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1、《這是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》、學(xué)習(xí)歌曲《這是什么》及相關(guān)活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過(guò)演唱歌曲《這是什么》、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表形象，知道音有長(zhǎng)短，音有高低，音有強(qiáng)弱。
二、能用輕松、富有彈性的聲音演唱歌曲《這是什么》，初步嘗試二聲部合唱，體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)。
三、認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間，積極主動(dòng)地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：用富有彈性的聲音有表情地演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：5 0 5 0 ︱ 5— ‖與2 0 2 0 ︳5 —‖
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
生聽(tīng)著《這是什么》的伴奏音樂(lè)進(jìn)入教室
二、謎語(yǔ)導(dǎo)入 說(shuō)謎語(yǔ)（熟悉歌
2、詞）
1、猜謎語(yǔ)
師：今天呀，老師先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，猜猜看這是什么東西，他會(huì)發(fā)出“滴答滴答”的聲音，他也會(huì)發(fā)出“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”的聲音，他會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿，他會(huì)告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。誰(shuí)能告訴老師這是什么？
生：回答
師：你們是怎么猜出來(lái)的？（從鐘聲等幾個(gè)特征）
生：個(gè)別回答
2、有節(jié)奏地朗讀歌曲前兩個(gè)樂(lè)句，并用雙響筒敲一敲
師：“滴答滴答”是鬧鐘走的聲音，很輕，（媒體出示節(jié)奏譜）我們跟著節(jié)奏來(lái)讀一讀，拍一拍： | |。
滴答 滴答 滴答 滴答
師：“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”是鬧鐘響鈴的聲音，很清脆很響亮，（媒體出示節(jié)奏譜）我們跟著
3、節(jié)奏來(lái)讀一讀，拍一拍。0 0 | — |
當(dāng) 當(dāng) 當(dāng)
師：我們把這兩種聲音疊在一起來(lái)模仿。
0 0 | — |
當(dāng) 當(dāng) 當(dāng)
| |
滴答 滴答 滴答 滴答
（設(shè)計(jì)意圖：初步接觸二聲部，為后面的二聲部演唱作鋪墊。）
2、說(shuō)謎語(yǔ)（熟悉歌詞）
師：同學(xué)們合作的真好！讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首謎語(yǔ)吧，回家后也說(shuō)給你們的爸爸媽媽猜一猜。好不好？
歌詞學(xué)習(xí)：（突出強(qiáng)弱對(duì)比，讓學(xué)生找到聲音的高位置）
（1）跟師有節(jié)奏的朗讀歌詞
（2）生齊讀
三、感受鐘表形象
1、欣賞一些鐘表的音樂(lè)及圖片
4、師：你都見(jiàn)過(guò)哪些鬧鐘呢？（生個(gè)別說(shuō)）讓我們到鐘表世界里去看一看吧！
（多媒體展示形狀各異的鐘表）
2、引入重點(diǎn)的樂(lè)句學(xué)習(xí)
（1）感受音的長(zhǎng)短
師：多精彩的鐘表世界??！又來(lái)了兩位會(huì)唱歌的時(shí)鐘姐姐和時(shí)鐘哥哥呢！
你們聽(tīng)?。ǘ嗝襟w出現(xiàn)“時(shí)鐘姐姐”圖片，播放時(shí)鐘姐姐演唱的歌
5 0 5 0 ︱ 5— ‖）
時(shí)鐘姐姐唱的歌有幾個(gè)長(zhǎng)的音？幾個(gè)短的音？
生：模仿時(shí)鐘姐姐的演唱
師：我們聽(tīng)聽(tīng)時(shí)鐘哥哥怎樣唱？
（多媒體出現(xiàn)“時(shí)鐘哥哥”圖片，播放時(shí)鐘哥哥演唱的歌2 0 2 0 ︳5 —‖）
生：模仿時(shí)鐘哥哥的演唱
（2）感受音的高低
師：時(shí)鐘姐姐唱的歌和時(shí)鐘哥哥唱的歌有什么不同？誰(shuí)的
5、音高？誰(shuí)的音低？
生：模仿演唱活動(dòng)
四、學(xué)唱歌曲（注意歌唱方法和表情）
1、初聽(tīng)歌曲
師：你們唱的真好聽(tīng)！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《這是什么》，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲內(nèi)容和我們開(kāi)始說(shuō)的謎語(yǔ)是不是一樣？
2、復(fù)聽(tīng)歌曲
師：原來(lái)歌詞內(nèi)容就是我們開(kāi)始說(shuō)的那段謎語(yǔ)，現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲的情緒是怎樣的？
3、跟音樂(lè)“對(duì)口型”
4、接龍演唱（鋼琴伴奏）
師生合作（開(kāi)始提醒學(xué)生輕聲演唱）
生生合作
5、歌曲處理
嘀嗒嘀嗒處，讓學(xué)生傾聽(tīng)秒針走路的聲音，引導(dǎo)學(xué)生用清脆、短促的聲音（力度稍弱）演唱。當(dāng)當(dāng)當(dāng)出處，傾聽(tīng)鬧鈴的聲音（力度稍強(qiáng)），學(xué)生感受強(qiáng)弱，使之能辨別強(qiáng)弱音。
6、完整演唱歌曲
五、表演歌曲
嘗試二聲部合唱
1、師先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生與自己合作
2、聽(tīng)錄音一起演唱滴答聲
播放歌曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱嘀嗒聲。
生生分組合作演唱（有時(shí)間的話(huà)）
六、小結(jié)、下課
師：一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。一節(jié)課的時(shí)間就在嘀嗒聲中慢慢過(guò)去了，讓我們?cè)诟枨曋姓f(shuō)再見(jiàn)吧。
（生隨音樂(lè)出教室）
《這是什么》更新
