廣西柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 廣西柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì) 廣西柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)  課程名稱(chēng)  : 《動(dòng)物病理 》 授課次序  :1  任課 老師 : 教研室主任簽字 : 緒論、疾病概論 課題名稱(chēng) 2 學(xué)時(shí) 授課類(lèi)型 理論課 教學(xué)時(shí)數(shù) ,90 分鐘 , 授課 第周 第周 第周 星期 第節(jié)星期第節(jié)星期第節(jié)時(shí)間 授課 班級(jí) 1、分析畜牧業(yè)行情～激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)疾病的概念、發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)和轉(zhuǎn)歸、疾病發(fā)生發(fā)展的機(jī)理和 教學(xué)

2、目標(biāo) 規(guī)律～讓學(xué)生對(duì)疾病有一個(gè)總體認(rèn)識(shí)。 3、強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)技能的重要性～從個(gè)人的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷去影響學(xué)生。 《動(dòng)物病理》內(nèi)容、疾病的概論與特征、疾病發(fā)生的原因、疾病發(fā)生的機(jī)理教學(xué)內(nèi)容與教材 和一般規(guī)律、疾病的經(jīng)過(guò)與轉(zhuǎn)歸。 教學(xué)設(shè)備 多媒體 教學(xué)重點(diǎn) 疾病的概念、發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)和轉(zhuǎn)歸。 教學(xué)難點(diǎn) 疾病發(fā)生發(fā)展的機(jī)理和規(guī)律。 使用多媒體設(shè)備～結(jié)合個(gè)人創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷及師兄們的成功例子～激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興方法手段 趣～發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 1、 自我介紹。 介紹我的工作學(xué)

3、生了解。 分享老師在專(zhuān)業(yè)技 及創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷～學(xué)術(shù)的社會(huì)作用～激發(fā) 生聆聽(tīng)。 學(xué)生對(duì)對(duì)教師的敬導(dǎo)入 ,30 仰～便于教學(xué)。 分鐘 , 2 、 當(dāng)前養(yǎng)殖業(yè) 中常見(jiàn)教師提出問(wèn)題～提出本課將要學(xué)到 的疾病～引入本課學(xué)生討論～試的知識(shí)讓學(xué)生有學(xué) 程。 答。 習(xí)的愿望。 1 讓學(xué)生積極配合。 3、介紹本課程的學(xué)習(xí)安講述三個(gè)近五 排及考核辦法。 年內(nèi)在牧醫(yī)行讓學(xué)生從他們的身 業(yè)中做得較成上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)～注重專(zhuān) 4、介紹事業(yè)成功的師兄功的師兄的經(jīng)業(yè)實(shí)踐、為人處世～的成功經(jīng)歷。 歷。努力充實(shí)自

4、我 1 、《動(dòng)物病理》內(nèi)容、地教師講述、板學(xué)生可在書(shū)中點(diǎn)明這是一門(mén)實(shí)踐位。 書(shū)。 標(biāo)注。 性很強(qiáng)的學(xué)科～及該 學(xué)科對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的 2、疾病的概論與特征 : 教師用例子來(lái)讓學(xué)生回憶自重要性。 說(shuō)明疾病是損身感冒的表 傷與抗損傷的現(xiàn)。 讓學(xué)生明白病因與 斗爭(zhēng)過(guò)程。 癥狀不是一回事。 3、疾病發(fā)生的原因 : 外因 讓學(xué)生說(shuō)出日 , 生物性的、化學(xué)性的、 常的生產(chǎn)中可 物理性的、營(yíng)養(yǎng)性的 , ～內(nèi) 怎樣回避病因培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)新課 ,55 因 :, 種屬、品種、年齡、 對(duì)畜禽的侵的能力～讓學(xué)生帶著分鐘 , 性別、個(gè)體反應(yīng)性 , ～防御

5、害。 問(wèn)題去學(xué)習(xí)～享受尋功能和免疫功能降低 , 誘找與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。 因 , 環(huán)境、飼料 , 。 用結(jié)合實(shí)際講述的 4、疾病發(fā)生的機(jī)理和一般讓學(xué)生說(shuō)出自方法讓學(xué)生容易理 規(guī)律 : 己感冒的經(jīng)解。 過(guò)。 5、疾病的經(jīng)過(guò)與轉(zhuǎn)歸 : 潛便學(xué)生易于理解、掌伏期、前驅(qū)期、臨床明顯握。 期、轉(zhuǎn)歸期。 《動(dòng)物病理》是獸醫(yī)基礎(chǔ)提醒學(xué)生掌握學(xué)生與老師互明確本次課的重點(diǎn)與臨床獸醫(yī)學(xué)之間的橋疾病的概念、發(fā)動(dòng)。 和難點(diǎn)內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)梁～有了這些知識(shí)才能為生的原因、經(jīng)過(guò)《動(dòng)物病理》的重要小結(jié) ,5 將來(lái)的臨床診斷打下基和轉(zhuǎn)歸。理解疾性～為今后學(xué)生的

6、學(xué)分鐘 , 礎(chǔ)。 病發(fā)生發(fā)展的習(xí)奠定基礎(chǔ)。 機(jī)理和規(guī)律。 課本 P13 復(fù)習(xí)思考題 課余時(shí)間完成 復(fù)習(xí)鞏固 作業(yè) 本次課是第一次課～教學(xué)目的之一是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課程的興趣～同時(shí)明確本課教學(xué) 掌握重點(diǎn)內(nèi)容。為今后學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。特別運(yùn)用了本校學(xué)生的成功事例讓學(xué)反思 生知道學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能固然重要～但為人處世也是要不斷鍛煉中進(jìn)步的。 2 廣西柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì) 課程名稱(chēng) : 《動(dòng)物病理 》 授課次序 :2 任課老師 : 教研室主任簽字 : 課題名稱(chēng) 血液循環(huán)障礙 : 充血、淤血、出血 授課類(lèi)型 理論課 教學(xué)時(shí)數(shù) 2 學(xué)時(shí)

7、,90 分鐘 , 授課 第周 第周 第周 星期 第節(jié) 星期 第節(jié) 星期 第節(jié) 時(shí)間 授課 班級(jí) 1、能說(shuō)出充血、淤血、出血病理變化特點(diǎn)及病變發(fā)生的原因。 教學(xué)目標(biāo)  2 、 能辨認(rèn)出充血、淤血、出血病理變化圖片。 3、體驗(yàn)辨認(rèn)臨床病理變化的成就感～增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。 教學(xué)內(nèi)容與充血、淤血、出血 教材 教學(xué)設(shè)備 多媒體 教學(xué)重點(diǎn) 掌握充血、淤血、出血的概念及病理變化特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 病變發(fā)生的機(jī)制。 使用

8、多媒體設(shè)備～充分利用圖片、演示視頻加文字說(shuō)明～進(jìn)行直觀教學(xué)～激方法手段 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣～發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教學(xué)教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 環(huán)節(jié) 3 1、 播放血液循環(huán)障礙病理圖教師播放圖 創(chuàng)設(shè)情境～激片～直觀病理現(xiàn)象。 片～指出病變發(fā)學(xué)生的好奇部位～學(xué)生觀心。 察。 2、 提出相關(guān)病理問(wèn)題～引入本 導(dǎo)入課程。 教師提出問(wèn)提出本課將要 ,10 題～學(xué)生思考～學(xué)到的知識(shí)讓分鐘 , 試答 學(xué)生帶著問(wèn)題 3、提出大、小循環(huán)的路徑問(wèn)題。 去學(xué)習(xí)。 學(xué)生回答 復(fù)習(xí)解剖中所 學(xué)的知識(shí)～

9、為 本次課打下基 礎(chǔ)。 1、血液循環(huán)障礙的概念～常見(jiàn)病教師講述、板學(xué)生可自教師引導(dǎo)～學(xué) 理表現(xiàn)形式。讓學(xué)習(xí)試說(shuō)出日常生書(shū)。 由回答。 生參與～共同 活中見(jiàn)到的與本系統(tǒng)有關(guān)的癥狀。 學(xué)習(xí)。 讓學(xué)生了解血 2、充血、出血的概念、原因及病教師先列出知 液循環(huán)障礙的 變。 ,60 分鐘 , 識(shí)點(diǎn)～然后解 具體表現(xiàn)～而 釋原因～再用 且要知道病變 生活中或臨床 原因。 新課 上碰到的病例 ,75 來(lái)說(shuō)明。 分鐘 , 3 、分類(lèi)播放充血、出血等病理圖引導(dǎo)學(xué)生找出讓學(xué)生邊觀察大體圖片 片

