2019-2020年高二歷史《中國古代科技成就》教學(xué)設(shè)計.doc

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2019-2020年高二歷史《中國古代科技成就》教學(xué)設(shè)計 課題 必3-2-1 中國古代科技成就 課型 新課 教學(xué)目的 【課程標(biāo)準(zhǔn)】 1.概述古代中國的科技成就， 2.認(rèn)識中國科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.了解四大發(fā)明產(chǎn)生、發(fā)展及外傳的主要史實(shí)。 2.認(rèn)識中國古代科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。 3.體會古代中國人民的勤勞智慧，感受先民創(chuàng)造精神的價值。 重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科技的興趣和積極主動參與的意識，運(yùn)用科技解決實(shí)際問題的能力 難點(diǎn) 如何理解科技發(fā)展的雙重性問題 教學(xué) 環(huán)節(jié) 說明 備注 教 學(xué) 內(nèi) 容 前言 解題、解讀導(dǎo)語，了解古代中國科技曾經(jīng)走在世界前列。 教師綜述 新 課預(yù)習(xí)、作業(yè)的檢查 1、 完成練習(xí)冊的課前預(yù)習(xí) 2、帶著《點(diǎn)金》知識整合能力聚焦部分問題初讀課文，了解大概內(nèi)容。 新課導(dǎo) 入 中國是四大文明古國，同學(xué)們想到了什么？ 課 程 講 授 【知識清單】 一、紙的發(fā)明 1、概況 （1）發(fā)明：西漢早期發(fā)明了書寫用紙。 （2） 改進(jìn)：東漢時 , 蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，被稱為“蔡侯紙”。 （3）傳播：經(jīng)阿拉伯人傳至歐洲.(8世紀(jì)) 2、影響: （1）地位：是中華民族的偉大發(fā)明，在四大發(fā)明中，影響最為久遠(yuǎn)，對文明的發(fā)展和社會進(jìn)步的積極作用也最顯著。 （2）作用：在社會生活中的廣泛應(yīng)用，使得信息的記錄、傳播和繼承都有了革命性的進(jìn)步 。 二、指南針的發(fā)明 1、概況 （1）發(fā)明：最早出現(xiàn)在戰(zhàn)國時期,被稱為“司南”。 （2）應(yīng)用：北宋時用于方向測定，尤其是航海事業(yè)。 （3）傳播：由海路經(jīng)阿拉伯人傳入歐洲 2、 影響: （1）對中國來說，為明代航海家鄭和遠(yuǎn)航東非等地提供了條件。 (2) 對世界來說，指南針的發(fā)明與應(yīng)用，為哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲的航行和麥哲倫的環(huán)球航行提供了技術(shù)保證。 三、火藥的發(fā)明 1、概況 （1）發(fā)明：與古人煉丹制藥的實(shí)踐有關(guān)。 （2）應(yīng)用：唐末,火藥開始用于戰(zhàn)爭。最早的火藥武器有火藥箭,火炮，火箭等。 （3）傳播：經(jīng)阿拉伯人傳至歐洲乃至世界各地。 2、 影響： 火藥將人類帶入了熱兵器時代，為資產(chǎn)階級打敗騎士階層創(chuàng)造了條件。 四、印刷術(shù)的發(fā)明 1、概況 （1）雕版印刷術(shù)：唐咸通出現(xiàn)。雕版印刷作品舉例：《金剛經(jīng)》。 （2）活字印刷術(shù):宋代畢升發(fā)明，其優(yōu)勢在于節(jié)省了費(fèi)用，提高了效率?；钭钟∷⑵放e例:《旌德縣志》，《古今圖書集成》。 2影響： 傳到歐洲后，德國受其影響而制成了金屬活字，同時，為歐洲走出黑暗的中世紀(jì)以及文藝復(fù)興的出現(xiàn)準(zhǔn)備了條件。 五、中國古代科學(xué)思想 1、儒家注重以社會人文問題作為論說的主題，對于自然的探求和技術(shù)的總結(jié)沒有給予充分的重視。 2、講究天人合一，尊重自然，重視完善人和自然的關(guān)系。 3、比較重視總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而輕視理論概括和抽象。 【問題探究】（答案見課件） 1、馬克思：“火藥、指南針和印刷術(shù)的發(fā)明……這些都是資產(chǎn)階級發(fā)展的必要前提。”如何理解馬克思的這句話？ 2、魯迅在《電的利弊》中說：“外國用火藥制造子彈御敵，中國卻用它做爆竹敬神；外國用羅盤針航海，中國卻用它看風(fēng)水；外國用鴉片醫(yī)病，中國卻拿來當(dāng)飯吃” 。 材料中魯迅揭露了當(dāng)時中國社會什么問題？ 舊中國愚昧落后，中國古代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)未能充分發(fā)揮其推動社會進(jìn)步的作用（或古代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的淪喪）。 這些發(fā)明在近代西歐和中國的不同用途說明了什么？ 科學(xué)技術(shù)能否產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益取決于社會環(huán)境 學(xué)生回答， 教師點(diǎn)撥 學(xué)生回答 教師點(diǎn)撥 學(xué)生回答， 教師補(bǔ)充 小結(jié) 通過對本課學(xué)習(xí)，了解和認(rèn)識到中華民族的偉大智慧和對世界作出的巨大貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的精神。 作業(yè)布置及疑難解答 課后 反思