2019-2020年高三語文 外國小說欣賞 話題二 場景講練.doc

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2019-2020年高三語文 外國小說欣賞 話題二 場景講練 重點(diǎn)一：場景描寫的作用。（七個(gè)要點(diǎn)） 1．給全篇定調(diào)：情節(jié)推進(jìn)的節(jié)奏：舒緩或急促 情感延伸的基調(diào)：昂揚(yáng)或低沉 喜慶或哀怨 2．渲染氣氛：渲染歡快氣氛，感染人物和讀者 渲染緊張氣氛，制造懸念吸引讀者 3．導(dǎo)引人物出場：吸引人物和讀者注意力 4．揭示人物性格（心態(tài)、心理），突出文章主題 表現(xiàn)人物精神（品質(zhì)、境界） 5．賦予象征意義，暗含文章主題 6．情節(jié)產(chǎn)生曲折，情節(jié)發(fā)展突轉(zhuǎn) 7．體現(xiàn)時(shí)代特征，反映社會(huì)風(fēng)尚 重點(diǎn)二：風(fēng)景描寫的作用。（六個(gè)要點(diǎn)） 1．襯托作用：正襯 景與情的一致 反襯 景與情的反照 2．象征作用：景是人類的對手 3．過渡作用 4．調(diào)節(jié)作用：調(diào)整節(jié)奏，舒緩情緒 5．營造氛圍作用 6．孕育美感和給人精神啟示的作用 五、高考模擬試題三 閱讀下面的文字，完成12-16題。 芥川龍之介 ①冬天的一個(gè)夜晚，天色陰沉，我坐在橫須賀發(fā)車的上行二等客車的角落里，呆呆地等待開車的笛聲。車?yán)锏碾姛粼缫蚜亮?，難得的是，車廂里除我以外沒有別的乘客。我腦子里有說不出的疲勞和倦怠，就像這沉沉欲雪的天空那么陰郁。我一動(dòng)不動(dòng)地雙手揣在大衣兜里，根本打不起精神把晚報(bào)掏出來看看。 ②不久，發(fā)車的笛聲響了。我略覺舒展，將頭靠在后面的窗框上，漫不經(jīng)心地期待著眼前的車站慢慢地往后退去。但是車子還未移動(dòng)，卻聽見檢票口那邊傳來一陣低齒木屐的吧嗒吧嗒聲；霎時(shí)，隨著列車員的謾罵，我坐的二等車廂的門咯嗒一聲拉開了，一個(gè)十三四歲的姑娘慌里慌張地走了進(jìn)來。 ③那是個(gè)地道的鄉(xiāng)下姑娘。沒有油性的頭發(fā)挽成銀杏髻，紅得刺目的雙頰上橫著一道道皸裂的痕跡。一條骯臟的淡綠色毛線圍巾一直耷拉到放著一個(gè)大包袱的膝頭上，捧著包袱的滿是凍瘡的手里，小心翼翼地緊緊攥著一張紅色的三等車票。我不喜歡姑娘那張俗氣的臉相，那身邋遢的服裝也使我不快。更讓我生氣的是，她竟蠢到連二等車和三等車都分不清楚。因此，點(diǎn)上煙卷之后，也是有意要忘掉姑娘這個(gè)人，我就把大衣兜里的晚報(bào)隨便攤在膝蓋上。 ④在燈光映照下，我溜了一眼晚報(bào)，上面刊登的凈是人世間一些平凡的事情，媾和問題啦，新婚夫婦啦，瀆職事件啦，訃聞等等，都解不了悶兒——火車進(jìn)入隧道的那一瞬間，我產(chǎn)生了一種錯(cuò)覺，仿佛火車在倒著開似的，同時(shí)，近乎機(jī)械地瀏覽著這一條條索然無味的消息。然而，這期間，我不得不始終意識(shí)到那姑娘正端坐在我面前，臉上的神氣儼然是這卑俗的現(xiàn)實(shí)的人格化。正在隧道里穿行著的火車，以及這個(gè)鄉(xiāng)下姑娘，還有這份滿是平凡消息的晚報(bào)——這不是象征又是什么呢？