10、～有特征病變時(shí)提問(wèn)學(xué)生～然后問(wèn)題～ 看邊尋找病變特點(diǎn)～吸解答 , 病變不明顯的圖片邊播放邊 問(wèn)題～回答引學(xué)生的注意指出病變部位及特點(diǎn)。 問(wèn)題 力～運(yùn)用所學(xué) 的新知識(shí)去判 斷解決問(wèn)題的 能力～達(dá)到聽(tīng)、 說(shuō)、看的統(tǒng)一。 和學(xué)生一起總結(jié)血液循環(huán)障與學(xué)生一起總 明確本次課的 礙是臨床上最常見(jiàn)的病理過(guò)程。主結(jié)～讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)小結(jié)要表現(xiàn)在血流速度、血流量、血管所學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)容。強(qiáng)調(diào)其重 ,5 分壁、血液性狀、內(nèi)容物的改變。常分明。 要性～為今后鐘 , 見(jiàn)有充血、出血。這是許多疾病常學(xué)生的學(xué)習(xí) 奠 見(jiàn)的病變。 定基礎(chǔ)。

11、 課本 P31 復(fù)習(xí)思考題 課余時(shí)間完成 自主完成 復(fù)習(xí)鞏固 作業(yè) 通過(guò)多媒體利用大量病理圖片～讓高深的理論知識(shí)通俗化～學(xué)生更容易掌握教學(xué) 和理解～同時(shí)明確本次課的重點(diǎn)要掌握幾種常見(jiàn)的病變特點(diǎn)。為今后學(xué)生的學(xué)習(xí)反思 奠定基礎(chǔ)。本次課講的病變只有三個(gè)～主要是要復(fù)習(xí)解剖學(xué)中血液循環(huán)中的相關(guān) 知識(shí)～不然學(xué)生較難理解。 4 廣西柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì) 課程名稱(chēng) : 《動(dòng)物病理 》 授課次序 :3 任課 老師 : 教研室主任簽字 : 課題名稱(chēng) 血液循環(huán)障礙 : 貧血、血栓、栓塞 2 學(xué)時(shí) ,90 授課類(lèi)型 理論課

12、 教學(xué)時(shí)數(shù) 分鐘 , 授課 第周 第周 第周 星期 第節(jié) 星期 第節(jié) 星期 第節(jié) 時(shí)間 授課 班級(jí) 1、能說(shuō)出貧血、血栓、栓塞的概念及病理變化特點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo) 2 、能辨認(rèn)出 貧血病理變化圖片。 3、體驗(yàn)獲得知識(shí)的愉悅。 教學(xué)內(nèi)容 貧血、血栓、栓塞 與教材 教學(xué)設(shè)備 多媒體 掌握貧血、血栓、栓塞的概念及病理變化特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 病變發(fā)生的機(jī)制。 使用多媒體設(shè)備～充分利用圖片、演示視頻加文字說(shuō)明～結(jié)合臨床病例教方法手段 學(xué)～激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容

13、 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 5 1、 復(fù)習(xí)充血、出血的播放病理圖片～點(diǎn)名學(xué)生觀察。 復(fù)習(xí)舊課引入新病理變化。 提問(wèn)～學(xué)生休作答。 課。教師播放圖片～指出 病變部位。 導(dǎo)入 ,10 2、 播放血液循環(huán)障教師提出問(wèn)題。 學(xué)生思考～創(chuàng)設(shè)情境～激發(fā)分鐘 , 礙病理圖片～直觀 試答 學(xué)生的好奇心～ 病理現(xiàn)象。引入本 讓學(xué)生帶著問(wèn)題 課程。 去學(xué)習(xí)。 1 、血液循環(huán)障礙的概念～教師講述、板書(shū)。 學(xué)生可自教師 引導(dǎo)～學(xué)生常見(jiàn)病理表現(xiàn)形式。讓學(xué) 由回答。 參與～共同學(xué)習(xí)。 生試說(shuō)出日常 生活中見(jiàn) 到的與本

14、系統(tǒng)有關(guān)的病 癥。 2、貧血、血栓、栓塞、教師先列出知識(shí)點(diǎn)～ 讓學(xué)生了解血液梗死、休克的概 念、原因然后解釋原因～再用 循環(huán)障礙的具體及病變。 ,60 分鐘 , 生活中或臨床 上碰 表現(xiàn)～而且要知新課 ,75 到的病例來(lái)說(shuō)明。 道病變?cè)颉?分鐘 , 3、分類(lèi)播放貧血、血栓、讓學(xué)生邊看邊尋找嘗試回答吸引學(xué)生的注意栓塞、 梗死、休克等病理問(wèn)題～ 問(wèn)題 力～便于學(xué)生把圖片～有特征病變時(shí)提問(wèn) 病理變化記下學(xué)生～然后解答 , 病變不 來(lái)。 明顯的圖片邊播放邊指 出病變部位及特點(diǎn)。 和學(xué)生一起總結(jié)血與學(xué)生一起總結(jié)～讓與老師互明確重點(diǎn)和難點(diǎn)液循

15、環(huán)障礙是 臨床上最學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容要?jiǎng)?內(nèi)容。為今后學(xué)常見(jiàn)的病理過(guò)程。主要表點(diǎn)分明。 生的學(xué)習(xí)奠定基現(xiàn)在血流速度、血流量、礎(chǔ)。 小結(jié) ,5 血管壁、血液性狀、內(nèi)容分 鐘 , 物的改變。常見(jiàn)有貧血、血栓、栓塞、梗死、休克。這是許多疾病常見(jiàn)的病 變。 課后復(fù)習(xí)思考題 課余時(shí)間完成 復(fù)習(xí)鞏固作業(yè) 利用多媒體將大量圖片及相關(guān)視頻給學(xué)生分享～讓高深的理論知識(shí)形象化～教學(xué) 學(xué)生更容易掌握和理解～為今后學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。但血栓形成是一個(gè)動(dòng)態(tài)反思 的過(guò)程～可用的視頻不夠清晰～栓塞的圖片較少～學(xué)生不好記憶。 6 廣西

16、柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì) 課程名稱(chēng) : 動(dòng)物病理 授課次序 :4 教研室主任簽字 : 血液循環(huán)障礙實(shí)訓(xùn) 課題名稱(chēng) 授課類(lèi)型 實(shí)訓(xùn)課 教學(xué)時(shí)數(shù) 2 學(xué)時(shí) (90 分鐘 )  任課老師  : 第周第周第周第周第周授課星期星期星期星期星期備注時(shí)間第節(jié)第節(jié)第節(jié)第節(jié)第節(jié)授課班級(jí) 知識(shí)目標(biāo) : 能說(shuō)出充血、淤血、出血、血栓、栓塞、梗死等病變特征及發(fā)生原因。 能力目標(biāo) : 能判認(rèn)充血、淤血、出血、血栓、栓塞、梗死等病變。 教學(xué)目標(biāo) 情感目標(biāo) : 在實(shí)踐中分享辨別、分析問(wèn)題能力 ; 正確地自我評(píng)價(jià)。 教學(xué)內(nèi)容充血、淤血

17、、出血、血栓、栓塞、梗死等大體標(biāo)本及病理圖片。 與教材 多媒體、視頻和圖片、制作教學(xué)課件及大體標(biāo)本。 教學(xué)設(shè)備 充血、淤血、出血、血栓、栓塞、梗死等病變的形態(tài)特征的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 1、 組織、器官的識(shí)別。 教學(xué)難點(diǎn) 2 、 相關(guān)病理變化的認(rèn)識(shí)。 使用多媒體設(shè)備，充分利用圖片、大體標(biāo)本加文字說(shuō)明，進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā) 學(xué)方法手段 生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 環(huán)節(jié) 舊課 復(fù)習(xí)血液循環(huán)障礙的各種知通過(guò)提問(wèn)的方式進(jìn)復(fù)習(xí) 舉

