描寫手法：動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、白描工筆等。 　　3、表現(xiàn)手法 　　對比、襯托、象征、渲染、比興、烘托、重章疊句、聯(lián)想想象、以樂景寫哀情。 　　4、行文結(jié)構(gòu) 　　曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、欲揚先抑。 　　(二)具體手法簡析—— 　　1、直抒胸臆：直接抒發(fā)感情。直接抒情，尤見出豪爽與飄逸這風(fēng)。 　　2、借物抒情：宕開一筆，似有意似無意更顯多情。 　　3、托物言志：似在詠物，實為表志;物耶人耶，融為一體。 　　4、情景交融：一切景語皆情語。 　　5、以樂景寫哀情：表面上寫的是一種歡樂的場景，而實際上借此來表達一種悲哀、凄楚的情緒。 　　如歐陽修的《踏莎行》“草薰風(fēng)暖搖征轡，離愁漸遠漸無窮”，以散發(fā)芳香的青草與和暖的春風(fēng)這種樂景反襯詞人無窮的離愁別緒這一哀情。又如李煜的《望江南》“多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風(fēng)”，昔日游上苑時的熱鬧與美好正顯示了今日處境的凄涼。 　　6、動靜結(jié)合：詩中詩人、事、景的動靜有機地結(jié)合，畫面更和諧。 　　7、虛實結(jié)合：虛與實互相聯(lián)系，虛中有實，實中有虛，大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實人們的審美趣味。有時能形成強烈的對比效果，有時能產(chǎn)生渲染烘托的作用，從而突出詩歌的中心。 　　8、色彩豐富：詩中有畫，畫中有詩，詩畫往往一體， 　　9、白描與工筆：白描手法，只用線條勾畫，不加烘托而描畫出鮮明生動的形象，乍一見平淡無奇，細嚼之如飲醉酒，回味無窮。工筆是指對事物注重細部，進行精雕細刻、重彩濃墨的描繪。 　　10、對比：讓事物、形象、情感表現(xiàn)更鮮明、突出。 　　11、渲染：通過對環(huán)境、景物或人物的行為、心理的描寫、形容或烘托，以突出形象，加強藝術(shù)效果。 　　12、襯托：為了使事物的特色突出，用另一些事物放在一起來陪襯或?qū)φ?。襯托手法又分兩種：一種是正襯，一種是反襯。正襯是用相同的東西來襯托，如白居易的《長恨歌》，寫楊貴妃“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”，以美襯美;反襯是用相反的東西來襯托，有以動襯靜，以美襯丑，以樂襯苦等，如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”，“僧敲月下門”等都是以鬧襯靜。 　　13、抑揚：指的是在褒貶人、事、物的時候，為了使人信服，或預(yù)先防止別人的反駁，常對要褒的先寫其不足，對要貶的先寫其長處，這種手法就是抑揚。 　　這首詩采用先揚后抑的手法，先寫少婦“不知愁”，后面才說她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。 　　14、曲筆：曲筆是寫文章時故意離開本題而不直書其事的寫法，使詩歌更含蓄。 　　15、重章疊句：上下句或上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱,語言更具有音樂美，內(nèi)容上形成鮮明對比。 　　如辛棄疾的《丑奴兒書博山道中壁》：“少年不識愁滋味，愛上層樓，愛上層樓。為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道‘天涼好個秋’?！鄙掀瑢懙氖悄贻p時候無所事事，無病呻吟的“閑愁”，下片寫的是而今關(guān)懷國事報國無門的“哀愁”。上下兩片采用了重章疊句的結(jié)構(gòu)形式，在反復(fù)詠唱中，既使語言具有音樂美，又在內(nèi)容上形成鮮明對比。 　　16、用典：用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。 　　如“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青”(姜夔《揚州慢》)這首詞除了回顧作者43年前南下經(jīng)歷一層外，全是用事?！跋氘?dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”寫的是劉裕當(dāng)年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心?！按猴L(fēng)十里”引用杜牧的詩句，表現(xiàn)往日揚州十里長街的繁榮景況，是虛寫;“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形，是實寫。這兩幅對比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。 　　17、疊詞：增強語言的韻律，讓情感的表達更深沉。 　　如李清照的《聲聲慢》開頭“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”十四個字，表現(xiàn)了作者孤獨、寂寞、凄苦、復(fù)雜而深切的心理狀態(tài)，為全詩定下了一個孤獨的感情基調(diào)。 　　18、比興：以物起興或以物為喻，更顯形象具體。 　　如元稹的“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不云”，將妻子比作滄海和巫山，極見深情。 　　19、雙關(guān)：在特定的語言環(huán)境中獲得雙重意義，使語言更加含蓄、風(fēng)趣。 　　如劉禹錫的《竹枝詞》“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！? 　　20、卒章顯志：在文章末尾點明主旨。 　　如“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”(李白《夢游天姥吟留別》)。 　　21、以景結(jié)情：離情入景，以景托之，其實景中見情。 　　如王昌齡的“撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城”，秋月高照下的長城壯闊悲涼，此景撩動人心，此情難以言傳，故“以不盡盡之”。 