不是這不可思議的、庸碌而無聊的人生的象征，又是什么呢？我對一切都感到心灰意懶，就將還沒讀完的晚報(bào)撇在一邊，又把頭靠在窗框上，像死人一般闔上眼睛，打起盹兒來。 ⑤過了幾分鐘，我覺得受到了騷擾，不由得四下里打量了一下。姑娘不知什么時(shí)候竟從對面的座位挪到我身邊來了，并且一個(gè)勁兒地想打開車窗。但笨重的玻璃窗好像不大好打開。她那皸裂的腮幫子就更紅了，一陣陣吸鼻涕的聲音，隨著微微的喘息聲，不停地傳進(jìn)我的耳際。這當(dāng)然足以引起我?guī)追滞?。不久，火車發(fā)出凄厲的聲響沖進(jìn)隧道；與此同時(shí)，姑娘想要打開的那扇窗終于咯噔一聲落了下來。姑娘把頭伸到窗外，目不轉(zhuǎn)睛地盯著火車前進(jìn)的方向，一任劃破黑暗刮來的風(fēng)吹拂她那挽著銀杏髻的鬢發(fā)。她的形影浮現(xiàn)在煤煙和燈光當(dāng)中。 ⑥但是，這當(dāng)兒火車已經(jīng)安然鉆出隧道，正在經(jīng)過夾在滿是枯草的山嶺當(dāng)中那疲敝的鎮(zhèn)郊的道岔。道岔附近，寒傖的茅草屋頂和瓦房頂鱗次櫛比。這當(dāng)兒，我看見了在那寂寥的道岔的柵欄后邊，三個(gè)紅臉蛋的男孩子并肩站在一起。他們個(gè)個(gè)都很矮，仿佛是給陰沉的天空壓的。穿的衣服，顏色跟鎮(zhèn)郊那片景物一樣凄慘。他們抬頭望著火車經(jīng)過，一齊舉起手，扯起小小的喉嚨拼命尖聲喊著，聽不懂喊的是什么意思。這一瞬間，從窗口探出半截身子的那個(gè)姑娘伸開生著凍瘡的手，使勁地左右擺動(dòng)，給溫煦的陽光映照成令人喜愛的金色的五六個(gè)桔子，忽然從窗口朝送火車的孩子們頭上落下去。我不由得屏住氣，登時(shí)恍然大悟。姑娘大概是前去當(dāng)女傭，把揣在懷里的幾個(gè)桔子從窗口扔出去，以犒勞特地到道岔來給她送行的弟弟們。 ⑦蒼茫的暮色籠罩著鎮(zhèn)郊的道岔，像小鳥般叫著的三個(gè)孩子，以及朝他們頭上丟下來的桔子那鮮艷的顏色——這一切一切，轉(zhuǎn)瞬間就從車窗外掠過去了。但是這情景卻深深地銘刻在我心中，使我?guī)缀跬覆贿^氣來。我意識(shí)到自己由衷地產(chǎn)生了一股莫名其妙的喜悅心情。我昂然仰起頭，像看另一個(gè)人似地定睛望著那個(gè)姑娘。不知什么時(shí)候，姑娘已回到我對面的座位上，淡綠色的毛線圍巾仍舊裹著她那滿是皸裂的雙頰，捧著大包袱的手里緊緊攥著那張三等車票。 ⑧直到這時(shí)我才聊以忘卻那無法形容的疲勞和倦怠，以及那不可思議的、庸碌而無聊的人生。 12．通讀全文，請找出三個(gè)關(guān)鍵詞（短語），反映“我”對小姑娘的情感變化過程。 ★13．小說開頭描寫了“我”在一個(gè)冬天的夜晚，坐在橫須賀二等車廂里等待開車的場景，這樣寫有什么作用？請作簡要分析。（6分） 14．小說中兩次描寫“橘子”的顏色，突出它金色、鮮艷的特點(diǎn)，這樣寫有什么作用？（6分） 15．文中第③⑦兩段中有關(guān)“小姑娘”的肖像描寫有什么作用？ 16．有人認(rèn)為這篇小說的主人公是“我”，也有人認(rèn)為是小姑娘，試結(jié)合文本，利用學(xué)過的知識(shí)，加以探究，說說你的看法。（8分） 六、（xx年春季高考上海卷） 閱讀下文，完成第1～5題。 