2019-2020年高中生物 第四章第三節(jié) 物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞浇虒W(xué)案 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中生物 第四章第三節(jié) 物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞浇虒W(xué)案 新人教版必修1 [大成目標(biāo)] (目標(biāo)解讀及課堂組織2分鐘) 1．通過舉例掌握物質(zhì)跨膜運輸方式的類型及特點；(重點) 2．采用比較法掌握被動運輸與主動運輸方式的異同點；(重點) 3．正確解讀坐標(biāo)數(shù)據(jù)圖表;（難點） 4．聯(lián)系生活實際，認(rèn)識物質(zhì)跨膜運輸?shù)囊饬x。 [使用說明] 1.依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行預(yù)習(xí)，完成以下內(nèi)容。 2.用紅筆做好疑難標(biāo)記，以備討論。 基礎(chǔ)案 課前5分鐘，課堂5分鐘展示點評疑點 一．物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞? 1．物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞接校喉槤舛忍荻鹊臄U(kuò)散稱 被動運輸 ， 逆濃度梯度的擴(kuò)散稱 主動運輸 。 學(xué)法指導(dǎo)： 閱讀教材P70——72 2．被動運輸包括 自由擴(kuò)散 和 協(xié)助擴(kuò)散。 自由擴(kuò)散：物質(zhì)通過簡單的 擴(kuò)散作用 進(jìn)出細(xì)胞。 協(xié)助擴(kuò)散：進(jìn)出細(xì)胞的物質(zhì)借助 載體蛋白的擴(kuò)散。 3．主動運輸：物質(zhì)分子從 低濃度 一側(cè)運輸?shù)? 高濃度 一側(cè)，需要 載體蛋白 的協(xié)助，同時還需要消耗 能量 二．大分子物質(zhì)出入細(xì)胞的方式 1．大分子物質(zhì)出入細(xì)胞的方式有 胞吞 和 胞吐 2. 胞吞和胞吐的進(jìn)行要依賴于細(xì)胞膜的 流動 性。 3.胞吞和胞吐需要消耗能量。 三．物質(zhì)跨膜運輸?shù)奶攸c (1) 物質(zhì)跨膜運輸并不都是順相對含量梯度的。 (2) 細(xì)胞對于物質(zhì)的輸入和輸出有選擇透過性。 (3) 說明問題: 細(xì)胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜 升華案（20分鐘）5分鐘小組合作探究，15分鐘展示點評 探究思路： 小組討論對比 一．被動運輸和主動運輸?shù)谋容^ 運輸方向 是否需要載體蛋白 是否需要能量 圖例 表示曲線 舉例 被動運輸 自 由 擴(kuò) 散 高濃度↓ 低濃度 不需 不需 外 細(xì)胞膜 內(nèi) 運輸速率 物質(zhì)濃度差 O2、 CO2 水、甘油 乙醇等 協(xié) 助 擴(kuò) 散 高濃度↓ 低濃度 需 不需 外 細(xì)胞膜 內(nèi) 運輸速率 物質(zhì)濃度差 紅細(xì)胞吸收葡萄糖 主動運輸 低濃度↓ 高濃度 需 需 外 細(xì)胞膜 內(nèi) 載體 蛋白 能量 細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)濃度 時間 細(xì)胞外物質(zhì)濃度 無機(jī)鹽離子、氨基酸、腎小管吸收葡萄糖等 二．典例訓(xùn)練  鞏固案（15分鐘）5分鐘小組合作探究，10分鐘展示點評 思路點拔： 讀懂坐標(biāo)自變量與因變量的關(guān)系 1.(B級)物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞都要穿過細(xì)胞膜，不同物質(zhì)穿過細(xì)胞膜的 方式不同。下圖表示在一定范圍內(nèi)物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞膜的三種 不同情況。請據(jù)圖分析回答下面的問題 物質(zhì)濃度差 運輸速率 物質(zhì)濃度差 運輸速率 時間 細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)濃度 細(xì)胞外物質(zhì)濃度 A B C ⑴ A、B、C表示的物質(zhì)運輸方式分別是自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動運輸。 ⑵ 乙醇、CO2、氨基酸進(jìn)入細(xì)胞的方式分別是自由擴(kuò)散、自由擴(kuò)散和主動運輸 思路點拔： 讀圖識圖中特征 2．(C級)如圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的三種方式的模式圖： （黑點代表物質(zhì)分子），據(jù)圖回答： 丙 乙 甲 載體 蛋白 外 細(xì)胞膜 內(nèi) 載體 蛋白 外 細(xì)胞膜 內(nèi) 外 細(xì)胞膜 內(nèi) ⑴圖甲、乙、丙分別表示自由擴(kuò)散、主動運輸、協(xié)助擴(kuò)散。 ⑵物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞需要消耗能量的是乙，O2從肺泡擴(kuò)散到血液中的方式是甲，物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞需要載體而不消耗能量的是丙。 ⑶與甲方式相比，丙方式的主要特點是需要借助載體蛋白，該物質(zhì)是在細(xì)胞內(nèi) 的核糖體上合成的。與丙相比，乙方式的不同之處是需要能量，主要來自 于線粒體（細(xì)胞器）。 ⑷加入呼吸抑制劑后抑制線粒體的活動，乙方式將會受到影響。 [課堂小結(jié)]（3分鐘） 1． 本節(jié)課的完成情況 2． 本節(jié)課的反饋 3． 本節(jié)課的收獲