2019-2020年九年級物理下冊 同步練習：物理強化訓練三.doc

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2019-2020年九年級物理下冊 同步練習：物理強化訓練三 1、如圖所示，觀看春晚小品《車站奇遇》時，我們感到潘長江、蔡明乘坐的車正在前行，是以舞臺背景——不斷“遠去的樹”作為 ，但這輛車相對于現(xiàn)場觀眾是 （填“運動”或“靜止”） 2、如圖是某同學上學的情景，由于風大傘被吹向上翻起。傘向上翻是由于傘的下表面風速比上表面的風速 ，從而使傘的下表面受到空氣壓強比上表面大所致，學生背的書包，書包帶通常都比較寬大，這有助于減小書包對肩膀的 。 3．如圖是元件A和標有“2.0V 0.6 W ”元件B中的電流與兩端電壓關系圖。 ⑴由圖可知，元件A的電阻是 Ω ⑵將A和B串聯(lián)后接在電壓為2.5V的電源兩端，則A和B消耗的總的電功率約為 W。 4．圖1是一種案秤的照片。根據這張照片估計，如果將該案秤配備的標有“1kg”字樣的槽碼放在秤盤上，那么測得其質量應約為（ ） A.1kg B.0.2kg C.0.1kg D.0.5kg 5、為了確保用電安全，家中都會安裝配電盤。配電盤中除了裝有分別控制廚房、客廳和臥室等用電的開關外，還裝有漏電保護器。小明裝完新房后，將插排插入客廳墻上的電源插孔中，然后將電視機的電源插頭插入插排的電源插孔，但打開電視機后，配電盤中漏電保護中保護器就“跳閘”了。小明拔下電視機電源插頭，把漏電保護器的開關復原（重新閉合），然后將能正常使用的臺燈插入該插排的電源插孔，閉合臺燈開關后，漏電保護器再次“跳閘”。關于發(fā)生上述現(xiàn)象的原因，下列猜想正確的是（ ） A．墻上的電源插座中的火線和零線間短路了 B．插排中插座處的零線和地線接反了 C．插排中插座處的零線和火線接反了 D．插排中插座處的火線和地線接反了 6、如圖3所示，一個圓柱狀的輕質紙筒順著一個傾斜的木板滾下。關于紙筒在地面上的落點，下列說法中正確的是（ ） A.在A點的左側 B.正好在A點 C.在A點的右側 D.上述三種情況皆有可能 7、無論是嚴冬還是酷暑，在使用冷暖空調的房間窗戶玻璃表面，有時會出現(xiàn)小水珠。下列關于這一現(xiàn)象的說法中，正確的是（ ） A．無論冬夏，小水珠總是附著在玻璃的內表面 B．無論冬夏，小水珠總是附著在玻璃的外表面 C．夏天，小水珠附著在玻璃的內表面，冬天，小水珠附著在玻璃的外表面 D．夏天，小水珠附著在玻璃的外表面，冬天，小水珠附著在玻璃的內表面 8、如圖所示，在一標準大氣壓下，甲、乙兩個開口的瓶子放在敞開口的容器中進行加熱，下列說法正確的是（ ） 9、如圖13所示的四副圖中描述及相關作圖正確的是( ) 10、夏天想盡快喝到冰涼的飲料，可以把飲料放在冰箱的冷凍室，小明提出：用紙巾濕了水后包著飲料再放進去，這樣能夠更快喝到冰涼的飲料。小明的猜想有科學根據嗎？請你說說你的推斷依據。 11．某興趣小組利用圖示電路進行如下的實驗探究。 （１）閉合S1，斷開S2，調節(jié)電源電壓進行有關測量. 根據記錄到的電流表和電壓表的數(shù)據繪制成電壓和電流的關系圖像（如圖）.根據圖像，求電阻R的電阻； （2）斷開S1，閉合S2，調節(jié)電源電壓進行有關測量. 根據記錄的燈泡L的電壓和電流的數(shù)據繪制成電壓和電流的關系圖像（如圖）.根據圖像，當電壓表示數(shù)為2V，在 50s時間內，燈泡L消耗了多少電能？ （3）同時閉合S1和S2，調節(jié)電源電壓，當燈泡L的功率為1W時，R與RL的總功率是多大？ 12．小明和小華做“探究導體電阻大小與橫截面積關系”的實驗。他們準備在圖中的A、B兩點間接入待研究的電阻絲，電源電壓恒定，忽略燈絲電阻隨溫度變化的影響，待用電阻絲的規(guī)格如下表：(1)他們應選擇序號為 的兩根電阻絲來探究； (2)正確選擇后，他們將所選電阻絲分別接入A、B兩點間，閉合開關，通過觀察燈泡的亮暗或電流表的示數(shù)來比較電阻絲電阻的大小。實驗中，兩次電流表指針均有偏轉，但第二次的示數(shù)大于第一次的示數(shù)，說明第二次接入電路的電阻絲的阻值 (較大/較小)，同時小華發(fā)現(xiàn)第一次實驗中燈泡不亮，你認為原因是 。 (3)以上(2)中判斷電阻大小關系的方法在初中物理中經常用到，以下描述中能體現(xiàn)這種方法的是 ( ) A．研究滑動摩擦力大小與壓力大小的關系，應控制接觸面粗糙程度相同 B．水壓使水管中形成水流，類似地，電壓使電路中形成電流 C．通過觀察木塊被運動物體撞后移動距離的大小，可比較運動物體動能的大小 D．根據物質在常態(tài)下的形狀和體積是否固定，可將物質分為三態(tài) (4)科學研究表明：在導體的材料、長度和溫度相同的條件下，導體電阻的大小與橫截面積成反比。你認為他們用上述(2)中的方案能否得到這個結論?請用歐姆定律加以解釋。 (5)若電流表損壞，換用一只電壓表，仍然利用上述器材來探究導體電阻的大小與橫截面積是否成反比，請在下面畫出一個能反映該實驗原理的電路圖。(電阻絲用電阻符號表示) 13、世玲同學做了 (1)實驗過程:“測食用油密度”的實驗，其小組同學對她的實驗進行了評估與交流.a.世玲同學看到水平桌面上天平如圖23所示，指針指到分度盤中央了，于是，立即將空燒杯放在天平左盤開始測量.組長嘉莉同學馬上給她提示“等等，天平還未好”。世玲同學明白了，接下來她將 ，再調節(jié) ，使指針指在分度盤中線處; b.用已調節(jié)平衡的天平測出空燒杯的質量m1。 c.向燒杯內倒入適最食用油，側出燒杯和食用油的總質量m2: d.把燒杯內的食用油全部倒入量筒內，讀出量筒內食用油的體積為V ; e.測得的食用油密度的表達式是:P油= 。 (2)文蜂同學認為世玲同學操作過程還存在問題，猜想油倒入最簡內，倒不干凈，會影響實驗結果。于是，大家在各種規(guī)格的燒杯中倒入適量的食用油，放置一會兒，將全部的油沿杯口倒出，得到如下數(shù)據: 通過上述多次實驗，說明文峰同學的猜想是_(選填“正確”或“錯誤”)的。 若實臉使用的是100 ml的燒杯，則世玲同學側最質最的數(shù)據需要減 g 后再計算密度，否則其測得的密度值 (選填“偏大”或“偏小”)。 (3)為了減小實驗誤差，請你改進世玲同學側食用油密度不合理的操作: a用己調節(jié)平衡的天平測出 的總質量m; b.把燒杯內的食用油適量倒入且筒內，讀出且筒內食用油的體積為V ; c.用天平側出 的總質量m .