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1、淺談物理題的一題多解
關(guān)于“一題多解”的問題一直是每個物理教師的教學(xué)中和每個學(xué)生的物理學(xué)習(xí)過程中都十分關(guān)注的問題。一些物理學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生在介紹自己學(xué)習(xí)物理的經(jīng)驗時都會提到：一定要多做題。說法雖有些片面，但想學(xué)好物理是一定要做相當(dāng)數(shù)量的習(xí)題的。經(jīng)了解，做題確實占了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要精力和大部分時間，因此重視解題教學(xué)，提高學(xué)生的解題能力應(yīng)是物理教學(xué)的重要部分，這也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的重要措施之一。
所謂“一題多解”，一般是指從數(shù)學(xué)知識的各種不同角度，運(yùn)用不同的思維方法去解決同一個問題。因此“一題多解”所涉及的知識、方法、思想、較單一方法解題的面更廣，方法更靈活。
在長期的教學(xué)實踐中使我們體會
2、到：“練不在多，而在于精”。恰當(dāng)且適量地采用“一題多解”的教學(xué)，進(jìn)行多角度的解題思路分析，探討解題規(guī)律和解題方法與技巧，對學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識形成知識網(wǎng)絡(luò)，提高解題技能，發(fā)展邏輯思維，提高分析問題解決問題的能力十分有益，因此對一題多種解法的探討一直受到師生的青睞。
例一：有一個做勻變速直線運(yùn)動的質(zhì)點，它在兩段連續(xù)相等時間內(nèi)通過的位移分別是24m和64m，連續(xù)相等時間為4s，求質(zhì)點的初速度和加速度。
解析：這是一道勻變速直線運(yùn)動的典型題。
依據(jù)題意畫出草圖，如圖1所示：s1= 24m, s2=64m, T=4s。
VA VB
O s1
3、 A s2 B 圖1
解法一：基本公式法
根據(jù)位移公式得：
s1= VBT+1/2aT2
s2= VBT+1/2aT2
根據(jù)速度公式得：
將,代入上面三式，聯(lián)立解得：
解法二：平均速度法
設(shè)物體通過A、B、C三點的速度分別為、、，則根據(jù)平均速度公式有：
，
將,代入上面三式，聯(lián)立解得：
解法三：推論法
根據(jù)公式：
.
又根據(jù)位移公式得：
從而
幾點啟示：
1. 在平時的上課和復(fù)習(xí)以及講評中，一定要注重基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)，對一些典型的方法思路要強(qiáng)化訓(xùn)練。
2. 注重一題多解，舉一反三，觸類旁通。
3. 解決做勻變速直線運(yùn)動的方法很多，此題還應(yīng)用圖像解，比較幾種解法，選取最簡單的方法是我們在平時做題時應(yīng)該積累的經(jīng)驗，這樣，在一些問題的解答中，有時會受收到也意想不到的效果，往往是事半功倍，收效明顯！
淺談物理題的一題多解
