2019-2020年高中語文單元綜合測評二蘇教版必修.doc

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2019-2020年高中語文單元綜合測評二蘇教版必修 一、基礎(chǔ)鞏固(每小題3分，共12分) 1. 下列加點字的解釋，全都正確的一項是(　　) A．夙嬰疾病(纏繞) 非臣隕首所能上報(報告) B. 顧視無可置者(向四周看) 室始洞然(才) C．凡再變矣(第二次) 比去，以手闔門(等到) D．既無伯叔，終鮮兄弟(終于) 卻告了相思回避(同“恰”，才，剛剛) 【解析】　A項，報：報答；C項，再：兩次；D項，終：又。 【答案】　B 2．下列句子中，加點的詞活用情況不同于其他三項的一項是(　　) A．則劉病日篤　　 B．伯勞東去燕西飛 C．客逾庖而宴 D．臣不勝犬馬怖懼之情 【解析】　ABD三項均為名詞作狀語，C項為名詞作動詞。 【答案】　C 3．下列句子的句式特點，不同于其他三項的一項是 (　　) A．是以區(qū)區(qū)不能廢遠 B．急于星火 C．雜植蘭桂竹木于庭 D．其制稍異于前 【解析】　BCD三項均為狀語后置句，A項為賓語前置句。 【答案】　A 4．下列各句中，加點詞的解釋正確的一項是(　　) A. B. C. D. 【解析】　B項，保揣：保重；C項，將來：拿來；D項，倩：請，央求。 【答案】　A 二、閱讀理解(36分) (一)閱讀下面的文言文，完成5～8題。 (18分) 沈煥，字叔晦，定海人。試入太學，始與臨川陸九齡為友，從而學焉。乾道五年舉進士，授余姚尉、揚州教授。召為太學錄，以所躬行者淑諸人，蚤暮延見學者，孜孜誨透，長貳①同僚忌其立異。會充殿試考官，唱名日序立庭下，帝偉其儀觀，遣內(nèi)侍問姓名，眾滋忌之?；騽衿涔脿I職道未可行也煥曰道與職有二乎引《孟子》立乎人之本朝而道不行恥也。言路②以為訕己，請黜之，在職才八旬，調(diào)高郵軍教授而去。后充干辦浙東安撫司公事。高宗山陵③，百司次舍供帳酒食之需，供給不暇，煥亟言于安撫使鄭汝諧曰：“國有大戚，而臣子宴樂自如，安乎？”汝諧屬煥條奏。 充修奉官，移書御史，請明示喪紀本意，使貴近哀戚之心重，則茇舍菲食自安，不煩彈劾而須索絕矣。于是治并緣④為奸者，追償率斂者，支費頓減。歲旱，常平使分擇官屬振恤，得上虞、余姚二縣，無復流殍。改知婺源，三省類薦書以聞，遂通判舒州。間居雖病，猶不廢讀書，拳拳然以母老為念、善類凋零為憂。卒，丞相周必大聞之曰：“追思立朝不能推賢揚善，予愧叔晦，益者三友，叔晦不予愧也。”煥人品高明，而其中未安，不茍自恕，常曰晝觀諸妻子，夜卜諸夢寐，兩者無愧，始可以言學。追贈直華文閣，特謚端憲。煥之友舒璘字元質(zhì)，奉化人。璘樂于教人，嘗曰：“師道尊嚴，璘不如叔晦，若啟迪后進，則璘不敢多遜。” (節(jié)選自《宋史沈煥傳》，有刪改) 【注】?、匍L貳：指官的正副職。②言路：指言官。③山陵：此指營造陵墓。④并緣：相互依附勾結(jié)。 5．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)(　　) A．或勸其姑營職/道未可行也/煥曰/道與職有二乎/引《孟子》/立乎人之本朝而道不行/恥也 B．或勸其姑營職/道未可行也/煥曰/道與職有二乎/引《孟子》立乎/人之本朝而道不行恥也 C．或勸其姑營職/道未可行也/煥曰/道與職有二乎/引《孟子》/立乎人之本朝而道不行恥也 D．或勸其姑營職道/未可行也/煥曰/道與職有二乎/引《孟子》立乎/人之本朝而道不行/恥也 【解析】　本題考查文言斷句的能力。先通讀語段，然后再比較各選項。比較四個選項，第一個“乎”是句末語氣詞，所以“乎”后可以停頓；但是第二個“乎”相當于介詞“于”，所以后面不能停頓，排除B、D兩項；比較A、C項，“恥也”是一個完整的句子，所以在“恥”前停頓，排除C項，選A項。 