父愛無價(jià) 【美】無名氏 ⑴很多年以前，有一個(gè)非常富有的男人和他那年輕的兒子生活在一起，他們兩人都非常熱愛收藏藝術(shù)品。他們一起環(huán)游世界，并且只把最好的藝術(shù)珍品添加進(jìn)他們的收藏品中去。它們被掛在他們家中的墻上，裝飾門庭。當(dāng)這位日漸衰老的鰥夫看著他那惟一的兒子成為一位經(jīng)驗(yàn)豐富的藝術(shù)品收藏家的時(shí)候，心里就感到非常欣慰。尤其令他引以自豪的是，當(dāng)他們與世界各地的藝術(shù)品收藏家進(jìn)行交易時(shí)兒子那高超的鑒賞力以及敏銳的生意頭腦。 ⑵那年冬天，他們的國家卷入了戰(zhàn)爭。因此，這個(gè)年輕人離開了家，奔赴前線，為國而戰(zhàn)。才過了短短的幾個(gè)星期，這位老人就收到一封電報(bào)，說他那至愛的兒子犧牲了。心神狂亂的老人孤獨(dú)寂寞地獨(dú)自面對著即將到來的圣誕節(jié)，心里充滿了痛苦和悲傷。 ⑶圣誕節(jié)的早晨，一陣敲門聲喚醒了這位神情沮喪的老人。他打開房門，看見一位手里提著一個(gè)非常大的包裹的士兵正向他敬禮。 ⑷士兵向老人自我介紹道：“我是您兒子的一位朋友。我有一些東西要給您看。” ⑸老人小心翼翼地打開包裹，里面露出一張紙。他輕輕地把它展開，原來是一幅肖像畫，畫的正是他那至愛的兒子。雖然，這幅畫不是出自一位天才畫家之手，自然也稱不上是天才之作，但是它對那個(gè)年輕人臉部的細(xì)節(jié)特征把握得很準(zhǔn)，可以說是惟妙惟肖。 ⑹睹物思人，看著兒子的肖像畫，老人仿佛又看到了兒子一樣，老淚縱橫，久久說不出話來。良久，他才強(qiáng)忍住悲傷，向眼前的這位士兵道謝，并說他將把這幅肖像畫懸掛在壁爐的上方。 ⑺兒子的這幅肖像畫成了他最為珍貴的財(cái)產(chǎn)，它使得他對世界各地的博物館里收藏的那些所謂無價(jià)珍品的興趣也黯然失色。他還經(jīng)常對鄰居們說，這幅畫是他迄今為止收到的最珍貴的禮物。 ⑻春天到了。可是這位可憐的老人卻得了一場大病，不久就去世了。根據(jù)老人的遺愿，他所有的繪畫珍品將在新的圣誕節(jié)那天拿出來拍賣。 ⑼圣誕節(jié)終于到了。那些藝術(shù)品收藏家從世界各地聚集到了拍賣現(xiàn)場，熱切地盼望著競買那些世界上最引人入勝的繪畫珍品。 ⑽拍賣會(huì)由拍賣一件任何一家博物館的藏品目錄上都沒有的繪畫作品開始。它就是那個(gè)老人兒子的肖像畫。拍賣師向眾人征求一個(gè)拍賣的底價(jià)，但是會(huì)場里卻像死一般沉寂。 ⑾“有誰愿意出價(jià)一百美元買下這幅畫嗎？”拍賣師問道。 ⑿仍舊沒有人說話。又過了一會(huì)兒，從拍賣廳的最后面?zhèn)鱽硪粋€(gè)聲音：“誰要買那幅畫??？它只不過是他兒子的肖像畫?？彀涯切┱淦纺贸鰜砼馁u吧！” ⒀頓時(shí)，贊同聲、附和聲此起彼伏。 ⒁“不，我們必須首先拍賣這一幅，”拍賣師答道，“現(xiàn)在，誰愿意買下他兒子的肖像畫？” ⒂最后，老人一個(gè)并不富有的朋友說話了：“十美元你愿意賣嗎？那樣的話我就可以買下它了?！? ⒃“還有沒有人愿意出更高的價(jià)錢？”拍賣師大聲問道。拍賣廳里越發(fā)安靜下來。片刻之后，他喊道：“十美元一次，十美元兩次……好，成交！” ⒄拍賣槌重重地落了下來。