高考語文詩歌鑒賞專題——詩歌分類 　　1、贈友送別詩：一般是叮囑對方，表達一種依依不舍的感情或別后的思戀。 　　2、詠史懷古詩：一般是憑吊古人的人或事。對人，或表達緬懷之情，或追慕古賢，渴望像古人那樣建功立業(yè);或表達昔盛今衰的感慨，或借古吟今。 　　3、邊塞征戰(zhàn)詩：一般來說，邊塞征戰(zhàn)詩表現(xiàn)英勇作戰(zhàn)、保家衛(wèi)國這樣壯麗主題的比較少，而表現(xiàn)對戰(zhàn)爭的厭惡，表現(xiàn)對家鄉(xiāng)親人的思念的比較多。 　　4、山水田園詩：以山水田園為審美對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林、悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達詩人對現(xiàn)實的不滿，對寧靜平和生活的向往。 　　代表詩人：陶淵明、大小謝、王維、孟浩然 　　5、寫景抒情詩：即詩人因所見的景物而引起了心中的某種感觸，于是描繪當(dāng)時的景物來抒發(fā)自己的感慨。 　　6、詠物言志詩：詩人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、興寄等手法，把自己的某種理想和人格融于某種具體事物的一類詩歌，往往是表現(xiàn)詩人自己與眾不同、不愿與世俗同流合污的高尚品質(zhì)，或者表達自己報國無門、懷才不遇的傷感，或表現(xiàn)其他或喜或悲的感情。 　　7、閑適隱逸詩：某些詩人看慣了官場的勾心斗角，世俗社會的渾濁不堪，退居田野鄉(xiāng)間，與鄉(xiāng)人為伍，與明月作伴，抒寫清閑安逸生活，吟詠情性。 　　8、談禪說理詩：詩人把自己類似禪宗的頓悟或事理的體察訴之于筆下，這類詩歌往往具有似不食人間煙火的空靈之境。 　　9、思婦閨情詩：即以閨中思婦的情懷或愁緒為主要內(nèi)容的詩歌，多寫婦女對在前線丈夫的思念，表達對戰(zhàn)爭的厭惡，或是對出門在外的丈夫的思念，表達女子的柔情別緒、憂愁傷感。 　　10、羈旅行役詩：出門在外的游客浪子，眼中所見、耳中所聞、心中所感都包含著由此觸發(fā)的對遙遠故鄉(xiāng)的眺望，對溫馨家庭的憧憬。 　　11、悼亡詩：悼亡詩多是通過作者追憶往昔，回憶妻歿之前彼此相濡以沫、同甘共苦或其他具體生活情境，或以“記夢”的形式，來表達對亡妻的悼傷與思念。 　　12、干謁詩：干謁詩是古代文人為推銷自己而寫的一種詩歌，類似于現(xiàn)代的自薦信。一些文人為了求得進身的機會，往往十分含蓄地寫一些干謁詩，曲折地表露自己的心跡。 高考語文詩歌鑒賞專題——詩歌中常見的人物形象分類 　　1、憂國憂民、心系社稷的形象 如杜甫《春望》中 “國破山河在，城春草木深”描寫一片蕭條的景象，而詩人感時落淚，展現(xiàn)了其憂國憂民、心懷社稷的形象。 　　2、歷經(jīng)磨難、堅持追求的形象 如屈原《離騷》中：“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔，雖體解吾猶未變!”再現(xiàn)了一位不愿同流合污，不低頭，不屈服，執(zhí)著地追求真理的形象。 　　3、胸懷寬廣、豪放灑脫的形象 如蘇軾《定風(fēng)波》中“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕!一蓑煙雨任平生?！弊屛覀兛吹搅嗽~人在風(fēng)雨中拄著竹杖，穿著芒鞋，吟嘯徐行豪放灑脫的形象。 　　4、轉(zhuǎn)戰(zhàn)沙場、舍身保國的形象 如王昌齡《出塞》：“但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山?！蔽覀兎路鹂吹揭晃粊児湃缧?、千載不變的雄偉戰(zhàn)士，戰(zhàn)爭的艱辛與磨難不能改變他保家衛(wèi)國的雄心壯志。 　　5、寂寞愁苦、身世飄零的形象 如李清照《聲聲慢》中，我們看到一個無憂無慮的貴婦人一變而為流落無依、形影相吊、漂泊江南的形象。國恨家愁，像鉛一樣壓在她的心頭，在她身上融合了亡國之痛、孀居之悲。淪落之苦。 　　6、孤傲高潔、堅持操守的形象 如李白：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。 　　7、寄情山水、歸隱田園的隱者形象 如陶淵明：“采菊東籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛;如王維?！渡骄忧镪浴吠ㄟ^對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了對山水風(fēng)光的喜愛。 　　8、懷才不遇、壯志難酬的形象 如陸游《書憤》：“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！贝笾韭淇?，奮斗落空，而攬鏡自照，卻是年華不再，衰鬢先斑!一位悲愴、郁憤的不遇之士形象栩栩如生。如陳子昂?！兜怯闹菖_歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。 　　9、慷慨憤世、矢志報國的形象 陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。 　　10、送別友人、思念故鄉(xiāng)的形象 如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》 　　11、反對征伐、同情疾苦的形象 杜甫的《石壕吏》、《兵車行》則是體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭的情感。 　　12、重情重義、兒女情長的形象 如杜牧《贈別》：“多情卻似總無情，唯覺尊前笑不成?！睂⒂星槿藙e離時獨特的表情生動地表現(xiàn)了出來，詩中兩位依依惜別的多情人形象纏綿深摯，別有一番風(fēng)神韻致。 　　13、辛苦勞作、純樸善良的形象 如白居易《賣炭翁》：“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑?！被町嫵鲆粋€年邁而善良的賣炭翁的肖像，勞動之艱辛也得到了形象的表現(xiàn)，這樣一個最下層的勞動者多么生動、感人，令人扼腕悲嘆。