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2019-2020年高中語文 5《荊軻刺秦王》教案1 新人教版必修1.doc

  • 資源ID:2660136       資源大?。?span id="tyauzxk" class="font-tahoma">24KB        全文頁數(shù):2頁
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2019-2020年高中語文 5《荊軻刺秦王》教案1 新人教版必修1.doc

2019-2020年高中語文 5荊軻刺秦王教案1 新人教版必修1備課人授課時(shí)間課 題荊軻刺秦王教案(一)教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能掌握文言常用實(shí)詞“親、深、解、救、教、敢、還、振、圖、室、詔”等過程與方法通過人物的語言、行動(dòng)、表情和神態(tài)描寫,在矛盾沖突中突出人物性格情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)荊軻的忠義正直、英勇愛國的精神重點(diǎn)理解掌握本文的重要字詞,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)翻譯文言文 難點(diǎn)學(xué)習(xí)、賞析本文刻畫人物形象的技巧 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 內(nèi) 容教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì) 大江東去,浪淘盡千古風(fēng)流人物。在諸多風(fēng)流人物之中,有一位僅有短短兩句吟唱,而這兩句卻成為千古絕唱,這就是荊軻的易水歌:風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還!詩中透露出無限的悲涼和對(duì)人生的留戀,但荊軻仍然一無反顧,“壯士一去兮不復(fù)還”。許多英雄就這樣永遠(yuǎn)地走入歷史深處。今天,讓我們?cè)谇叭说挠浭鲋性賮硖綄び⑿鄣淖阚E,傾聽歷史的回音。1學(xué)生復(fù)述文章的故事情節(jié)。按文章結(jié)構(gòu)來復(fù)述。學(xué)生在聽讀之后把握文章的基本敘述思路,根據(jù)文章的主要情節(jié),為文章劃分大結(jié)構(gòu)。2、荊軻刺秦王的結(jié)構(gòu)第一部分開端(1-2):行刺緣起第二部分發(fā)展(3-9):行刺準(zhǔn)備第三部分高潮(10-17):廷刺秦王第四部分結(jié)局(18):荊軻被斬1、重點(diǎn)詞句解釋秦王必說見臣:說:同“悅”。說見:高興地接見樊將軍以窮困來歸丹,丹不忍以己之私,而傷長者之意,原足下更慮之。窮:走投無路,困:困窘。更慮之:更,改變。慮,考慮。之,這件事。樊將軍因?yàn)樽咄稛o路來投奔我,我不忍心因?yàn)樽约旱氖虑槎鴤α碎L者的心意,希望你在想別的辦法。乃今得聞教: 乃:語氣副詞,表轉(zhuǎn)折。教:指教。2、第一部分翻譯3、探究分析荊軻刺秦王是在怎樣的形勢下發(fā)生的?課文寫當(dāng)時(shí)形勢的語言有何特點(diǎn)?(討論,薦答)明確:秦軍破趙,勢如破竹,大軍壓境,燕國危在旦夕。課文寫形勢,連用 “破”“虜”“收”“進(jìn)”“略”“至”六個(gè)動(dòng)詞,寫出秦軍所向披靡,燕國危如累卵的形勢,使故事一開始就籠罩著緊張、危急的氣氛,為后邊故事的展開定下了悲劇的基調(diào)。荊軻刺秦王的謀劃,表現(xiàn)了荊軻怎樣的性格特點(diǎn)?寫太子丹“不忍”,有何作用?(討論,指答)明確:荊軻的謀劃抓住了如何見秦王這個(gè)關(guān)鍵問題。他提出用樊將軍首與督亢地圖為信物騙取秦王信任,具有超人的膽識(shí)和氣魄。他在太子心急如焚時(shí)才提出這個(gè)計(jì)劃,可見城府很深。太子“不忍”,反襯荊軻智謀非凡。秦軍破趙,勢如破竹,大軍壓境,燕國危在旦夕。在國家危亡之際,荊軻挺身而出,看他如何準(zhǔn)備,且聽下回講解。一、檢查舊知二、新課導(dǎo)語 三、文學(xué)常識(shí)及背景 見學(xué)案四、梳理全文脈絡(luò)五、研習(xí)第一部分六、總結(jié)七、作業(yè)布置:復(fù)習(xí)本節(jié)重點(diǎn)詞句,預(yù)習(xí)課文。教學(xué)小結(jié)教學(xué)反思

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