18、手回答提問(wèn) 溫故 知新 識(shí)要點(diǎn)。 行 (5 分鐘 ) 7 1、大體標(biāo)本的觀察廣法。 新課 舉手回答，根據(jù)將學(xué)生引入到提問(wèn) : 提問(wèn)學(xué)生是否 2、各種血液循環(huán)障礙的特征引入 (5 實(shí)際情況，實(shí)事新課題的情境認(rèn)識(shí)大體標(biāo) 本 , 病變。 分鐘 ) 求是回答。 中。 發(fā)放預(yù)先準(zhǔn)備好的引導(dǎo)問(wèn)題，老師巡堂，讓學(xué)生尋使內(nèi)容直觀、真讓學(xué)生自行 填寫(xiě)。 (10 分鐘 ) 學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答。 找答案。 實(shí)，容易理解。 通過(guò)做答老師 觀看病理圖片，設(shè)計(jì)的問(wèn)題，使觀察血液循環(huán)障礙病理圖片講解大體標(biāo)本及相 大體標(biāo)本，聽(tīng)教學(xué)生在心里有及大體

19、標(biāo)本的觀察。 (40 分鐘 ) 關(guān)的病理圖片。 師講解，理解學(xué)了本次實(shí)訓(xùn)過(guò) 習(xí)內(nèi)容。 程的大概認(rèn)識(shí)。 教授 新課 教師邊播放邊講解，使內(nèi)容直觀、真 (75 分鐘 ) 遇到特征性的病變實(shí)，容易理解，發(fā)放實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)表 (10 分鐘 ) 聽(tīng)教師講解 及時(shí)掌握學(xué)生則提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生 學(xué)習(xí)效果。 獨(dú)立思考回答。 本實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的主要大體標(biāo)本當(dāng)時(shí)完成，了解 及病理圖片的知識(shí) 教師檢查情況 學(xué)生自行填寫(xiě) 學(xué)生掌握知識(shí)要點(diǎn)。 (10 分鐘 ) 的情況。 由老師進(jìn)行總結(jié)。 1 、總結(jié)血液循環(huán)大體標(biāo)本觀思考 : 臨床 教師選出圖片，每組上有些例子說(shuō)加深理解，消化察的方

20、法。 小結(jié) 選一名同學(xué)說(shuō)出病明本次實(shí)訓(xùn)課所學(xué)知識(shí)。 2 、總結(jié)血液循環(huán)系統(tǒng)障礙的變特征。 的病理變化 , 特征性病變 (10 分鐘 ) 本次課充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用多張血液循環(huán)的病理圖片，使教學(xué)內(nèi)容直 觀形教學(xué) 象，容易被學(xué)生所接受。通過(guò)講述每張圖片與臨床上的例子結(jié)合起來(lái)說(shuō) 明充血、淤血、反思 貧血的發(fā)生原因、病理變化來(lái)達(dá)到掌握知識(shí)的目的。給學(xué)生 展示的平臺(tái) ; 幫助學(xué)生進(jìn)一 步理清思路，加深記憶，為學(xué)生今后的《豬病》、《禽病》《牛羊病》的學(xué)習(xí) 奠定基礎(chǔ)。 8 廣西柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)

21、 老師 : 教研室主任簽字 : 課題名稱(chēng) 水腫  課程名稱(chēng)  : 《動(dòng)物病理 》 授課次序  :5  任課 2 學(xué)時(shí) ,90 授課類(lèi)型 理論課 教學(xué)時(shí)數(shù) 分鐘 , 授課 第周 第周 第周 星期 第節(jié)星期第節(jié)星期第節(jié)時(shí)間 授課 班級(jí) 1、能說(shuō)出水腫的概念、類(lèi)型及發(fā)生機(jī)理及常見(jiàn)組織器官水腫時(shí)的眼觀病變 特點(diǎn)。理解水腫發(fā)生的原因機(jī)理。 教學(xué)目標(biāo) 2 、能從病理圖片上指出水腫的 部位～說(shuō)出水腫的名稱(chēng)。 3、讓學(xué)生關(guān)注動(dòng)物體中水的代謝～構(gòu)建出解決問(wèn)題的思路。 教學(xué)內(nèi)容 水腫 與教材

22、教學(xué)設(shè)備 多媒體 教學(xué)重點(diǎn) 掌握水腫的概念、類(lèi)型及常見(jiàn)組織器官水腫時(shí)的眼觀病變特點(diǎn)。 水腫發(fā)生的原因機(jī)理。 教學(xué)難點(diǎn) 本次課主要采用情景與講述結(jié)合的教學(xué)方法～充分利用多媒體展示多種病方法 手段 例圖片～讓學(xué)生對(duì)病變一目了然。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 逐張播放充血、淤血、出復(fù)習(xí)舊課 ,5 點(diǎn)名嘗試回復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)血、貧血、白色梗死、紅 分鐘 , 答問(wèn)題 的知識(shí) 色梗死的病理圖片 1、播放臨床上常見(jiàn)的有教師播放圖學(xué)生觀察 創(chuàng)設(shè)情境～激發(fā)水腫現(xiàn)象的病理圖片～直片～指出

23、病變 學(xué)生的好奇心。觀病理現(xiàn)象。 部位。 2、講述我國(guó)人民在 50 年 讓學(xué)生聽(tīng)到引出本課將要導(dǎo)入 ,5 分鐘 , 代因營(yíng)養(yǎng)攝入不足引起 長(zhǎng)輩的述說(shuō)學(xué)到的知識(shí)～讓的水腫現(xiàn)象～引入本課講出來(lái)。 學(xué)生帶著問(wèn)題 程。 去學(xué)習(xí)。 9 1、體液的概念及正常體讓學(xué)生可回讓學(xué)生思考復(fù)習(xí)舊知識(shí)～為液的調(diào)節(jié)。 憶 解剖學(xué)知并回答 本次課內(nèi)容做 識(shí)。 輔墊。 2、水腫的概念。 提問(wèn)學(xué)生水 強(qiáng)調(diào)水腫是多 腫是一種病 種疾病的共同 而是多種疾 病理過(guò)程 病的一種共 3 、水腫的類(lèi)型。用頭腦同病理過(guò)讓學(xué)生參與教師引導(dǎo)學(xué)生風(fēng)暴法

24、 讓學(xué)生試著回答。  程 ,  說(shuō)出自己認(rèn)參與～讓學(xué)生集 為的類(lèi)型。 中精力。  4 、詳細(xì)的用圖表等形式教師先列出  讓學(xué)生理解水圖文 并茂地解釋水腫發(fā)知識(shí)點(diǎn)～然后  腫發(fā)生的原因～生的機(jī)制。  解釋原因～再 務(wù)必 要理解記新課  ,75  分鐘, 5  、介紹心性水腫、腎性用生活中或  憶。 水腫、肝性水 腫、營(yíng)養(yǎng)不臨床上碰到  良性水腫、肺水腫、淤血的病例來(lái)說(shuō)  性水腫的癥狀。 明。 6 、介紹心包積液、胸

25、腔 積液、腹水、關(guān)節(jié)積液、 腦積液等病變。 7 、播放 皮下、漿膜腔水 讓學(xué)生邊看檢查學(xué)生對(duì)本腫 , 肺、肝等臟器水腫的 邊尋找問(wèn)題～ 知識(shí)點(diǎn)掌握的病理圖片～有特征病變時(shí)回答問(wèn)題 情況。 提問(wèn)學(xué)生～然后解答 , 病變不明顯的圖片邊播放 邊指出病變部位及特點(diǎn)。 和學(xué)生一起總結(jié)水老師引導(dǎo) 學(xué)生參與總明確重點(diǎn)要掌腫的概念、發(fā)生的機(jī)理 , 結(jié)。 握幾種常見(jiàn)水水腫的類(lèi)型 , 皮下水腫、腫的病變特點(diǎn)。小結(jié) ,5 分鐘 , 肺水腫、實(shí)質(zhì)器官水腫、為今后學(xué)生的漿膜腔水腫的病變特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 通過(guò)利用多媒體課件～

26、將我們收集到的水腫病變展示給學(xué)生～易學(xué)易懂～但水腫發(fā)生的原因涉及到解剖學(xué)中尿的生成及滲透壓等相關(guān)知識(shí)～學(xué)教學(xué) 生對(duì)這些知識(shí)掌握不好～所以要完全理解較難。也許用實(shí)驗(yàn)的方式讓學(xué)生反思動(dòng)手會(huì)更容易接受該知識(shí)。 10 廣西柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì) 課程名稱(chēng) :  動(dòng)物病理 授課次序 :6  任課老師 : 教研室主任簽字 : 課題名稱(chēng) 脫水與酸中毒、缺氧 授課類(lèi)型 理論課 教學(xué)時(shí)數(shù) 2 學(xué)時(shí) ,90 分鐘 , 第周第周授課第周星期第節(jié)星期第節(jié)星期第節(jié)時(shí)間授課班級(jí) 知識(shí)目標(biāo) : 明確脫水與酸中毒的概念掌握