【答案】　A 6．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)(　　) A．“太學”，我國古代設(shè)于京城的最高學府。魏晉至明清或設(shè)太學，或設(shè)國子學(監(jiān))，或兩者同時設(shè)立，名稱不一，制度也有變化，但均為傳播儒家經(jīng)典的最高學府。 B．“教授”，原指傳授知識、講課授業(yè)，后成為學官名。漢唐以后各級學校均設(shè)教授，主管學校課試具體事務(wù)。 C．“殿試”，國家級考試，皇帝主考，貢士參加，考上為“進士”。其中，第一名叫“狀元”，第二名叫“探花”，第三名叫“榜眼”。 D．“謚”，謚號是古人死后依其生前行跡而為之所立的稱號，帝王的謚號一般由禮官議上；臣下的謚號由朝廷賜予。 【解析】　本題考查理解文學常識的能力。第二名叫“榜眼”，第三名叫“探花”。 【答案】　C 7．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)(　　) A．沈煥為官盡職，受到舉薦。這年干旱，沈煥被派到上虞、余姚兩縣救濟，再沒有流亡餓死的人；任婺源知縣，得到三省的推薦，于是任舒州通判。 B．沈煥為人正直，敢于直言。營造高宗陵墓時，臣子宴飲作樂，花費很多，他認為國家有大悲，不能如此，就上奏彈劾，終使顯貴近臣悲痛之心加強。 C．沈煥人品高尚，不隨便寬恕自己。他曾經(jīng)說白天從妻子孩子那里觀察，晚上從睡夢中卜測，只有兩個方面都做到問心無愧，才可以談到學問。 D．沈煥去世后獲得殊榮，友人多有評價。他去世后被追贈直華文閣，賜謚號為端憲；丞相周必大高度評價他，舒璘則認為自己在師道尊嚴上不如沈煥。 【解析】　本題考查理解文章內(nèi)容的能力?！敖K使顯貴近臣悲痛之心加強”分析有誤。“使顯貴近臣悲痛之心加強”是沈煥移送文書給御史，要求明確說明喪事本意后想達到的目的，不是事實結(jié)果。 【答案】　B 8．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(9分) (1)以所躬行者淑諸人，蚤暮延見學者，孜孜誨透，長貳同僚忌其立異。(5分) 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)追思立朝不能推賢揚善，予愧叔晦，益者三友，叔晦不予愧也。(4分) 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　(1)身體力行善待眾人，早晚接見學生(學習的人)，勤奮不懈地教誨引導，長官副長官同僚忌恨他標新立異。 (2)追想立身朝廷不能夠推舉賢能稱揚良善，我愧對沈叔晦，益友有三人，沈叔晦沒有對不起我。 【參考譯文】 沈煥，字叔晦，是定海人?？歼M太學，開始同臨川陸九齡成為朋友，跟隨他學習。乾道五年考中進士，授任余姚縣尉、揚州教授。被召為太學錄，身體力行善待眾人，早晚接見學生(學習的人)，勤奮不懈地教誨引導，長官副長官同僚忌恨他標新立異。適逢充任殿試考官，唱名那天在庭下按序站立，皇帝覺得他儀表堂堂，派宦官問他的姓名，眾人越發(fā)忌恨他。有人勸他姑且鉆營官職，因為道尚難推行，沈煥說：“道與職能夠分成兩個嗎？”引用《孟子》：“立乎人之本朝而道不行，恥也?！毖怨僬J為是譏刺自己，請求貶黜他，在官才八十天，調(diào)任高郵軍教授而離京。后來充任干辦浙東安撫司公事。營造高宗陵墓，百官休息處所供設(shè)帷帳酒飯的花費，供給很多，沈煥急切地對安撫使鄭汝諧說：“國家有大悲事，而臣子宴飲作樂自由自在，安心嗎？”鄭汝諧囑托沈煥分條上奏。 充修奉官，移送文書給御史，要求明確說明喪事本意，使得顯貴近臣悲痛之心加強，草屋薄膳自然安適，用不著彈劾而使勒索絕跡。