頓時(shí)，拍賣廳里人聲鼎沸，慶賀聲不絕于耳，有人叫道：“現(xiàn)在，我們可以競買那些珍品了吧！” ⒅此刻，拍賣師無聲地環(huán)顧了一下群情激奮的觀眾，鄭重地宣布：“拍賣到此結(jié)束！按照這位老人，當(dāng)然也就是肖像畫中那位兒子的父親的遺愿，誰買下那幅肖像畫……”拍賣師停頓了一下，遺憾地看了看眾人，“誰就可同時(shí)得到他所收藏的全部珍品！” 1．⑴這篇小說的開頭所提供的信息對推動(dòng)小說情節(jié)發(fā)展起決定性作用，請概括相關(guān)信息。 ⑵這篇小說的結(jié)尾使我們聯(lián)想到美國小說家 短篇小說的結(jié)尾藝術(shù)。 2．獲得兒子肖像畫后，作者對父親有一系列的細(xì)節(jié)描寫，請簡要說明其作用。 3．兒子的肖像畫在無人愿買的情況下，被老人“一位并不富有的朋友”十美元拍得。請推測他競買肖像畫的動(dòng)機(jī)。 ★4．拍賣大廳“死一般的沉寂”、“贊同聲、附和聲此起彼伏”、“越發(fā)安靜”、“人聲鼎沸”等場景描寫有何用意？ 5．小說最后提到了拍賣師的“遺憾”，請說說你讀出了怎樣的“遺憾”，并簡述理由。 五、高考模擬試題三參考答案 12．生氣（不喜歡） 同情 喜悅 13．①渲染灰暗壓抑的氣氛，借用陰沉清冷的環(huán)境烘托“我”陰郁的心情； ②為小說前半部分奠定情感基調(diào)，與小說后半部分“我”情感的變化形成照應(yīng)，并使首尾情感形成鮮明對比； ③為后文小姑娘出現(xiàn)的情節(jié)鋪墊。（因?yàn)檐噹餂]人，小姑娘就格外引人注目；因?yàn)槭呛涞亩欤」媚锊庞心菢拥纳袂?、相貌打扮。? 14．①金色、鮮艷的特點(diǎn)給人以明亮、溫暖的感覺； ②一掃籠罩著小說的陰暗之氣，賦予“橘子”以親情和愛意的象征意味和情感意義； ③凸顯出對生活的堅(jiān)定信念，給小說中的“我”，也給讀者以強(qiáng)烈震撼。 15．①兩者反襯“小姑娘”身上體現(xiàn)的人情的溫暖； ②前者引出后文“我”對“小姑娘”的情感態(tài)度——生氣（不喜歡）。 ③后者暗含了“我”“人生的疲憊、倦怠”與“小姑娘”的命運(yùn)一樣，永遠(yuǎn)無法改變。 16．觀點(diǎn)一：小姑娘是主人公。小說的主要描寫對象是小姑娘。小說的主要意象“橘子”，正是小姑娘姐弟之情的象征。小姑娘拋散橘子，是小說的中心情節(jié)?！拔摇痹谛」媚飹伾㈤僮又爸蟮那楦袛⑹?，只是為了烘托小姑娘不同于“我”的人生態(tài)度，目的是突出小姑娘的形象：雖然生活在底層，卻有著精神的光芒。小姑娘才是“我”人生的啟蒙者?！拔摇敝皇且粋€(gè)故事的見證者、敘述者、主旨的揭示者和主人公形象的烘托者，不宜看作小說的主要形象。 觀點(diǎn)二：“我”是主人公。小說的主體內(nèi)容，是通過“我”的反思，揭示兩種不同的人生感受，一者無聊倦怠，一者溫暖堅(jiān)定。“我”的感情變化，是小說的主線，串連起小說的情節(jié)，也表達(dá)了對人世的悲憫，形成了小說的情感內(nèi)蘊(yùn)。小說的主要“意象”——橘子的情感意義也是通過“我”的視角賦予的，“我”才是小說中人生的感悟者。小姑娘只是引發(fā)“我”的反思和情感變化的一個(gè)外部因素，不能視為小說主要形象。 六、（xx年春季高考上海卷）參考答案 1．⑴父親為自己的兒子感到欣慰和自豪。（2分） ⑵歐亨利（1分） 2．渲染老人對兒子的至愛無價(jià)； 與下文拍賣會(huì)眾人對肖像畫的冷落形成對比。