2019-2020年九年級(jí)歷史下校本作業(yè)：第3課 凡爾賽—華盛頓體系.doc

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2019-2020年九年級(jí)歷史下校本作業(yè)：第3課 凡爾賽—華盛頓體系 一、選擇題 1.“凡爾賽—華盛頓體系”形成于（） A．拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后 B．“一戰(zhàn)”結(jié)束后 C．“二戰(zhàn)”結(jié)束后 D．蘇聯(lián)解體 2. 制作知識(shí)卡片是學(xué)習(xí)歷史的一種重要方法。圖3是小雨同學(xué)整理的巴黎和會(huì)的資料卡片，其中表述不正確的是（） 巴黎和會(huì) ●歷史背景：美、日在遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)爭(zhēng)奪激烈 ●召開(kāi)時(shí)間：1919年 ●主要內(nèi)容：簽訂《凡爾賽和約》等條約 ●主要影響：確立了帝國(guó)主義在歐洲、西亞和非洲的新秩序 A．歷史背景 B．召開(kāi)時(shí)間 C．主要內(nèi)容 D．主要影響 3. 下列歷史事件中，明顯違反《凡爾賽和約》規(guī)定的是（） A．法國(guó)收回阿爾薩斯和洛林 B．日本偷襲珍珠港 C．美國(guó)推行“門(mén)戶開(kāi)放”政策 D．德國(guó)吞并奧地利 4.在1921～1922年召開(kāi)的華盛頓會(huì)議上起主要作用的國(guó)家是（） A．英、法、美 B．英、法、日 C．美、英、日 D．法、美、日 5. 中國(guó)作為第一次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)勝國(guó)之一，在巴黎和會(huì)上要求收回一戰(zhàn)前德國(guó)在山東攫取的一切權(quán)利。結(jié)果《凡爾賽和約》卻將這些權(quán)利轉(zhuǎn)交給日本。這表明（） ①一戰(zhàn)后中國(guó)仍處于被宰割地位②德、日在巴黎和會(huì)上處于主導(dǎo)地位③巴黎和會(huì)是帝國(guó)主義列強(qiáng)分贓的會(huì)議④《凡爾賽和約》無(wú)視弱小民族的利益 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 二、辨析題 第一次世界大戰(zhàn)后，戰(zhàn)勝國(guó)召開(kāi)巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議，建立“凡爾賽—華盛頓體系”，確立了戰(zhàn)后世界新秩序，消除了帝國(guó)主義之間的矛盾，確保了世界長(zhǎng)時(shí)間的和平局面。這種說(shuō)法正確嗎？如有錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并說(shuō)明理由。 三、課外閱讀 閱讀以下材料后判斷： 巴黎和會(huì)確立了戰(zhàn)勝國(guó)對(duì)戰(zhàn)敗國(guó)的凡爾賽體系，華盛頓會(huì)議調(diào)整了美日英三個(gè)戰(zhàn)勝國(guó)之間在遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)的關(guān)系。這樣，一戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系新格局凡爾賽—華盛頓體系形成。 第二次世界大戰(zhàn)由30年代以來(lái)一系列地區(qū)性局部戰(zhàn)爭(zhēng)逐步擴(kuò)大演變而成的。這是區(qū)別它和第一次世界大戰(zhàn)不同的一個(gè)重要特點(diǎn)。從1931年到1939年的局部戰(zhàn)爭(zhēng)，中間經(jīng)過(guò)1931年日本發(fā)動(dòng)“九一八”事變侵略我國(guó)東北……德國(guó)吞并奧地利、占領(lǐng)捷克斯洛伐克等。在此期間，英法等西方國(guó)家縱容法西斯侵略的綏靖政策，無(wú)疑助長(zhǎng)了法西斯侵略的囂張氣焰，加速了世界戰(zhàn)爭(zhēng)的全面爆發(fā)。在局部戰(zhàn)爭(zhēng)期間，反法西斯勢(shì)力基本上處于孤立少援、被各個(gè)擊破的境地。德意日等國(guó)的侵略行動(dòng)未得到有效阻止，凡爾賽—華盛頓體系最終走向崩潰，世界大戰(zhàn)爆發(fā)。 ——摘編自劉宗緒、黃安年《世界近現(xiàn)代歷史專(zhuān)題30講》 以下表述是從以上材料中得出的，請(qǐng)打“√”；違背了以上材料所的意思，請(qǐng)打“”。 1．巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議，調(diào)整的都是一戰(zhàn)后戰(zhàn)勝國(guó)與戰(zhàn)敗國(guó)之間的關(guān)系。（） 2．德國(guó)和日本都是一戰(zhàn)后國(guó)際秩序的挑戰(zhàn)者，對(duì)當(dāng)時(shí)世界和平構(gòu)成巨大威脅。（） 3．面對(duì)德日法西斯破壞戰(zhàn)后國(guó)際秩序的行為，英法等西方國(guó)家一再妥協(xié)退讓。（） 4．未能有效防止局部戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)大為全面戰(zhàn)爭(zhēng)，是兩次世界大戰(zhàn)共同的歷史教訓(xùn)。（） 第3課 凡爾賽—華盛頓體系 一、選擇題 1. B 2.A 3.D 4.A 5.C 二、辨析題 這種看法是錯(cuò)誤的（1分）；理由：凡爾賽—華盛頓體系實(shí)質(zhì)是帝國(guó)主義重新瓜分世界和奴役殖民地半殖民地的體系。對(duì)德國(guó)懲罰過(guò)于嚴(yán)厲，并沒(méi)有消除帝國(guó)主義之間的矛盾，也不能帶來(lái)世界的長(zhǎng)期和平，為二戰(zhàn)的爆發(fā)埋下禍根。（3分） 三、課外閱讀 參考答案：1．（）2．（√）1．（√）1．（）