2019-2020年高中語文 第二單元《夜歸鹿門歌》同步練習(xí) 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》.doc

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2019-2020年高中語文 第二單元《夜歸鹿門歌》同步練習(xí) 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》 基礎(chǔ)知識(shí) 1、填空。 孟浩然本名浩，字浩然，襄陽人，世稱孟襄陽。 （朝代與詩派）的主要作家之一。與齊名，號。其詩每無意求工而清超越俗，清閑淺淡中，自有泉流石上，風(fēng)來松下之音。有。 鑒賞詩歌 2、學(xué)生誦讀詩歌，運(yùn)用聯(lián)想和想象，再現(xiàn)畫面，用自己的語言表達(dá)。 山寺 3、首聯(lián)“鐘鳴晝已昏，漁梁渡頭爭渡喧”出現(xiàn)了哪兩種聲音？分別給你怎樣的聯(lián)想？這句詩表達(dá)詩人怎樣的志向？ 山寺 4、頸聯(lián)“鹿門月照開煙樹，忽到龐公棲隱處”這句詩創(chuàng)造了怎樣的一種情境？ 5、尾聯(lián)巖扉松徑長寂寥，惟有幽人自來去 6、“幽人”指誰？表明了詩人怎樣的志向？ 鏈接 閱讀下面這首律詩，按要求作答。 野菊 【宋】楊萬里 未與騷人當(dāng)糗糧①， 況隨流俗作重陽。 政②緣在野有幽色，肯為無人減妙香？ 已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黃。 花應(yīng)冷笑東籬族， 猶向陶翁覓寵光。 【注】①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。 ②政：通“正” 7、頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？ 8、請自選角度賞析頸聯(lián)。 9、尾聯(lián)化用了陶淵明那句詩？表達(dá)了作者怎樣的志趣？ 10、 補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分，任選5句。 （1） 復(fù)為慷慨羽聲，士皆瞋目， 。（《戰(zhàn)國策荊軻刺秦王》） （2） 臣所以去親戚而事君者， 。（《史記廉頗藺相如列傳》） （3） 青青子衿， 。 但為君故，沉吟至今。（曹操《短歌行》） （4） ，兩朝開濟(jì)老臣心。（杜甫《蜀相》） （5） ，此時(shí)無聲勝有聲。（白居易《琵琶行》） （6） 青水碧于天， 。（韋莊《菩薩蠻》） 1、盛唐山水田園詩派 王維 王孟 《孟浩然集》 2、黃昏時(shí)候，山寺里悠然傳出報(bào)時(shí)的鐘聲。 漁梁渡口，渡船邊喧嚷著搶渡回家的人。 詩人在船上閑望沉思的神情隱然可見 人隨沙岸向江村，余亦乘舟歸鹿門 沿著水邊的沙岸，人們走向江畔的鄉(xiāng)村。 我也乘坐著船兒，要回到我隱居的鹿門。 朦朧月光下，鹿門山的樹木都煙云繚繞。 不知不覺中，我已走到龐公的隱居舊地。 3、悠然的鐘聲——山寺的超然和僻靜 塵雜的人聲——世俗的雜亂和喧囂 兩相對照，喚起聯(lián)想： 世人返家，自去鹿門，殊途異志，兩樣心情，對隱逸生活的向往，怡然自得的心情。 4、夜登鹿門山，到龐公棲隱處，感受隱逸之妙 5、巖石上的門和松林間的小路，長期寂寥。只有龐德公和我這樣的隱士，獨(dú)來獨(dú)去。 6、隱居鹿門，心慕先輩，“幽人”，既指龐德公，也是自況。 詩人徹底領(lǐng)悟了“遁世無悶”的妙趣和真諦，躬身實(shí)踐了龐德公的道路和歸宿。 在這個(gè)天地里，與塵世隔絕，惟山林是伴，只有他孤獨(dú)一人寂寞地生活著。 鏈接 第7題考查對詩歌中形象的把握情況。賞析詩歌中的形象，首先要立足詩歌內(nèi)容，然后再結(jié)合詩中的文字。第8題考查詩句的賞析。其實(shí)對詩句的賞析，也要體現(xiàn)在對詩句中具體的字賞析。第9題是分析詩歌的思想感情和內(nèi)容的理解與把握。 答案參考：7野菊生長于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無人欣賞而減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。 8修辭：對偶、借代 煉字：“逢”“忙” 色彩：“碧”“黃” 情感：喜愛之情 9采菊東籬下 率性自然 超凡脫俗 10、【解析】考查學(xué)生只記名言名句名篇的能力。默寫時(shí)不能出現(xiàn)錯(cuò)字、漏字、別字、衍字，順序顛倒的情況。答案：（1）發(fā)盡上指冠（2）徒慕君之高義也（3）悠悠我心（4）三顧頻煩天下計(jì)（5）別有幽愁暗恨生（6）畫船聽雨眠