（4分） 3．因?yàn)槟罴芭f誼 ； 為使拍賣順利； 不忍畫像受冷落。（3分） 4．渲染拍賣會(huì)現(xiàn)場的緊張氣氛，制造肖像畫能否順利拍賣的懸念，吸引讀者的興趣； 揭示了競拍者唯利是圖的心態(tài)，突出了父愛無價(jià)的主題。（4分） 5．（6分）參考角度： 競拍者，（為自己沒有得到富翁所收藏的全部珍品而遺憾） 父親，（為失去兒子而遺憾；如果知道自己兒子的肖像畫受到如此冷落，會(huì)遺憾） 拍賣師，（為美術(shù)品收藏家們感到遺憾，為富翁偉大的愛感到遺憾） 作者，（為無人理解偉大的父愛而遺憾，為不能像這位父親一樣付出愛的“父親們”而遺憾） 讀者，（為父親失去兒子而遺憾，為不懂父愛而遺憾，為沒有付出父愛而遺憾） 【注意】括號中的內(nèi)容為編者所加，僅供參考。 七、高考模擬試題四 閱讀下面的文字，完成12-16題。 兩個(gè)好朋友 【俄】葉賽寧 ⑴住在村邊的波貝爾老頭，擁有一間自己的小屋和一條狗。他到處行乞，以殘羹冷炙聊以糊口。波貝爾與他的狗簡直形影不離，并給它取了一個(gè)親切的名字，叫德魯若克。波貝爾串村走巷，叩窗哀求，德魯若克便站在一旁，搖晃著尾巴，好像期待著也給它一點(diǎn)兒施舍。人家常常對波貝爾說：“波貝爾，你干嘛不把狗扔掉？要知道，你自己連吃的都沒有……”波貝爾用憂郁的眼神看著他的狗——一聲不吭。他招呼德魯若克，從窗子旁走了：一小塊面包也沒討著。波貝爾垂頭喪氣，郁郁寡歡，很少跟人交談。 ⑵冬天來了，暴風(fēng)雪鋪天蓋地，狂風(fēng)吹積了一個(gè)個(gè)巨大的雪堆。 ⑶波貝爾帶著狗蹣跚地回到了自己的小屋。小屋破舊不堪，四壁透風(fēng)，他望了望爐子，望了望，在屋子四角尋找了一陣，可木柴也沒有。波貝爾給德魯若克套上小雪撬，運(yùn)回柴火，燒著火炕，抱著德魯若克，心疼地?fù)崦?。波貝爾坐在火炕旁，思緒萬千，往事一幕幕重演。老頭子對德魯若克講述著自己的身世，述說著一個(gè)悲慘的故事，講完之后，又痛心地說：“沒關(guān)系，德魯若克，你雖然不能回答，沉默不語，但是，你那灰色的、聰明的眼睛告訴我……你全都明白……” ⑷暴風(fēng)雪好像開始疲倦了，它的威力越來越小。水珠兒開始從屋頂上滴答滴答地流下來，雪在消融、減少。波貝爾看到——冬天在消逝，看著——便對德魯若克說：“德魯若克，春天來啦，咱們能活下來的?！? ⑸紅彤彤的太陽溫暖地照耀著，小河嘩啦嘩啦地奔流。透過小小的窗口，波貝爾看到，窗下的土地發(fā)黑了，樹上冒出了嫩芽，散發(fā)出春天的氣息。可是歲月不饒人，春天的泥濘使得老頭子步履艱難。 ⑹他的雙腳發(fā)軟，咳嗽使得他胸部抑悶，腰部疼痛，視力完全變得模糊起來。他躺在高板床上，爬都爬不下來了。波貝爾吃力地爬呀，爬呀，開始不住地咳嗽，而且滿心憂傷。他對德魯若克說：“德魯若克，我早就預(yù)料到了?？磥?，我很快就會(huì)死的，只是，扔下你去死，我真舍不得?。　辈ㄘ悹柌〉沽?，一動(dòng)不能動(dòng)，更下不了床，德魯若克則寸步不離床邊。老頭子感覺到——死亡臨近了，他感覺到了——便摟著德魯若克，摟著，摟著，難過地哭泣起來。波貝爾摟著德魯若克的脖子，將它緊緊地貼在胸前，突然哆嗦了一下——斷氣了。 ⑺波貝爾的冰冷的身體躺在高板床上。德魯若克知道，它的主人死了。它在屋里竄來竄去，神情凄切。