27、脫水與酸中毒、缺氧發(fā)生的原因、類(lèi)型、特 能力目標(biāo) : 能在臨床中識(shí)別脫水的類(lèi)型～選擇補(bǔ)液方案 , 能說(shuō)出酸中毒的處理方法 , 識(shí)教學(xué)目標(biāo) 別缺氧的病變。 職業(yè)目標(biāo) : 依照老師教授的方法、鍛煉處理和分析問(wèn)題能力。 1、明確脫水與酸中毒的概念。 教學(xué)內(nèi)容與 2、掌握脫水與酸中毒、缺氧發(fā)生的原因、類(lèi)型、特點(diǎn)。 教材 3 、理解酸堿平衡障礙在疾病過(guò)程中的意義。 4、理解缺氧時(shí)機(jī)體機(jī)能代謝的變化。 教學(xué)設(shè)備 多媒體、視頻和圖片、制作教學(xué)課件。 教學(xué)重點(diǎn) 脫水與酸中毒、缺氧發(fā)生的原因、類(lèi)型及各類(lèi)型的病理特點(diǎn)。

28、教學(xué)難點(diǎn) 難 點(diǎn) : 脫水與酸中毒、缺氧發(fā)生的機(jī)制。 方法手段 使用多媒體設(shè)備播放視頻、展示圖片～直觀地說(shuō)明～化抽象為形象。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 環(huán)節(jié) 舊課 逐張播放充血、瘀血、復(fù)習(xí) 出血、貧血、白色梗死、點(diǎn)名回答問(wèn)題。 舉手回答提問(wèn)。 溫故知新。 ,5 分紅色梗死的病理圖片。 鐘, 11 1、 講述豬傳染性胃腸炎 新課 的病癥特點(diǎn)。 舉手回答～根據(jù)將學(xué)生 引入 ,5 新課導(dǎo)入 2 、播放該病的一些臨床實(shí)際情況～實(shí)事求是引入到新課分鐘 , 癥狀及病理圖片～ 回答。 題的

29、情境中。 1、脫水的概念。提出豬讓學(xué)生了解 傳染性胃腸炎的特征性不同脫水的觀看演示圖片～病變～引入脫水這一名 1、 讓學(xué)生讀出來(lái) 具體表現(xiàn)～而聽(tīng)教師講解～理解學(xué)詞。它是一種癥狀而不 2、 觀察 圖片 且要知道防習(xí)內(nèi)容。 是一種病名。 治要點(diǎn)為臨 ,10 分鐘 , 床服務(wù)。 2、脫水的類(lèi)型分為高滲使內(nèi)容性、低滲性、等滲性脫教師先列出知識(shí)點(diǎn)～然 后直觀、真實(shí)～水。分別介紹三種脫水解釋原因～再用生活中或 1、觀看圖片 容 易理解～及的概念、原因、臨床癥臨床上碰到的病例來(lái)說(shuō) 2、聽(tīng)教師解說(shuō) , 時(shí)掌握 學(xué)

30、生狀及防治原則。 明 學(xué)習(xí)效果。 ,20 分鐘 , 3、酸中毒的概念。 教授 4 、酸堿平衡的機(jī)理和意 1、提出日常生活中見(jiàn)到新 課 義。告訴學(xué)生機(jī)體內(nèi)四使內(nèi)容的有酸堿平衡失調(diào)的病 ,70 分對(duì)緩沖對(duì)對(duì)機(jī)體的調(diào)節(jié)直觀、真實(shí)～例讓學(xué)生思考 鐘 , 作用。 聽(tīng)教師解說(shuō)。 容易理解～及 2、讓學(xué)生了解酸堿平衡 5、 代謝性酸中毒、呼吸 時(shí)掌握學(xué)生對(duì)機(jī)體的重要性。 性酸中毒的概念、發(fā)生學(xué)習(xí)效果。 原因及對(duì)機(jī)體的影響。 ,20 分鐘 , 6、缺氧的概念 7、缺氧的類(lèi)型 : 低張性 缺氧、血液性缺氧、循增加與 環(huán)性缺氧、組織性缺氧學(xué)生的互動(dòng)～

31、講授為主～適時(shí)提問(wèn)的原因與發(fā)生機(jī)理。 讓學(xué)生參與 提高學(xué)生參學(xué)生。 缺氧引起的機(jī)能與代謝與學(xué)習(xí)的能 變化 : 呼吸、循環(huán)、血力。 液、組織細(xì)胸的變化 ,20  分鐘 , 總結(jié)脫水與酸中毒的概 念～類(lèi)型及各類(lèi)型的發(fā)生加深理與學(xué)生回憶～一起總小結(jié)  課堂練習(xí) ,5  分鐘 , 原因、病變及防治措施  , 解～消化所學(xué)結(jié)～鞏固所學(xué)內(nèi)容。  講解酸堿平衡的機(jī)理及 知識(shí)。 意義。 本次課充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)～將本節(jié)所要掌握的知識(shí)點(diǎn)～用課件中的圖片、

32、 視頻的教學(xué) 形式表現(xiàn)出來(lái)～引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)～提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但內(nèi) 容較多～學(xué)生一不容反思 易記住。 12 廣西柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)  課程名稱(chēng)  : 《動(dòng)物病理 》 授課次序  :7  任課 老師 : 教研室主任簽字 : 課題名稱(chēng) 組織細(xì)胞損傷與修復(fù) 2 學(xué)時(shí) ,90 授課類(lèi)型 理論課 教學(xué)時(shí)數(shù) 分鐘 , 授課 第周 第周 第周 星期 第節(jié)星期第節(jié)星期第節(jié)時(shí)間 授課 班級(jí) 1、能說(shuō)出萎縮、變性、壞死的概念 , 顆粒變性和脂肪變性、的

33、眼觀病變特 點(diǎn) , 壞死的類(lèi)型及眼觀病變特點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo) 2 、能判別圖片中的萎縮、變性、壞死的病理變化。 3、體驗(yàn)識(shí)別各種病變的樂(lè)趣。 教學(xué)內(nèi)容 組織細(xì)胞損傷 與教材 教學(xué)設(shè)備 多媒體 掌握萎縮、變性、壞死的病理變化的概念、類(lèi)型及常見(jiàn)組織器官的眼觀病變教學(xué)重點(diǎn) 特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 萎縮、變性、壞死的類(lèi)型及常見(jiàn)組織器官的眼觀病變特點(diǎn)。 本次課主要采用情景與講述結(jié)合的教學(xué)方法～充分利用多媒體展示多種相關(guān)方法手段 病例圖片～圖文并茂～易于掌握。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意

34、圖 提問(wèn) :1 、脫水的類(lèi)型 , 2、各種類(lèi)型的脫水的補(bǔ) 復(fù)習(xí)舊課 液原則 , 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)點(diǎn)名回答問(wèn)題 ,5 分鐘 , 3 、酸中毒的補(bǔ)救措施, 的知識(shí) 4、缺氧的類(lèi)型及各類(lèi)型 的病變 , 13 1、 播放臨床上常見(jiàn)的教師播放圖 創(chuàng)設(shè)情境～激 有損傷現(xiàn)象的病理片～指出病變發(fā)學(xué)生的好奇 導(dǎo)入 ,5 分鐘 , 圖片～直觀病理現(xiàn)部位～學(xué)生觀心。讓學(xué)生帶 象。 察。 著問(wèn)題去學(xué) 習(xí)。 一、損傷的的概念及表現(xiàn)形教師教師先列讓學(xué)生參與讓學(xué)生邊看邊式。 出知識(shí)點(diǎn)～通思考并說(shuō)出

