2019-2020年中考物理專題復(fù)習(xí) 第八講 力和運(yùn)動(dòng).doc

2019-2020年中考物理專題復(fù)習(xí) 第八講 力和運(yùn)動(dòng)一、復(fù)習(xí)策略1、物理學(xué)中的“力”（1）定義：物體對(duì)物體的作用（2）特點(diǎn)相互性：力的作用是相互的同時(shí)性：相互作用力同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)消失，同時(shí)變化（4）力的單位：N（1N托起兩只雞蛋的力）（5）力的三要素：大小、方向、作用點(diǎn)（6）力的表示方法力的示意圖（不取標(biāo)度、大致描述）2、牛頓第一定律及慣性（2）慣性及慣性現(xiàn)象定義：物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性（一切物體都具有慣性）慣性的影響因素：與速度大小無關(guān)，但與質(zhì)量有關(guān)慣性現(xiàn)象：a原來靜止保持靜止如：坐車時(shí)，車從靜止到運(yùn)動(dòng)（啟動(dòng)瞬間）乘客向后倒，拍灰b原來運(yùn)動(dòng)保持運(yùn)動(dòng)如：剎車時(shí)，乘客向前倒，丟鉛球，飛機(jī)投彈軌跡c突然加速或減速如：走路時(shí)被絆倒，踩到西瓜皮滑倒d左轉(zhuǎn)彎、右轉(zhuǎn)彎問題（3）二力平衡力和合成二力平衡條件：等大、反向、共線、同一物體受到的（4）力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系牛頓第一定律的補(bǔ)充：F合=0力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系二、典例剖析例1、(大連市)如圖所示，司機(jī)回答乘客的話是以_為參照物，而馬路旁小朋友的贊嘆又是以_為參照物 解析：判斷物體是運(yùn)動(dòng)的，還是靜止的，看這個(gè)物體相對(duì)參照物的位置是否變化，如果這個(gè)物體相對(duì)參照物的位置變化了，則它是運(yùn)動(dòng)的；如果這個(gè)物體相對(duì)參照物的位置不變，則它是靜止的司機(jī)以車或車內(nèi)物體或司機(jī)本人為參照物，乘客相對(duì)這些參照物的位置沒有改變，所以認(rèn)為乘客是靜止不動(dòng)的；而馬路旁的小朋友則以路面為參照物，乘客和車相對(duì)路面的位置快速改變了，所以認(rèn)為乘客和車一起快速運(yùn)動(dòng)答案：司機(jī)本人或車或車內(nèi)物體路面例2、(上海市)某小組同學(xué)分別測(cè)出了甲、乙兩電動(dòng)小車做直線運(yùn)動(dòng)的路程和時(shí)間，并依據(jù)數(shù)據(jù)作出了相應(yīng)的路程一時(shí)間圖像，如圖a、b所示(1)觀察圖a可知，甲車在做_直線運(yùn)動(dòng)甲車通過0.6 m的路程所用時(shí)間為_s(2)觀察圖b可知，在AB對(duì)應(yīng)的時(shí)間段內(nèi)，乙車通過的路程為_m(3)比較圖a、b可知，甲車的速度_乙車的速度(填“大于”、“等于”或“小于”)解析：由a圖知，是一個(gè)不變的值，即甲車速度不變，故甲車做勻速直線運(yùn)動(dòng)；由b圖知，在AB對(duì)應(yīng)的時(shí)間段內(nèi)，乙車通過的路程為1.8 m0.6 m=1.2 m；由a圖知，甲車速度，由b圖知，乙車速度，故甲車速度小于乙車速度答案：(1)勻速6 s(2)1.2(3)小于例3、(四川省)“五一”長(zhǎng)假期間，小陽(yáng)一家人自駕車外出旅游，大自然旖旎的風(fēng)光令小陽(yáng)激動(dòng)不已旅途中通過一座造型別致的長(zhǎng)直大橋時(shí)，細(xì)心的小陽(yáng)作了如圖所示的觀察與記錄(其中速度計(jì)的指針在圖示位置幾乎不動(dòng)，手表的秒針在過橋過程中未走完一周)根據(jù)小陽(yáng)的記錄，可以估算出該大橋的長(zhǎng)度約為_m解析：由汽車速度計(jì)指針的位置可知：v=30km/h；由汽車上、下橋時(shí)手表的示數(shù)可知，汽車過橋時(shí)間該橋長(zhǎng)約為s=vt=30 km/h=0.25 km=250m答案：250例4、(湖北武漢)在某次探究活動(dòng)中，小明對(duì)老師給出的“小球在光滑斜面上由靜止釋放時(shí)，所處高度越高到達(dá)斜面底端的速度越大，而與小球質(zhì)量無關(guān)”這一結(jié)論產(chǎn)生了質(zhì)疑他猜想小球從同一光滑斜面上自由滾到底端時(shí)的速度猜想一：可能與小球在光滑斜面上的高度無關(guān)；猜想二：可能與小球的質(zhì)量有關(guān)他選擇了一些實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)(圖中A、B、C分別表示小鋼球在第0.1 