它走近死者身旁，嗅呀，嗅呀，傷心地嚎叫著。 ⑻認(rèn)識(shí)他的人開始私下里議論開了：為什么這個(gè)波貝爾不出屋來。大伙兒一合計(jì)決定進(jìn)去看看，一看就嚇得直往后退。波貝爾的遺體躺在高板床上，小屋里充滿一股難聞的尸臭，狗兒坐在床上，坐著——憂傷至極。 ⑼人們抬出尸體清洗，收斂入棺，狗兒則寸步不離死者。遺體送到墓地，埋入土里。波貝爾——一個(gè)誰也不需要的人——死了，沒有人為他哭泣。 ⑽德魯若克在墳堆上叫呀，號呀，用爪子刨著泥土。它企圖把老朋友刨開，然后，它和他躺在一起。狗兒沒有離開墓地，不吃不喝，悲痛欲絕。德魯若克的力氣衰竭下去了，它沒有站起來，它再也站不起來了。它望著墳?zāi)?，憂傷地望著，呻吟著。德魯若克想刨土但是它的爪子已經(jīng)抬不起來了，它的心臟感到一陣緊縮……渾身顫栗，垂下了腦袋，垂下了，微微抖動(dòng)一下……于是死在墓上…… ⑾墓地上的小花兒仿佛在切切私語，它們在向鳥兒低聲敘述著一個(gè)人和一條狗的動(dòng)人故事。一只杜鵑飛到墓前，停在枝葉低垂的白樺樹上，它在墳?zāi)股峡諔n戚、痛苦地咕咕啼鳴。 12．文中哪些內(nèi)容表現(xiàn)了波貝爾與德魯若克是“兩個(gè)好朋友”？請概括說明。（3分） ★13．第⑸段中劃線語句的景物描寫有什么作用？（4分） 14．請結(jié)合全文概括波貝爾這一人物形象。（3分，不超過40個(gè)字） □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 15．請分析第⑾段的語言特點(diǎn)。（4分） 16．小說標(biāo)題“兩個(gè)好朋友”能否改為“一個(gè)人和一條狗的動(dòng)人故事”？請結(jié)合小說主題，說說你的理由。（6分） 八、（xx年高考浙江卷） 閱讀下面的文字，完成18～21題。 烏 米 [俄]阿馬高爾基 ⑴……每當(dāng)早晨醒來，我便打開房間的窗戶，傾聽著從山上透過果園中茂密的綠蔭向我傳來的心事重重的歌聲。無論我醒得多早，這歌聲都已經(jīng)回蕩在充滿著盛開的桃花和無花果的香甜氣息的晨空里了。 ⑵清風(fēng)從阿伊——佩特里山巍峨的峰頂簌簌吹來，微微地拂動(dòng)著我窗前濃密的樹葉，樹葉的簌簌聲給歌聲增添了許多令人心曠神怡的美感。歌曲本身并不優(yōu)美，而且有些單調(diào)，整個(gè)曲調(diào)很不和諧。在看來本應(yīng)該停頓的地方，聽到的卻是悲傷而激動(dòng)的呼號，隨后這一驚心動(dòng)魄的喊叫又同樣出人意外地變作了柔腸百轉(zhuǎn)的怨訴。這歌是一個(gè)蒼老而顫抖的嗓音唱出來的，日復(fù)一日，從早到晚，什么時(shí)候都能聽到這支像山溪一般流下來的唱不盡的歌子。 ⑶村民們對我說，這心事重重的歌聲他們已經(jīng)聽了七個(gè)年頭。我問他們：“這是誰在唱？”他們告訴我，這是一個(gè)叫烏米的瘋老婆子唱的。六年前她的丈夫和兩個(gè)孩子出海捕魚，至今沒有回來。 ⑷從那時(shí)起，烏米便每天坐在自家土屋的門檻上，望著大海歌唱，等待著自己的親人。一次，我去看她。我沿著蜿蜒的小道，經(jīng)過幾個(gè)佇立在山坡上的土屋，穿過一個(gè)個(gè)果園和葡萄園，爬上了高山。在山石背后翠綠樹叢中，我看到了烏米老太婆的那所半坍塌的土屋。在從亞伊拉山頂滾下的巨石中間，長著幾株法國梧桐、無花果樹和桃樹。