于是整治相互依附勾結(jié)做壞事的，索還搜刮聚斂的，支出費用頓時減少。這年天氣干旱，常平使分別選屬官救濟，沈煥被派到上虞、余姚兩縣，再沒有流亡餓死的人。改任婺源知縣，三省都向皇上寫推薦書以使皇上知道他的事跡，于是被任命為舒州通判。閑居時雖然抱病，仍沒有中斷讀書，掛念母親年邁，擔憂善良之輩淪落。沈煥去世，丞相周必大聽到后說：“追想立身朝廷不能夠推舉賢能稱揚良善，我愧對沈叔晦，益友有三人，沈叔晦沒有對不起我?！鄙驘ㄈ似犯呱?，而他的內(nèi)心不安，不隨便寬容自己，他曾經(jīng)說白天從妻兒那里觀察，晚上從睡夢中卜測，兩方面都沒有虧心事，才可以談到學問。他去世后被追贈直華文閣，特賜謚號為端憲。沈煥的朋友舒璘字元質(zhì)，是奉化人。舒璘樂于教誨他人，他曾經(jīng)說：“在師道尊嚴上，我不如沈叔晦，如果說啟發(fā)后輩，那么我不敢太謙虛了。” (二)閱讀下面的文字，完成9～12題。(18分) 郁　剪　剪 聶鑫森 郁剪剪如今已是古稀老人了。 二十年前，吳凈第一次到青山鋪鄉(xiāng)來采訪農(nóng)民業(yè)余文化生活，寫了篇關(guān)于此地盛行剪花的長篇通訊，并力薦許多剪花的女藝人，郁剪剪就是其中的一位。沒想到文章引起社會的廣泛關(guān)注，本地和外地的報紙、電臺、電視臺記者，來了一撥又一撥。于是，這些看似平常的剪紙也就成了藝術(shù)品，又參展，又賣錢。 吳凈作為第一個報道者，自然不會就此罷手，隔上一段日子就要前來采訪。每次來，必去探望郁剪剪。郁剪剪專攻神話傳說人物，八仙、門神、財神、花仙子、十八羅漢、鐘馗……運剪洗練潑辣，而且?guī)c夸張、變形，頗獲贊譽。 每次告別時，郁剪剪總是顫聲對吳凈說：“你讓我揚眉吐氣，老田對我好多了。” 老田是她的丈夫，叫田谷生，長得很粗蠻，脾氣又暴烈，愛喝酒，一有煩心事就打郁剪剪。如今，郁剪剪出名了，剪紙可以換錢了，他的野性收斂了不少。不過所有的錢都得由他統(tǒng)管，不讓妻子過手。 吳凈徑直走到堂屋的門前，高喊一聲：“郁老師——” “來啦！” 隨即，郁剪剪從堂屋后面走了出來，緊接著，紅著一張臉的田谷生也醺然而出。 “是吳記者呵，快請坐。你怎么喊我‘老師’呢？我不配。” “在剪紙上，您當然是老師?！? 當吳凈在挨墻茶幾邊的一把椅子上坐下時，田谷生也大大咧咧地在另一邊的椅子上落座，然后，揮揮手，大聲說：“大記者來了，還不快去泡茶！” 郁剪剪低聲說：“我……會的。” “郁老師，別客氣了，我就要走的。我這次來，是要買你的四件門神作品?！? “吳記者，不要買，我送你就是……” 田谷生使勁地“咳”了一聲。郁剪剪忙剎住話，目光也變得暗淡起來。 “是我的一個外地朋友，在畫報上看到你的門神作品，很欣賞，托我來買的?！? “吳記者，你稍等一下，我去房里拿來?！? 田谷生突然站起來，說：“你歇口氣，我去替你拿?！闭f完，就快步走進與堂屋相連的那間臥房里去了。 吳凈問郁剪剪：“兒女們都住在附近吧？經(jīng)常來嗎？” “來得少，老田從不肯留他們吃飯。他把錢看得比命還重?！? “跟你學剪紙的那個姑娘，自取藝名王一剪的，還努力吧？” “還努力，剪得和我差不多哩。” 正說著，田谷生出來了，手里拿著的四張門神卷成一卷，遞給吳凈。 吳凈問：“多少錢一張？” 田谷生說：“你是老熟人，就二百元一張吧。” 郁剪剪急了，說：“收多了，老田。” “城里買二百五哩?！? 吳凈忙付錢，然后告辭。 田谷生進房放錢去了，只有郁剪剪把吳凈一直送到竹籬外。郁剪剪說：“真是對不起，這個老田……” 吳凈說：“收錢是應(yīng)該的。再見！” 送別時，郁剪剪沒有說那句總是要說的話。 吳凈在黃昏時回到了家。他把卷起的門神像在案頭展開，按順序擺好，一組是秦叔寶、尉遲恭；一組是神荼、郁壘。粗粗看去，都還不錯。再細看，前一組是郁剪剪的作品，下剪厚重老辣；而后一組顯得干凈纖巧，出自郁剪剪的學生王一剪之手。 