35、尋找問(wèn)題～在 1、萎縮的類(lèi)型 : 生理性的過(guò)臨床遇到的自己認(rèn) 為的教師的引導(dǎo)下和病理性的萎縮的概念和病例講述萎損傷類(lèi)型。 學(xué)生參與～讓發(fā)生的原因。 縮、變性、壞 學(xué)生集中精 全身性萎縮和局部性萎死的原因～播力。 縮的病理變化。并播放相關(guān)放相關(guān)圖片 圖片。 2 、變性的概念及不同變性 的眼觀變化特點(diǎn)～特別講解 新課 ,70 分鐘 , “檳榔肝”、“虎斑心”等病 變。播放相關(guān)圖片。 3、壞死的概念及壞死的病 變特點(diǎn) , 鏡檢壞死細(xì)胞核的 損傷特點(diǎn)。 壞死的類(lèi)型 : 凝固性、 液化性壞死及壞疽。分別詳 細(xì)講解各種壞死

36、的病變特 征。并播放相關(guān)圖片。 4、壞死的結(jié)局。理解機(jī)化、 包囊形成、鈣化。 總結(jié)萎縮、變性、壞死老師引導(dǎo)提出學(xué)生參與總明確本次課的的概念及發(fā)生的 類(lèi)型 , 各類(lèi)相關(guān)病理深結(jié)。 重點(diǎn)要掌握幾型損傷的眼觀病變特點(diǎn)。 化。 種常見(jiàn)的 病變 小結(jié) ,10 分鐘 , 特點(diǎn)。為今后 學(xué)生的學(xué)習(xí)奠 定基礎(chǔ)。 作業(yè) 課后復(fù)習(xí)思考題 課余時(shí)間完成 復(fù)習(xí)鞏固 利用多媒體課件將課程中較難理解的病變瘃發(fā)生的機(jī)制用圖片、視頻加教學(xué) 以描述～讓學(xué)生更容易理解～但內(nèi)容較多～完全讓學(xué)生掌握還要

37、一定的練習(xí)。 反 思 14 廣西柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì) 課程名稱(chēng) : 《動(dòng)物病理》 授課次序 :8 任課老師 : 教研室主任簽字 : 課題名稱(chēng) 組織細(xì)胞損傷與修復(fù) 2 學(xué)時(shí) ,90 授課類(lèi)型 理論課 教學(xué)時(shí)數(shù) 分鐘 , 授課 第周 第周 第周 星期 第節(jié) 星期 第節(jié) 星期 第節(jié) 時(shí)間授課 班級(jí) 1、能用例子說(shuō)出代償?shù)谋憩F(xiàn)形式 , 修復(fù)的主要表現(xiàn)形式 , 知道哪些組織再 生能力特性。 教學(xué)目標(biāo) 2 、通過(guò)聽(tīng)講、觀察、小組討論分析～理解修復(fù)的相關(guān)理論知識(shí)。 3、能在生產(chǎn)中運(yùn)用知識(shí)～規(guī)避不足。

38、 教學(xué)內(nèi)容 組織細(xì)胞修復(fù) 與教材 教學(xué)設(shè)備 多媒體 熟悉各種組織的再生能力及肉芽組織及瘢痕組織的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 熟悉各種組織的再生特點(diǎn)。 本次課主要采用講述與自主探究的教學(xué)方法～充分利用病理圖片～盡可能地方法手段 展現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性～在老師的啟發(fā)下～讓學(xué)生主動(dòng)參與～自己分析、 探究～得出結(jié)論～從而達(dá)到獲得新又發(fā)展智能的目的。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教 學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 老師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí)舊課 ,5 播放萎縮、變性、壞死的相復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)點(diǎn)名回答問(wèn)題 分鐘 , 關(guān)圖片 的知識(shí)。 15

39、提問(wèn) : 當(dāng)組織發(fā)生損傷時(shí)～ 學(xué)生討論～引出本課將要機(jī)體會(huì)做出反應(yīng)嗎 , 做出 并給出答學(xué)到的知識(shí)～ 導(dǎo)入 ,5, 什么樣的反應(yīng) , 讓學(xué)生舉案。 讓學(xué)生帶著問(wèn)例說(shuō)明。 題去學(xué)習(xí)。 一、代償?shù)母拍?教師教師先列學(xué)生參與思結(jié)合臨床生產(chǎn) 1、代償?shù)谋憩F(xiàn)形式 : 代謝出知識(shí)點(diǎn)～通考結(jié)合臨床中常見(jiàn)的相關(guān)性、結(jié)構(gòu)性、功能性代償。 過(guò)臨床遇到的所遇到的情病例向?qū)W生陳 2、肥大 : 生理性肥大、病病例講述代償況舉例說(shuō)明述～吸引學(xué)生理性肥大。 與修復(fù)相關(guān)概修復(fù)與代償?shù)淖⒁饬Αǘ⑿迯?fù)的概念念～解釋相關(guān)現(xiàn)象。 過(guò)直觀的大體 1、修復(fù)的表現(xiàn)形式 : 再生、問(wèn)題～播放圖圖片

40、 觀察病變創(chuàng)傷愈合、骨折愈合、病理片讓學(xué)生參特點(diǎn)～引導(dǎo)學(xué)產(chǎn)物改造。 與。 生 找出問(wèn)題～新課 ,70 分鐘 , 2 、再生的概念、類(lèi)型、各 運(yùn)用所學(xué)的新種組織的再生 能力及再生 知識(shí)去判斷問(wèn)方式。 題所在。 3 影響再生的因素～提出在 臨床生產(chǎn)中怎樣提高局部 組織的再生 , 4、肉芽組織和創(chuàng)傷愈合。 5、骨折愈合的過(guò)程。 6、病理產(chǎn)物改造 : 機(jī)體、 包囊、鈣化。 總結(jié)代償與修復(fù)的概老師例舉病變學(xué)生互動(dòng)。 明確本次課的念、類(lèi)型～ , 再生 的類(lèi)型 , 讓學(xué)生判斷。 重點(diǎn)要掌握幾

41、再生能力最強(qiáng)最弱的組織 , 種常見(jiàn)的病變 小結(jié) ,10, 骨折的愈合過(guò)程 , 病理產(chǎn)物特點(diǎn)。為今后的改選。 學(xué)生的學(xué)習(xí)奠 定基礎(chǔ)。 課后復(fù)習(xí)思考題 課余時(shí)間完成 復(fù)習(xí)鞏固 作業(yè) 這一內(nèi)容學(xué)生較難理解～因它涉及到解剖及生理的知識(shí)點(diǎn)～學(xué)生學(xué)習(xí)起教學(xué) 來(lái)較氣力～只能在課件中增加一些相關(guān)教學(xué)視頻～讓學(xué)生在易于理解記憶。 反思 16 廣西柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì) 課程名稱(chēng) : 《動(dòng)物病理 》 授課次序 :9 任課老師 : 教研室主任簽字 : 課題名稱(chēng) 炎癥 2 學(xué)時(shí) ,90 授課類(lèi)型 理論課 教學(xué)時(shí)數(shù) 分鐘

42、, 授課 第周 第周 第周 星期 第節(jié) 星期 第節(jié) 星期 第節(jié) 時(shí)間授課 班級(jí) 1、能說(shuō)出各類(lèi)炎癥的基本病理變化特點(diǎn)、炎癥的類(lèi)型。 2、能在多媒體上判別各種炎癥的特征性～說(shuō)出病變。 教學(xué)目標(biāo) 3 、嘗試辨別 病變～為臨床診斷做好準(zhǔn)備。 教學(xué)內(nèi)容 炎癥 與教材 教學(xué)設(shè)備 多媒體 重點(diǎn)掌握炎癥的相關(guān)概念及炎癥的基本病理變化特點(diǎn)、炎癥的類(lèi)型及病變特教 學(xué)重點(diǎn) 點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 炎癥的類(lèi)型及病變特點(diǎn)及發(fā)生的病理原因。 本次課主要采用情景與講述結(jié)合的教學(xué)方法～充分利用多媒體展示多方法手段種病

43、例圖片～直觀教學(xué)～讓學(xué)生對(duì)病變一目了然。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教學(xué)教學(xué)內(nèi)容 老師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 環(huán)節(jié) 17 1、 播放相關(guān)炎癥的病理圖片～教師播放圖片～學(xué)生觀察。 創(chuàng)設(shè)情境～激發(fā)直觀病理現(xiàn)象。 指出病變部位 學(xué)生的好奇心。導(dǎo)入 2、 提出相關(guān)病理問(wèn)題～引入本教師提出問(wèn)題～ 學(xué)生思考～提出本課將要 ,10 課程。 試答 學(xué)到的知識(shí)讓分鐘 , 學(xué)生帶著問(wèn)題 去學(xué)習(xí)。 1 、炎癥的概、炎癥的病因、炎癥教師講述、板學(xué)生可自教師引導(dǎo)～ 學(xué)生的局部及全身癥狀、炎癥介質(zhì)。讓書(shū)。 由回答。 參與～共同學(xué)學(xué)生試說(shuō)自己認(rèn)為是炎癥