s末、第0.2 s末、第0.3 s末所處的位置，小鋼球1、2、3的質(zhì)量關(guān)系為m1<m2=m3)(1)實(shí)驗(yàn)一是為了驗(yàn)證猜想_(填“一”或“二”)，通過該實(shí)驗(yàn)他得到的結(jié)論是：小球從同一光滑斜面上自由滾到底端時(shí)的速度與小球的質(zhì)量_ (填“有關(guān)”或“無關(guān)”)(2)實(shí)驗(yàn)二中，小球2和3在同一光滑斜面的不同高度處同時(shí)由靜止釋放，到達(dá)底端時(shí)的速度分別為v2、v3，請(qǐng)判斷v2_v3(填“>”、“=”或“<”)(3)在完成了以上探究后，小明繼續(xù)進(jìn)行“探究動(dòng)能的大小與速度的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)三(圖)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，他得出了“速度越大，動(dòng)能越大”的結(jié)論，你認(rèn)為他的結(jié)論是否可靠? _ (填“可靠”或“不可靠”)原因是_實(shí)驗(yàn)三：解析：開放探究題是力學(xué)中比較重要的題型，在解決這類問題時(shí)要適時(shí)運(yùn)用控制變量法，即當(dāng)研究量涉及多個(gè)變量時(shí)，在研究時(shí)常要用到控制變量法答案：(1)二無關(guān)(2)<(3)不可靠實(shí)驗(yàn)中沒有控制兩球的質(zhì)量相同例5、(山東省)關(guān)于物體的慣性，下列說法正確的是（）A一切物體都具有慣性B跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員助跑起跳，是為了增大慣性C跳水運(yùn)動(dòng)員起跳后，先向上運(yùn)動(dòng)，然后下落，是由于運(yùn)動(dòng)員具有慣性D運(yùn)動(dòng)速度大的物體慣性大，運(yùn)動(dòng)速度小的物體慣性小解析：本題考查的是慣性的基本知識(shí)慣性主要考查的知識(shí)點(diǎn)：慣性是物質(zhì)所具有的保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)；一切物體都具有慣性；質(zhì)量是慣性大小的量度，質(zhì)量越大的物體具有的慣性越大；慣性的大小與速度無關(guān)；慣性定律：物體在不受任何外力作用的時(shí)候，總保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)B中由于慣性的大小與速度無關(guān)只與質(zhì)量有關(guān)，運(yùn)動(dòng)員助跑并不能改變其質(zhì)量，不能增大慣性；C中是由于人受重力的緣故D中慣性的大小與速度無關(guān)只與質(zhì)量有關(guān)所以選擇A答案：A例6、(安徽省中考試題)以下是我們生活中可見到的幾種現(xiàn)象：用力揉面團(tuán)，面團(tuán)形狀發(fā)生變化；籃球撞擊在籃球板上被彈回；用力握小皮球，球變癟了；一陣風(fēng)把地面上的灰塵吹得漫天飛舞在這些現(xiàn)象中，物體因?yàn)槭芰Χ淖冞\(yùn)動(dòng)狀態(tài)的是（）ABCD解析：力的作用效果有兩種：一是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；二是改變物體的形狀而物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變是指物體速度大小或運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生了改變用力揉面團(tuán)，力的作用效果是使面團(tuán)的形狀發(fā)生了改變，故現(xiàn)象錯(cuò)；籃球撞擊在籃板上，受籃板的作用力改變了運(yùn)動(dòng)方向故現(xiàn)象對(duì)；用力握小皮球，握力的作用改變了皮球的形狀，故現(xiàn)象錯(cuò)；灰塵在風(fēng)力的作用下由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，并被吹向各個(gè)方向，灰塵的狀態(tài)發(fā)生了變化，故現(xiàn)象對(duì)；綜上分析，正確選項(xiàng)為D答案：D例7、(北京市海淀區