吳凈長長地嘆了一口氣，心有點痛。不是心疼錢，是心痛怎么會發(fā)生這樣的事。他明白，絕不是郁剪剪所為，定是田谷生進房后搞的名堂。至于王一剪的作品，或是放在老師處寄賣以圖獲得好價錢，或是田谷生用菲薄的價錢收購而來，吳凈就不得而知了。但田谷生將王一剪的作品偽稱郁剪剪的作品，卻是不爭的事實。 吳凈決定把王一剪的作品剔出來，再從自己的藏品中，尋出郁剪剪的同題作品補進去。他不能欺瞞朋友，更不能讓偽作流傳于世。 吳凈把王一剪的作品燒了。 一個月后，青山鋪鄉(xiāng)政府一個常寫新聞稿的宣傳干事，打電話告訴吳凈：郁老師現(xiàn)在不肯動剪刀剪花了，幾乎天天和田谷生吵架，罵丈夫不該騙了吳凈你這個好人；若是田谷生動手打人，她就見什么砸什么，還大喊要一把火把房屋燒了。吳凈決定馬上去一趟青山鋪鄉(xiāng)，他不能看著一個出色的民間藝術(shù)家，就這么被毀了！ (選自《xx年中國年度小小說》，有刪改) 9．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?4分)(　　) A．開頭寫每次告別時，郁剪剪總對吳凈說“老田對我好多了”，這從側(cè)面反映出了田谷生對金錢的追求與貪婪，其實并不是真正對郁剪剪好。 B．吳凈和郁剪剪談到了學生王一剪，郁剪剪說“剪得和我差不多哩”，這為下文田谷生用王一剪的作品偽稱郁剪剪的作品埋下了伏筆。 C．小說中對主人公郁剪剪的刻畫，采用了語言描寫、神態(tài)描寫和心理描寫，形象地塑造了一個技藝十分高超的民間藝術(shù)家形象。 D．郁剪剪對丈夫田谷生用學生的作品冒充自己的斂財行為，表現(xiàn)出了無可奈何的神情，因此，她滿心抱歉地將吳凈一直送到竹籬外。 E．郁剪剪后來不肯動剪刀剪花，是因為她不愿意再成為丈夫斂財?shù)墓ぞ?；而且她自己也已覺醒，要捍衛(wèi)自己的權(quán)利。 【解析】　C項，文中沒有“心理描寫”；D項，應(yīng)該是對丈夫收吳凈的錢充滿歉意，她此時并不知道作品被調(diào)包；E項，“她自己也已覺醒，要捍衛(wèi)自己的權(quán)利”過于拔高。 【答案】　AB 10．小說中的田谷生是一個什么樣的形象？請簡要分析。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　田谷生“長得很粗蠻，脾氣又暴烈”；在對待兒女和用王一剪的作品冒充郁剪剪的作品上，可以看出他的貪婪奸詐；從不讓妻子經(jīng)手錢的事可以看出他的大男子主義。 【答案】?、俅中U暴烈，有煩心事就打郁剪剪；②貪婪奸詐，視財如命并用王一剪的作品偽稱郁剪剪的；③有大男子主義思想，掌管所有的錢，不讓妻子經(jīng)手，甚至還掌管了郁剪剪的生活；④冷酷無情，不肯留兒女們吃飯，欺騙成就妻子名聲的記者。(每點1分) 11．小說結(jié)尾部分加上了宣傳干事打給吳凈的電話內(nèi)容，作者這樣寫有哪些作用？(5分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　補充這一情節(jié)首先集中突出了人物的矛盾沖突，進一步豐富了郁剪剪的性格特征，同時也是對上文吳凈記者猜測的證實。 【答案】　補充故事情節(jié)，集中揭示郁剪剪夫妻之間的矛盾；照應(yīng)前文吳凈的猜測，并引出下文吳凈決定再去青山鋪鄉(xiāng)；揭示了郁剪剪內(nèi)心的埋怨和由懦弱到反抗的性格轉(zhuǎn)變。 12．小說中寫到“吳凈把王一剪的作品燒了”，有人認為這是吳凈出于憤怒，也有人認為這是吳凈出于對郁剪剪作品的尊重。你的看法呢？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點和理由。