44、病征。 習(xí)。 2、炎癥的基本病理變化 : 變質(zhì)、教師先列出知學(xué)生聆聽(tīng)～讓學(xué)生了解各滲出、 增生。分別講述三者病變的識(shí)點(diǎn)～然后解釋提出相關(guān)種炎癥在臨床原因。 原因～ 再用生活問(wèn)題。 上的表現(xiàn)和發(fā) 中或臨床上碰 生的原因。 到的病例來(lái)說(shuō) 明。 3 、炎癥的類(lèi)型 : 變質(zhì)性炎癥、滲解釋讓學(xué)生理讓學(xué)生結(jié)這一內(nèi)容是病新 課出性炎癥、增生性炎癥的病理變解。 合組織損理學(xué)內(nèi)容中的 ,75 化。 傷的內(nèi)容 重點(diǎn)內(nèi)容～必需分鐘 , 來(lái)學(xué)習(xí)本讓學(xué)生理解掌 節(jié)內(nèi)容。 握。 4、播放各種炎癥的病理

45、圖片～ , 病有特征病變時(shí)讓學(xué)生邊通過(guò)直觀的大變不明 顯的圖片邊播放邊指出病提問(wèn)學(xué)生～然后看邊尋找體圖片觀察病變部位及特點(diǎn)。 解答 , 指出病變問(wèn)題～回答變特點(diǎn)～吸引學(xué) 部位及特點(diǎn)。 問(wèn)題 生的注意力～引 5、炎癥的結(jié)局 : 痊愈、遷延不愈、講解聆聽(tīng)～做記導(dǎo)學(xué)生找出問(wèn)蔓延擴(kuò)散。 錄。 題～運(yùn)用所學(xué)的 新知識(shí)去判斷 解決問(wèn)題。 總結(jié)炎癥的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)局部老師提出局部與老師一明確本次課的癥狀為紅、腫、熱、痛及機(jī)能障礙炎癥的癥狀、類(lèi)起總結(jié)～對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)小結(jié)常伴的全身癥 狀。炎癥的類(lèi)型有變型。 所學(xué)內(nèi)容容。強(qiáng)調(diào)其重要 ,5 分質(zhì)性炎、滲出性

46、炎、增生性炎。各要點(diǎn)分明 性～為今后學(xué)生鐘 , 種類(lèi)型的炎癥特征性的病變要認(rèn)的學(xué)習(xí)奠定基識(shí)。 礎(chǔ)。 作業(yè) 完成課本復(fù)習(xí)思考題 課余時(shí)間完成 復(fù)習(xí)鞏固 通過(guò)大量的病理圖片的展示～讓學(xué)生較直觀地理解各種炎癥在各器官上的變教學(xué) 化～但內(nèi)容較多～學(xué)生雖然理解了～但易混亂～所以還應(yīng)該布置作業(yè)～讓學(xué)生嘗試反思 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去尋找各種病理圖片～鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。 18 廣西柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì) 課程名稱(chēng) : 教研室主任簽字 : 課題名稱(chēng) 發(fā)熱、黃疸 授課類(lèi)型 理論課 教學(xué)時(shí)數(shù) 2 學(xué)時(shí) ,90 分鐘 ,  動(dòng)物病理 授課次序  :1

47、0  任課老師 : 第周第周授課第周星期第節(jié)星期第節(jié)星期第節(jié)時(shí)間授課班級(jí) 知識(shí)目標(biāo) : 能說(shuō)出機(jī)體發(fā)熱和黃疸的發(fā)生機(jī)理及類(lèi)型。 能力目標(biāo) : 嘗試運(yùn)用各種熱型去辨斷疾病 , 說(shuō)出臨床上發(fā)生黃疸的幾種常見(jiàn)病 因。 教學(xué)目標(biāo) 職業(yè)目標(biāo) : 形成正確的學(xué)習(xí)方法、處理和分析問(wèn)題能力、運(yùn)用所學(xué) 知識(shí)解決臨床實(shí)際 問(wèn)題的能力。 教學(xué)內(nèi)容與 1、掌握發(fā)熱、黃疸的概念 2、發(fā)生原因。 3 、發(fā)熱的分期和熱型 4、黃疸的分類(lèi) 教材 本次課主要采用情景與講述結(jié)合的教學(xué)方法～充分

48、利用多媒體展示多種相關(guān)病 例圖片～教學(xué)設(shè)備 直觀教學(xué)～讓學(xué)生對(duì)病變一目了然。 1、掌握發(fā)熱、黃疸的概念 2、發(fā)熱的分期和熱型 教學(xué)重點(diǎn) 3 、黃疸的分類(lèi) 教學(xué)難點(diǎn) 發(fā)熱的機(jī)理 , 各種類(lèi)型黃疸的發(fā)生機(jī)理。 方法手段 使用多媒體設(shè)備～充分利用教學(xué)視頻～進(jìn)行直觀教學(xué)。。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 環(huán)節(jié)舊課 1 、炎癥的概念 , 復(fù)習(xí) 2 、炎癥的局部表現(xiàn) , 提問(wèn)學(xué)生 舉手回答提問(wèn)。 溫故知新。 ,5 分 3、炎癥的全身表現(xiàn) , 鐘 , 4 、炎癥的分類(lèi) , 19 新課 1 、

49、播放臨床上常見(jiàn) 教師播放圖片～指出病變將學(xué)生引入舉手回答～根 據(jù)實(shí)際引入 ,5 的有炎癥的病理圖片～部位～學(xué)生觀察。 到新課題的情況～實(shí)事求 是回答。 分鐘 ,  直觀病理現(xiàn)象。  情境中。 教師教師先列出知識(shí)點(diǎn)～ 一、發(fā)熱 通過(guò)臨床遇到的病例講觀看演示圖片～聽(tīng)教使內(nèi)容直觀、 1、概念 述發(fā)熱～播放相關(guān)圖片讓師講解～理解學(xué)習(xí)內(nèi)真實(shí)～容易理 2、發(fā)熱的原因。 學(xué)生參與思考并說(shuō)出自容。 解。 ,10 分鐘 , 己認(rèn)為的損傷類(lèi)型。 教師教師先列出知識(shí)點(diǎn)～ 通過(guò)臨床遇到的病例講通過(guò)直觀

50、的 3、 發(fā)熱的發(fā)展 述炎癥的病理變化～播放觀看演示圖片～聽(tīng)教大體圖片觀 4、 發(fā)熱的熱型。 相關(guān)圖片讓學(xué)生參與思師講解～理解學(xué)習(xí)內(nèi)察病變特點(diǎn)～ 5、 發(fā)熱的處理原則 考并說(shuō)出自己認(rèn)為的損容。 吸引學(xué)生的 ,30 分鐘 , 傷類(lèi)型。 注意力。 教授 新課 ,70 分教師教師先列出知識(shí)點(diǎn)～使內(nèi)容直觀、鐘 , 通過(guò)臨床遇到的病例講觀看演示圖片～聽(tīng)教真實(shí)～容易理 6、黃疸的概念、原因。 述黃疸～播放相關(guān)圖片讓師講解～理解學(xué)習(xí)內(nèi)解～及時(shí)掌握 ,20 分鐘 , 學(xué)生參與思考并說(shuō)出自容。 學(xué)生學(xué)習(xí)效己認(rèn)為的損傷類(lèi)型。 果。 通過(guò)直觀的大體圖片觀使內(nèi)容直觀、 7、黃疸的分類(lèi)及