(qū)中考試題)如圖所示，重為600N的木箱靜止在斜面上，根據(jù)圖中的給出的標(biāo)度，用力的圖示法畫出木箱所受的重力解析：力的圖示就是通過作圖的方式將力的三要素表示出來所以要畫出重力的圖示，首先要明白重力的三要素，此題中重力的大小已知；而重力的方向始終是豎直向下，即與斜面底邊垂直；重力的作用點(diǎn)重心應(yīng)畫在物體的幾何中心上答案：例8、(北京市海淀區(qū)中考試題)下列現(xiàn)象中，不屬于應(yīng)用慣性現(xiàn)象的是（）A用手拍打衣服上的灰塵B運(yùn)動(dòng)員采用助跑跳遠(yuǎn)C錘頭松了，將錘柄在地上撞擊幾下D騎自行車時(shí)為了減速捏剎車閘解析：用手拍打衣服時(shí)，衣服受力后狀態(tài)改變，而衣服上的灰塵由于慣性仍要保持原有狀態(tài)，從而使灰塵離開衣服，這是屬于慣性現(xiàn)象；運(yùn)動(dòng)員跳遠(yuǎn)前的助跑，能使運(yùn)動(dòng)員起跑后，由于慣性仍保持向前運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，可以跳得更遠(yuǎn)，這是屬于慣性現(xiàn)象；錘頭和錘柄撞擊地面時(shí)，錘柄受地面阻力而停止，但錘頭由于慣性仍保持向下運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，所以就緊套在錘柄上，這也是慣性現(xiàn)象；騎自行車時(shí)捏剎車閘的目的是通過增大壓力來增大摩擦，從而使自行車減速，所以這不是慣性現(xiàn)象，故正確選項(xiàng)為D答案：D例9、(德陽(yáng)市中考試題)平直公路上行駛著的一輛汽車在豎直方向上受到一對(duì)平衡力是（）A汽車受到的牽引力和路面對(duì)汽車的摩擦阻力B汽車受到的牽引力和路面對(duì)汽車的支持力C汽車受到的重力和路面對(duì)汽車的支持力D汽車受到的重力和汽車對(duì)路面的壓力解析：二力平衡條件：大小相等；方向相反；作用在同一直線上；作用在同一物體上；這四個(gè)條件是判斷兩個(gè)力是否是平衡力的依據(jù)，且四個(gè)條件缺一不可，缺少一個(gè)就不是兩個(gè)相互平衡的力平直公路上的汽車在豎直方向上受到重力和地面支持力的作用，這兩個(gè)力符合二力平衡條件，屬于平衡力，故本題正確選項(xiàng)為C選項(xiàng)A中提到的兩個(gè)力是汽車在水平方向上受到的；選項(xiàng)B中提到的兩個(gè)力，一個(gè)是水平方向，另一個(gè)是豎直方向，很明顯不符合二力平衡條件，選項(xiàng)D中，重力是汽車受到的，汽車對(duì)路面的壓力是路面受到的，且這兩個(gè)力都是方向向下的；故選項(xiàng)A、B、D都錯(cuò)答案：C例10、(北京市東城量中考試題)載有貨物的氣球總重為1500N，在空中豎直勻速下降時(shí)，所受浮力是1400N，氣球受到的合力是_N；若要使它豎直勻速上升，則應(yīng)從氣球上至少向外拋出_N的貨物(設(shè)氣球在上升和下降時(shí)所受的空氣浮力和阻力的大小保持不變)解析：解答此題時(shí)，關(guān)鍵要知道物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所對(duì)應(yīng)的受力情況：當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，它所受的力一定是相互平衡的，而平衡的合力為零氣球在空中豎直勻速下降，所受力一定是平衡的，如圖(甲)所示，氣球在浮力、重力和阻力的作用下平衡，則氣球受到的阻力f=GF浮=1500N1400N=100N當(dāng)氣球在空中勻速上升時(shí)，所受阻力f大小仍是100N，但方向?yàn)樨Q直向下，如圖(乙)所示，要保證氣球勻速上升，則應(yīng)滿足F浮=fG即氣球的總重應(yīng)為G=F浮f=1400N100N=1300N，相對(duì)于原來的總重減小了200N.答案：0，200例11、(蘇州市中考試題)閱讀短文，回答短文后的問題在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的過程中，一些同學(xué)作出了以下猜想：猜想A滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)；猜想B滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關(guān)；猜想C滑動(dòng)摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關(guān)為了檢驗(yàn)上述有關(guān)猜想是否正確，某同