(5分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　探究吳凈燒贗品的原因，主要看分析的角度。如認為出于憤怒，主要從田谷生調(diào)包這一角度；如認為是出于對郁剪剪作品的尊重，主要從拒絕贗品，不以訛傳訛這個角度分析。 【答案】　(觀點一)出于憤怒。理由：①吳凈沒想到田谷生竟然會用王一剪的作品偽稱郁剪剪的作品，這種行為讓吳凈感到心痛；②郁剪剪本是一個出色的民間藝術(shù)家，而其丈夫為了金錢卻不擇手段；③剪紙是一種民間藝術(shù)，田谷生的行為是對這種藝術(shù)的極大玷污。 (觀點二)出于對郁剪剪作品的尊重。理由：①盡管王一剪的作品干凈纖巧，但和師傅郁剪剪的作品還有一定的距離；②優(yōu)秀的剪紙作品會贏得贊譽，而偽作任何時候都不可替代真品的價值和分量；③欣賞藝術(shù)的真正魅力在于理解藝術(shù)作品的本身內(nèi)涵和價值，不以訛傳訛才是對藝術(shù)的尊重。(觀點明確給2分；論述合理、理由充分，給3分) 三、語言運用(12分) 13．在下面—段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(4分) 導致老人固執(zhí)的原因是多方面的。首先，他們接受新鮮事物較少，____①____，神經(jīng)系統(tǒng)的敏感力和反應(yīng)力明顯減退；另外，____②____，老人若與周圍格格不入，多種關(guān)系欠融洽，會導致固執(zhí)進一步加深；最后，老人往往把日常生活中發(fā)生的微小事情看得過重，長期掛在心頭，得不到及時排解，內(nèi)心郁悶煩躁，凡事就會缺乏變通。 【答案】　①大腦缺少應(yīng)有的刺激?、谂c生活環(huán)境密切相關(guān) 14．下面是“第一屆世界智力運動會”會徽的主體圖形，請寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過80個字。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　該會徽由一根纏繞的繩結(jié)和“第一屆世界智力運動會”中英文字體組成，將抽象智力、結(jié)緣、友愛巧妙結(jié)合；“心”形，象征溝通心靈；繩結(jié)像傳統(tǒng)的中國結(jié)，不僅體現(xiàn)中國文化的獨特魅力，更凸顯運動員的互相結(jié)緣、互助友愛。運動精神與傳統(tǒng)文化實現(xiàn)完美融合。 【答案】　該圖由一根纏繞的繩結(jié)和“第一屆世界智力運動會”中英文字體組成。繩結(jié)中央的“心”形表明運動會比賽心智，同時也溝通心靈，繩結(jié)像中國結(jié)，象征運動員互相結(jié)緣、友愛。 15．課本選錄了很多美文，可激起我們思想的浪花。仿照畫線句子，寫出你讀《陳情表》的感悟。(4分) 品茗獨坐，臨窗靜思，你會在一朵又一朵穿越時空的思想浪花中聆聽它壯闊的聲響，它會觸及你思想的琴弦。讀《秋水》我們知道，人外有人，天外有天；人的追求是無止境的；人的認識總有一定的局限性；人要想看得更高，就必須不斷地提升自己的位置與高度。讀《陳情表》我們知道，________________，____________，____________，____________。 【答案】　(示例)美麗的情感穿越千年而不老　　人間的親情是一種異常寶貴的財富　　敬老愛幼是中國民族的光榮傳統(tǒng)　　知恩圖報是人的一種可貴的情操 四、寫作(60分) 16. 距離，是一種客觀存在，并且具有以多種形態(tài)呈現(xiàn)的特點。從有距離到零距離，觀點、態(tài)度、信心、追求、行動、得失等都會融入其中。 請以“零距離”為題，寫一篇不少于800字的文章。 注意：①立意自定；②除詩歌外文體不限；③文體特征鮮明。 