51、病理變察病變特點(diǎn)～吸 引學(xué)生的觀看演示圖片～聽(tīng)教真實(shí)～容易理化 注意力～引導(dǎo)學(xué)生找出問(wèn)師講解～ 理解學(xué)習(xí)內(nèi)解～及時(shí)掌握 題～運(yùn)用所學(xué)的新知識(shí)去容。 學(xué)生學(xué)習(xí)效 ,10 分鐘 , 判 斷解決問(wèn)題的能力～達(dá)果。 到聽(tīng)、說(shuō)、看的統(tǒng)一。 總結(jié)發(fā)熱、黃疸眼觀病變小結(jié) 課堂練習(xí) ,5 分鐘 , 學(xué)生參與總結(jié)。 復(fù)習(xí)鞏固 特點(diǎn)和發(fā)熱的處理原則。 通過(guò)課件播放教學(xué)視頻～結(jié)合大量生活例子～讓高深的理論知識(shí)通俗化～學(xué)生更容易教學(xué) 掌握和理解～為今后學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。些次課內(nèi)容較多～講得較急～有些學(xué)生沒(méi)辦法反思 接受。 20

52、 廣西柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì) 課程名稱(chēng) : 動(dòng)物病理 授課次序 :11 任課老師 : 教研室主任簽字 : 課題名稱(chēng) 腫瘤 授課類(lèi)型 理論課 教學(xué)時(shí)數(shù) 2 學(xué)時(shí) ,90 分鐘 , 第周第周授課第周星期第節(jié)星期第節(jié)星期第節(jié)時(shí)間 授課班級(jí) 知識(shí)目標(biāo) : 能識(shí)記良性與惡性腫瘤的區(qū)別～說(shuō)出常見(jiàn)的腫瘤。 教學(xué)目標(biāo) 能力 目標(biāo) : 能區(qū)分良性與惡性腫瘤。說(shuō)出幾個(gè)臨床生產(chǎn)中常見(jiàn)的腫瘤。 情感目標(biāo) : 主動(dòng)學(xué)習(xí)～善于收集臨床生產(chǎn)中見(jiàn)到的腫瘤。 教學(xué)內(nèi)容與 1、掌握 腫瘤的概念 2、發(fā)生原因 3 、腫瘤的命名 4 、對(duì)機(jī)會(huì)的影響 教材

53、 教學(xué)設(shè)備 多媒體展示相關(guān)病例圖片～直觀教學(xué)。 1、掌握腫瘤的概念 2、發(fā)生原因 3 、腫瘤的命名 4 、對(duì)機(jī)會(huì)的影響 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 常見(jiàn)腫瘤的組織器官的眼觀病變特點(diǎn)。 使用多媒體設(shè)備～充分利用圖片、演示視頻～激發(fā)學(xué)生參與課堂互動(dòng)～發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)方法手段 主動(dòng)性、積極性。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 環(huán)節(jié) 舊課 1 、發(fā)熱的概念 , 復(fù)習(xí) 2 、黃疸的病理變化 , 提問(wèn)學(xué)生 舉手回答提問(wèn)。 溫故知新。 ,5 分 4、發(fā)熱的處理原則 , 鐘 , 21 新課 1 、

54、 播放臨床上常見(jiàn) 教師播放圖片～指出病變將學(xué)生引入舉手回答～根據(jù)實(shí)際引入 ,5 的有腫瘤的病理圖片～部位～學(xué)生觀察。 到新課題的情況～實(shí)事求是回答。 分鐘 , 直觀病理現(xiàn)象。 情境中。 教師教師先列出知識(shí)點(diǎn)～ 一、腫瘤 通過(guò)臨床遇到的病例講觀看演示圖片～聽(tīng)教使內(nèi)容直觀、 1、概念 述腫瘤～播放相關(guān)圖片讓師講解～理解學(xué)習(xí)內(nèi)真實(shí)～容易理 2、特性的形狀 學(xué)生 參與思考并說(shuō)出自容。 解。 ,10 分鐘 , 己認(rèn)為的損傷類(lèi)型。 教師教師先列出知識(shí)點(diǎn)～ 通過(guò)臨床遇到的病例講通過(guò)直觀的 3、 腫瘤的命名和病述腫瘤的病理變化～播

55、 放觀看演示圖片～聽(tīng)教大體圖片觀理變化 相關(guān)圖片讓學(xué)生參與思師講解～理解學(xué) 習(xí)內(nèi)察病變特點(diǎn)～ 4、 腫瘤的特性。 考并說(shuō)出自己認(rèn)為的損容。 吸引學(xué)生的 ,30 分鐘 , 傷類(lèi)型。 注意力。 教授 新課 ,70 分教師教師先列出知識(shí)點(diǎn)～使內(nèi)容直觀、鐘 , 通過(guò)臨床遇到的病例講 6、 良性腫瘤和惡性腫瘤觀看演示圖片～聽(tīng)教真實(shí)～容易理述腫瘤～播放相關(guān)圖片讓的 區(qū)別。 師講解～理解學(xué)習(xí)內(nèi)解～及時(shí)掌握學(xué)生參與思考并說(shuō)出自 ,10 分鐘 , 容。 學(xué)生學(xué)習(xí)效己認(rèn)為的損傷類(lèi)型。 果。 通過(guò)直觀的大體圖片觀使內(nèi)容直觀、察病變特點(diǎn)～

56、吸引學(xué)生的觀看演示圖片～聽(tīng)教真實(shí)～容易理 7、腫瘤對(duì)機(jī)體的影響 注意力～引導(dǎo)學(xué)生找出問(wèn)師講解～理解學(xué)習(xí)內(nèi)解～及時(shí)掌握 ,20 分鐘 , 題～運(yùn)用所學(xué)的新知識(shí)去容。 學(xué)生學(xué)習(xí)效判斷解決問(wèn)題的能力～達(dá)果。 到聽(tīng)、說(shuō)、看的統(tǒng)一。 總結(jié)腫瘤眼觀病變特點(diǎn) 小結(jié) 課堂練習(xí) ,5 分鐘 , 和腫瘤的區(qū)別和對(duì)機(jī)體學(xué)生參與總結(jié)。 復(fù)習(xí)鞏固的影響。 腫瘤是獸醫(yī)臨床上見(jiàn)得較少的癥狀～本次課有多個(gè)內(nèi)容～僅 2 節(jié)課～時(shí)間較短 ～學(xué)生教學(xué) 只能做到略懂一二～獸醫(yī)臨床上對(duì)腫瘤的確診還沒(méi)有做到～所以通過(guò)觀看圖片來(lái)識(shí)別良性反思 還是惡性～還是不夠科學(xué)的。 22

57、 廣西柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì) 課程名稱(chēng) : 動(dòng)物病理 授課次序 :12 任課老師 : 教研室主任簽字 : 尸體剖檢技術(shù) 課題名稱(chēng) 授課類(lèi)型 理論課 教學(xué)時(shí)數(shù) 2 學(xué)時(shí) (90 分鐘 ) 第周第周第周第周第周授課星期星期星期星期星期備注時(shí)間第節(jié)第節(jié)第節(jié)第節(jié)第節(jié)授課班級(jí) 知識(shí)與技能 : 能口述家禽、豬的尸體處理及剖檢方法及注意事項(xiàng)。 教學(xué)目標(biāo) 情感目標(biāo) : 能在心里形成防止病源擴(kuò)散及自身安全的意識(shí)。 1、尸體剖檢術(shù)的概念 ;2 、意義 ;3 、尸體剖檢變化 ;4 、尸體處理及剖檢方法。 教學(xué)內(nèi)容 與教

58、材 本次課主要采用情景與講述結(jié)合的教學(xué)方法，充分利用多媒體展示多種相關(guān)病 例圖片，教學(xué)設(shè)備 直觀教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)病變一目了然。 1、尸體剖檢術(shù)的概念 ;2 、意義 ;3 、尸體處理及剖檢方法。 教學(xué)重點(diǎn) 尸體剖檢方法。 教學(xué)難點(diǎn) 使用多媒體設(shè)備，充分利用圖片、演示視頻加文字說(shuō)明，進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)方法手段 習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 環(huán)節(jié) 舊課 1 、腫瘤的概念 , 復(fù)習(xí) 2 、腫瘤的病理變化 , 提問(wèn)學(xué)生 舉手回答提問(wèn)。 溫故知

59、新。 (5 分 4、腫瘤對(duì)機(jī)體的影 , 鐘 ) 23 新課 1 、 播放臨床上剖檢 教師播放圖片，指出病變將學(xué)生引入舉手回答，根 據(jù)實(shí)際引入 (5 雞或豬的剖檢方法，部位，學(xué)生觀察。 到新課題的情況，實(shí)事求是 回答。 分鐘 ) 直觀病理現(xiàn)象。 情境中。 一、尸體剖檢術(shù) (5 分鐘 ) 教師教師先列出知識(shí)點(diǎn)。 聽(tīng)教師講解，理解學(xué)突出 尸體剖 1、概念 習(xí)內(nèi)容。 檢的重要性。 2 、意義 3、 尸體變化 教師教師先列出知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合臨床病觀看演示，聽(tīng)教師講 4、 尸體剖檢方法 分析講解。 例，吸