學(xué)選用了一塊底面與各個(gè)側(cè)面粗糙程度均相同的長(zhǎng)方體木塊，并設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案：步驟1把長(zhǎng)方形木塊平放在水平的長(zhǎng)木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動(dòng)，讀出這時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)(如圖甲)；步驟2在長(zhǎng)方形木塊上放上砝碼(如圖乙)，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊，使砝碼與木塊一起沿直線勻速運(yùn)動(dòng)，比較“步驟2”與“步驟1”中彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)的大小；步驟3在水平長(zhǎng)方形木板上鋪上一層棉布，把木塊平放在棉布上(不加砝碼)，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動(dòng)(如圖丙)比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)的大小(1)當(dāng)用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動(dòng)時(shí)，滑動(dòng)摩擦力的大小就等于彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)，為什么?(2)“步驟2”的設(shè)計(jì)目的，是為了檢驗(yàn)上述猜想(A、B、C)中哪一個(gè)正確與否?(3)為了檢驗(yàn)“猜想C”是否正確，可在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上再增加一個(gè)步驟，寫出你所設(shè)計(jì)的這一實(shí)驗(yàn)步驟(4)在“步驟2”中，若木塊上方的砝碼重為0.5N，則當(dāng)用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動(dòng)時(shí)，砝碼與木塊間摩擦力的大?。ǎ〢大于0.5NB大于零且小于0.5NC等于0.5ND等于零(5)考慮到影響摩擦力的因素較多，在上述探究過程中總要控制某些因素，使它們保持不變，進(jìn)而尋找摩擦力的大小與另外一個(gè)因素的關(guān)系，這種研究問題的方法叫做“控制變量法”，想想看，初中物理中在研究哪些問題時(shí)用到過這種方法?解析：在圖的實(shí)驗(yàn)中，每次都讓彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊勻速滑動(dòng)，目的是讓木塊在水平方向上所受的滑動(dòng)摩擦力與拉力平衡，從而由彈簧測(cè)力計(jì)所顯示的拉力大小推知滑動(dòng)摩擦力的大小由于猜想滑動(dòng)摩擦力的大小與多個(gè)因素有關(guān)，當(dāng)研究它與某一個(gè)因素的關(guān)系時(shí)，應(yīng)采用“控制變量法”，即保持其他因素相同的前提下，改變這一個(gè)因素，從而確定滑動(dòng)摩擦力的大小與這一因素的關(guān)系答案：(1)因?yàn)閺椈蓽y(cè)力計(jì)對(duì)木塊的拉力與木塊受到的滑動(dòng)摩擦力是一對(duì)平衡力；(2)“步驟2”通過在木塊上加砝碼，以增大木塊對(duì)接觸面的壓力，故這一步驟是為了檢驗(yàn)猜想B的；(3)把長(zhǎng)方體木塊側(cè)放(或豎放)在長(zhǎng)木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著它勻速前進(jìn)，觀察并記錄彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，比較“步驟4”與“步驟1”中彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)的大??；(4)D(提示：由于砝碼與木塊之間既沒有發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，也沒有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，故摩擦力為零)；(5)在初中物理中，研究決定電阻大小的因素，決定壓強(qiáng)大小的因素，電流與電壓、電阻關(guān)系時(shí)都采用了“控制變量法”