【寫作指導】　這是一道命題作文題，題意非常清晰，沒有明顯的審題障礙，立意的關(guān)鍵有二： 一是對“零距離”進行橫向發(fā)散思維。寫作時切不可空洞地陳述“零距離”的體驗或觀點，一定要具體到某一個側(cè)面或某一個領(lǐng)域。比如，可以寫與家人或友人的零距離，也可以寫與弱勢群體或焦點人物的零距離；可以寫與有形的人或事物的零距離，也可以寫與無形的思想或情感的零距離；可以寫與高雅的文學或傳統(tǒng)的零距離，也可以寫與底層的市井生活或樸素民風的零距離…… 二是對“零距離”進行縱向推進構(gòu)思。零距離不可能一下子實現(xiàn)，一般都是從有距離再到零距離的。因此，記敘文中應(yīng)當體現(xiàn)出這種發(fā)展的過程，議論文中應(yīng)當突出有距離與零距離的辯證思考?！傲憔嚯x”從本質(zhì)上看是一種心與心的融合，是一種理想化的追求，因此文章還應(yīng)當注意虛實結(jié)合，使其相得益彰，讓文章韻味更濃，立意更高。 【優(yōu)秀例文】 零距離 走在街頭，看著蒼白的月光下那一地泛黃的落葉，忽而一陣寒風吹過，我打了一個寒戰(zhàn)，縮了縮頭，裹緊衣領(lǐng)向著家的方向跑去…… “遙遠的北方會不會也像我們這兒一樣冷？不，肯定比這兒更冷。然而，在北方搞建筑的父親肯定還在屋外被寒風吹著！”想到這里，我的眼睛濕潤了。 漸漸地，那個熟悉的地方映入了我的眼簾，那是我的家。我能想到，此刻母親一定做好了晚飯，坐在桌旁邊做針線活邊等著我。剛踏進門檻，還是那熟悉的笑臉和親切的話語：“快趁熱吃吧！” “看，你爸出去都大半年了，大老遠的，總是惦記著你，說天涼了，讓你多穿些衣服，別凍著了?！蹦赣H幸福地念叨著，“瞧，又發(fā)來一條，說天冷，讓你別吃太多的涼東西?！? “小艷，你要不要回一條信息給你爸呀？”說著，母親抬起了頭。 我埋頭不語，心里卻像打翻了五味瓶一樣。這么多年以來，我已經(jīng)習慣了母親的嘮叨，更習慣了父親噓寒問暖的短信，若哪天母親沒有提起父親的牽掛，我就會在母親面前噘起嘴埋怨。然而，我卻從沒有想起向父親問一聲平安，道一聲珍重。被愛零距離，回饋，卻杳無蹤影。 此時，母親簡單的話語卻讓我如鯁在喉。 許久，我才抬起頭說：“還是你發(fā)吧，我不知道該回些什么?！? “你這丫頭怎么回事，每次你爸打來電話，你都不愿接，你就不會說些關(guān)心你爸的話嗎？”媽媽似乎生氣了，“人家的女兒整天黏著爸爸，我看你跟你爸怎么像隔座大山似的，一句話都沒有。唉——” 母親唉聲嘆氣，我的心如被針扎一般。 兒時，我與父親形影不離；漸漸地，我長大了，父女倆的交流卻越來越少，就像曾經(jīng)的一片森林旱成了草地，又荒成了沙漠。但我搜索枯腸也回憶不起父親對我有什么怒色，即便面對的是女兒的冷漠，父親的愛也從未間斷過，小時候是一聲聲叮嚀，長大后變成一條條短信。而我，面對這些充滿愛的語言，似乎已習慣得近乎麻木，從未回饋些什么，更不曾對父親表示過感謝。 想到這里，我的面頰滾燙，終于，我還是發(fā)出了那條至今記憶猶新的短信：“爸，你那兒很冷吧？小心自己的胃病，注意保暖！” 放下手機，我竟如釋重負，感覺特別踏實。不一會兒，父親便回了短信：“謝謝乖女兒，天再冷，爸心里也是暖的?！? “爸，你那兒有沒有過冬的衣裳呀，沒有要買，別凍著了?！蔽也辉倭邌菅哉Z，也不再顧及修辭。 “知道，我身體好著呢！” …… 一條條短信在父親和我之間不斷地飛來送去，仿佛正在編織著一張大網(wǎng)，一張真愛的大網(wǎng)——它將我和父親連到了一起。透過這張網(wǎng)，我似乎看到父親正讀著女兒的短信，那滿是褶皺的臉上堆滿了笑容……原來，指尖的一串小動作便能使遙遠的距離拉近為零。 我抬起頭，院子里灑滿清輝，一輪滿月正靜靜地懸在天空，照著我，也照著遠方的爸爸。