溪水潺潺地流著，在它流過的地方形成許多小小的瀑布，土屋頂上長著青草，墻上爬著曲曲彎彎的藤蔓，屋門正對著大海。 ⑸烏米坐在門旁的石頭上，她的身材勻稱頎長，白發(fā)蒼蒼。她那布滿細(xì)小皺紋的臉，已被太陽曬成了棕褐色。層層疊疊的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎熱的藍(lán)天襯托下的阿伊——佩特里山的灰色峰頂，以及在太陽照耀下寒光熠熠的大海，所有這一切在老人周圍形成了一種肅穆靜謐的氣氛。在烏米腳下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透過果園的綠樹叢看去，它們那五顏六色的屋頂，酷似一個(gè)被打翻了的顏料箱。從山下不時(shí)傳來馬具的叮當(dāng)聲，還有潮水拍擊海岸的沙沙聲。偶爾還可以聽到聚集在集市上咖啡館附近的人們的喧嚷聲。在這兒的山頂上是一片寧靜，只有淙淙的溪水，伴隨著還在六年前已經(jīng)開始了的烏米的幽思漫漫的歌聲。 ⑹烏米一面唱，一面用笑臉迎著我。她的臉在微笑時(shí)皺得越發(fā)厲害了。她的眼睛年輕而明亮，眼里燃燒著專心致志的期待之火。她溫存地打量了我一眼，重又凝視著一片荒漠似的大海。 ⑺我走近前去，在她身旁坐下，聽著她歌唱。歌子是那樣奇特：滿懷信心的曲調(diào)不時(shí)為憂思所代替，其中含有焦灼不安和疲倦的調(diào)子，它時(shí)而中斷，寂然無聲；時(shí)而又響起來，充滿了喜悅和希望…… ⑻但是不論這歌曲表現(xiàn)什么樣的情緒，烏米老太太的臉上卻只有一種表情，那是一種堅(jiān)信不疑的期待，一種滿懷信心的、安詳而喜悅的期待。 ⑼我問她：“你的丈夫叫什么名字？”她粲然一笑，回答說：“阿布德拉伊姆……大兒子叫阿赫喬姆，還有一個(gè)叫尤努斯……他們很快就會(huì)回來的。他們正在路上，我馬上就會(huì)看到船了。你也會(huì)看見的！” ⑽她說“你也會(huì)看見的”這句話時(shí)，似乎深信，見到他們父子對我說來也將是莫大的幸福，似乎當(dāng)她丈夫的漁船出現(xiàn)在海天之際，出現(xiàn)在她那被南方的烈日曬干了的、木乃伊般的棕色手指所指的那一道深藍(lán)色的細(xì)線上時(shí)，我會(huì)感到莫大的快樂。 ⑾隨后她又唱起了那支期待和希望之歌。我看著她，一面聽，一面想：“就這樣懷著希望該有多好?。⌒睦锍錆M了對未來巨大歡樂的期待，這樣活著該有多好?。　? ⑿烏米一直在唱著，她微笑地?fù)u晃著身軀，目不轉(zhuǎn)睛地凝視著在日光下閃爍著耀眼光輝的茫茫大海。 ⒀她完全沉湎在一種思念里，不理會(huì)任何別的東西了，坐在她身旁的我對她說來已不復(fù)存在。我對她這種全神貫注的神態(tài)滿懷敬意，我覺得，她這種只懷著一種希望的生活很值得羨慕，我沉默著，情愿讓她把我忘卻。這一天海上風(fēng)平浪靜，它像一面明鏡，映射出明亮的天色，但并未使我產(chǎn)生什么希望。隨后我便滿懷惆悵悄然離去。身后傳來了歌聲和溪水響亮的淙淙聲，海鷗在海上翱翔，一大群海豚在離岸不遠(yuǎn)的地方盡情嬉戲，遠(yuǎn)方是蒼茫的大海。 ⒁年邁的烏米永遠(yuǎn)等不到什么了，但她將懷著希望活著和死去…… 18．本文著意勾勒了烏米的形象，請從兩個(gè)方面概括烏米的主要性格特征。