60、引學(xué)生解，理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。 (45 分鐘 ) 的注意 力。 教授 新課 教師教師先列出知識(shí)點(diǎn)， (70 分強(qiáng)調(diào)尸體的 5、尸體的處理方法 講解三種常用的處理尸聽(tīng)教師講解，理解學(xué)鐘 ) 處理，讓學(xué)生 (5 分鐘 ) 體的方法。 習(xí)內(nèi)容。重視。 通過(guò)圖片演教師將尸體剖檢的重點(diǎn)觀看演示圖片，聽(tīng)教 6、尸體剖檢的描述 示使內(nèi)容直內(nèi)容，通過(guò)各系統(tǒng)分類(lèi)講師講解，理解學(xué)習(xí)內(nèi) (15 分鐘 ) 觀，容易理術(shù)可能發(fā)現(xiàn)的病變。 容。 解。 小結(jié) 課堂練習(xí) (5 分鐘 ) 總結(jié)尸體剖檢方法 學(xué)生參與總結(jié)。 復(fù)習(xí)鞏固 本次運(yùn)用講述與演示視頻相結(jié)合的方法來(lái)教授，因?yàn)樵摷?/p>

61、能是動(dòng)物病理學(xué)中最重要的教學(xué) 一項(xiàng)技術(shù)，學(xué)生學(xué)得較認(rèn)真，特別是播放剖檢視頻時(shí)課堂氛圍較好。反思 24 廣西柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì) 課程名稱(chēng) : 動(dòng)物病理 授課次序 : 13 任課老 師 : 教研室主任簽字 : 組織細(xì)胞損傷、代償與修復(fù)實(shí)訓(xùn) 課題名稱(chēng) 2 學(xué)時(shí) (90 分鐘 ) 授課類(lèi)型 實(shí)訓(xùn)課 教學(xué)時(shí)數(shù) 第周第周第周第周第周授課星期星期星期星期星期備注時(shí)間第節(jié)第節(jié)第節(jié)第節(jié)第節(jié)授課班級(jí) 1、知識(shí)與技能 : 能判萎縮、變性、壞死、肥大、鈣化、機(jī)化、包囊等病變特 點(diǎn)，為 臨床應(yīng)用打好基礎(chǔ)。

62、 教學(xué)目標(biāo) 2 、過(guò)程與方法 : 觀察老師播放的病理圖片，培 養(yǎng)觀察、發(fā)現(xiàn)及分析能力。 3、情感目標(biāo) : 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作、發(fā)現(xiàn)及解決問(wèn)題的能力。 1、萎縮、變性、壞死的概念 ; 顆粒變性和脂肪變性的眼觀病變特點(diǎn) ; 壞死的類(lèi) 型及眼教學(xué)內(nèi)容觀病變特點(diǎn)。 與教材 2 、肥大、萎縮的病理變化。 本次實(shí)訓(xùn)課主要采用大體標(biāo)本、病理圖片、多媒體課件等進(jìn)行教學(xué)。 教學(xué)設(shè) 備 1、萎縮、變性、壞死的病理變化 教學(xué)重點(diǎn) 2 、萎縮、變性、壞死的類(lèi)型及常 見(jiàn)組織器官的眼觀病變特點(diǎn)。 常見(jiàn)組織器官的眼觀病變特點(diǎn)。 教學(xué)難

63、點(diǎn) 充分利用多媒體展示教學(xué)視頻，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。在老師的指導(dǎo)下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主 動(dòng) 參與，讓學(xué)生自己去查找資料、最后綜合分析自我領(lǐng)悟，從而達(dá)到使學(xué)生既獲得知識(shí)方法手段 又發(fā)展智能的目的。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 環(huán)節(jié) 25 舊課 復(fù)習(xí)舊課 : 提問(wèn) 1、細(xì)胞 復(fù)習(xí) 組織損傷的主要表現(xiàn)。提問(wèn)學(xué)生  舉手回答提問(wèn)。 溫故知新。  (5  分 2、 代償?shù)男问健?3、再

64、 鐘 ) 生的類(lèi)型。 新課 播放臨床上常見(jiàn)的病理教師播放圖片，指出病變將學(xué)生引入舉手回答， 根據(jù)實(shí)際引入 (5 現(xiàn)象的病理圖片，直觀部位，學(xué)生觀察。 到新課題的情況，實(shí)事求是回答。 分鐘 ) 病理現(xiàn)象。 情境中。 教師教師先列出知識(shí)點(diǎn)， 一、發(fā)放預(yù)先準(zhǔn)備好的通過(guò)臨床遇到的病例講觀看病理圖片，聽(tīng)教使內(nèi)容直觀、引導(dǎo)問(wèn)題，讓學(xué)生自行述相關(guān)圖片讓學(xué)生參與師講解，理解學(xué)習(xí)內(nèi)真實(shí)，容易理填寫(xiě)。 (15 分鐘 ) 思考并說(shuō)出自己認(rèn)為的容。 解。 損傷類(lèi)型。 通過(guò)直觀的二、觀察細(xì)胞組織損傷教師教師先列出知識(shí)點(diǎn)，觀察病理圖片，聽(tīng)教大體圖片觀與代償?shù)牟±韴D片。

65、(30 通過(guò)臨床的病理圖片講師講解，理解學(xué)習(xí)內(nèi)察病變特點(diǎn)，分鐘 ) 解并觀察。 容。 吸引學(xué)生的 注意力。 教授 新課 (75 分使內(nèi)容直觀、鐘 ) 三、、觀察細(xì)胞組織損傷教師教師先列出知識(shí)點(diǎn)，觀 察大體標(biāo)本，聽(tīng)教真實(shí)，容易理與代償?shù)拇篌w標(biāo)本。 (20 通過(guò)臨床的病理標(biāo)本講師 講解，理解學(xué)習(xí)內(nèi)解，及時(shí)掌握分鐘 ) 解并觀察。 容。 學(xué)生學(xué)習(xí)效 果。 四、發(fā)放實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)表 (10 當(dāng)時(shí)完成，了 分鐘。 教師檢查情況 學(xué)生填寫(xiě) 解學(xué)生掌握 知識(shí)的情況。 總結(jié)萎縮、變性、壞死的 小結(jié) 課堂練習(xí) (5 分鐘 )

66、概念及發(fā)生的類(lèi)型 ; 各類(lèi)學(xué)生參與總結(jié)。 復(fù)習(xí)鞏固 型損傷的眼觀病變特點(diǎn)。 利用多媒體展示動(dòng)物大體標(biāo)本、病理圖片，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)病理變化的同時(shí)，重 新復(fù)習(xí)教學(xué) 了解剖學(xué)中的組織、器官的識(shí)別，一舉兩得。但圖片看多了學(xué)生容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，如果反思 能在平時(shí)收集圖片時(shí)的視頻一起收集，也許效果會(huì)更好。 26 廣西柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì) 課程名稱(chēng) : 動(dòng)物病理 授課次序 : 14 任課老 師 : 教研室主任簽字 : 炎癥實(shí)訓(xùn) 課題名稱(chēng) 授課類(lèi)型 實(shí)訓(xùn)課 教學(xué)時(shí)數(shù) 2 學(xué)時(shí) (90 分鐘 ) 第周第周第周第周第周授課星期星期星期星期星期備注時(shí)間第節(jié)第節(jié)第節(jié)第節(jié)第節(jié)授課班級(jí) 1、知識(shí)與技能 : 能辨認(rèn)各種炎癥的特征，說(shuō)出其特點(diǎn)。 2、過(guò)程與方法 : 瀏覽各種病理圖片，小組討論，說(shuō)出各圖片的特點(diǎn)，培養(yǎng)分析 能力。 教學(xué)目標(biāo) 3、情感目標(biāo) : 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作、發(fā)現(xiàn)及解決問(wèn)題的能力。 1、炎癥的病理圖片變化 ; 教學(xué)內(nèi)容 2、炎癥的眼觀大體標(biāo)本。 與教