（各不超過兩個(gè)字）（２分） ⑴□□ ⑵□□ ★19．指出第⑸段中景物描寫所采用的手法，并簡析該段景物描寫的作用。（5分） 20．（5分） ⑴請用一句話概括烏米歌聲的情感內(nèi)涵。（不超過10個(gè)字）（2分） □□□□□□□□□□ ⑵文中反復(fù)寫她的歌聲有何目的？（3分） 21．魯迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命運(yùn)的見證，其重要性與本篇中的“我”相似。請賞析《烏米》中“我”的形象與作用。（6分） 七、高考模擬試題四參考答案 12．①波貝爾與德魯若克形影不離，相依為命； ②德魯若克能傾聽波貝爾訴說不幸的身世； ③德魯若克為主人之死哀嚎，寸步不離； ④德魯若克在主人的墓地悲痛憂傷至死。 （3分，寫出其中三點(diǎn)即可） 13．交代時(shí)間，同時(shí)也說明春天來臨，會(huì)給人帶來希望（2分）； 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，起反襯作用：春天的到來并沒有給波貝爾帶來希望，反而使波貝爾生活更加艱辛，生存狀況更加不幸（2分）。 14．孤苦伶仃，以狗兒為伴，（1分）生活艱難，以乞討為生，（1分）被遺忘被冷落，是一個(gè)不為人所需的“多余者”形象（1分）。 15．運(yùn)用擬人手法，虛實(shí)結(jié)合，連花鳥都在為波貝爾和德魯若克而哀慟，足見波貝爾的人生何其凄涼，何其悲苦，人與狗的感情又何其深厚（2分）； 用反襯手法，有情動(dòng)物反襯無情人間（1分）； 渲染了悲劇氣氛，揭示了悲劇的根源（1分）。 16．示例一：不能改，原題好，原題中的“兩個(gè)”頗含深意，給人以懸念，啟人思考，沒有第三個(gè)或更多一些的人成為朋友，只是“人與狗”結(jié)成了一對好朋友，對比反諷世態(tài)的涼薄與社會(huì)的無情，周圍人沒有溫情、沒有同情、沒有愛心，從而使小說具有強(qiáng)大的批判性，深化了作品的主旨。 示例二：可以改。顯得具體、客觀、明白，直接表明了本文的內(nèi)容，題中“動(dòng)人”一詞表明了波貝爾與狗之間的摯情，狗對主人的親情，以此凸顯周圍人的漠視態(tài)度，像陌生人一樣，連一小塊面包也不會(huì)施舍給波貝爾；寓意深遠(yuǎn)，可使作品具有深刻的批判性。 （觀點(diǎn)明確1分，言之成理3分，表達(dá)流暢2分） 八、（xx年高考浙江卷）參考答案 18．⑴堅(jiān)韌（執(zhí)著） ⑵樂觀 19．手法：①襯托（以動(dòng)寫靜，以景襯人）；②分層寫景，遠(yuǎn)近高低結(jié)合。 作用：①烘托出肅穆靜謐的氣氛；②突出烏米孤獨(dú)無助的處境；③暗示人物的命運(yùn)。 20．⑴憂怨中充滿希望（2分） ⑵①更充分地表現(xiàn)烏米復(fù)雜的內(nèi)心世界，有利于揭示烏米的性格； ②喚起讀者對她的深切同情； ③渲染氛圍，使全篇籠罩在明亮與灰暗交織的基調(diào)中，增強(qiáng)文章的感染力。（3分） 21．形象：①對不幸者富有同情心；②對人性之美滿懷敬意；③對現(xiàn)實(shí)有清醒的認(rèn)識(shí)。 作用：①使文中的人和事更具真實(shí)感； ②“我”是貫穿全文的線索； ③借“我”的感觸揭示全文的主旨； ④通過“我”對烏米的情感態(tài)度突出烏米的形象。