2019-2020年高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題精練 第1部分 第3講 中華文明的成熟與繁榮（含解析）.doc

《2019-2020年高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題精練 第1部分 第3講 中華文明的成熟與繁榮（含解析）.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題精練 第1部分 第3講 中華文明的成熟與繁榮（含解析）.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題精練 第1部分 第3講 中華文明的成熟與繁榮（含解析）隋唐、宋元1(xx大連雙基測(cè)試)黃仁宇認(rèn)為：“論中國(guó)政治制度，秦漢是一個(gè)大變動(dòng)。唐之于漢，也是一大變動(dòng)”。從政治制度的發(fā)展來(lái)看，隋唐三省六部制最值得肯定的一點(diǎn)是()A既分工合作又牽制監(jiān)督B綜合了漢魏以來(lái)的官制C明確了部門(mén)職權(quán)的劃分D打擊了士族門(mén)閥的勢(shì)力解析：本題考查理解分析能力。隋唐時(shí)期的三省六部制是中央集權(quán)制的完善，三省之間既分工合作又相互牽制，故A項(xiàng)正確。B項(xiàng)與三省六部制的特點(diǎn)不符；C項(xiàng)表述不完整；D項(xiàng)應(yīng)是科舉制的作用。答案：A2(xx北京海淀區(qū)二模)宋朝，州縣長(zhǎng)官都改作“知州”與“知縣”，這與漢朝時(shí)期的州牧、郡太守以及縣令大不相同，“知”就是代理、兼任，名義上是以中央官員的身份兼任地方官。這說(shuō)明宋朝()A地方官員的權(quán)力擴(kuò)大B中央權(quán)力進(jìn)一步強(qiáng)化C中央與地方互相制衡D世家大族控制地方行政解析：本題考查理解分析能力。由題干信息“名義上是以中央官員的身份兼任地方官”可知宋朝加強(qiáng)了對(duì)地方的控制，故B項(xiàng)正確。A項(xiàng)在材料中沒(méi)有涉及， C、D兩項(xiàng)表述不符合史實(shí)。答案：B3(xx山東文綜)唐宋時(shí)期，戶(hù)籍中出現(xiàn)了茶戶(hù)、桑戶(hù)、藥戶(hù)、漆戶(hù)、蠶戶(hù)等許多新的稱(chēng)謂。這反映出當(dāng)時(shí)()A自然經(jīng)濟(jì)開(kāi)始解體B傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)衰退C農(nóng)業(yè)生產(chǎn)商品化程度提高D農(nóng)民對(duì)地主的人身依附加強(qiáng)解析：本題考查理解分析能力。材料信息“茶戶(hù)、桑戶(hù)、藥戶(hù)、漆戶(hù)、蠶戶(hù)”說(shuō)明從事專(zhuān)業(yè)化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的戶(hù)數(shù)增多，從而說(shuō)明農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)化程度提高，故C項(xiàng)正確。答案：C4(xx廣州一模)唐律疏義曰： “依令，斛斗秤度等，所司每年量校，印署充用。其有私家自作，致有不平而在市執(zhí)用者，笞五十?！睋?jù)此可知當(dāng)時(shí)()A限制經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所B奉行 “重農(nóng)抑商”C商業(yè)空前繁榮 D重視監(jiān)管商業(yè)解析：本題考查材料信息獲取能力。根據(jù)材料可知唐朝法律對(duì)斛斗秤度等市場(chǎng)的計(jì)量工具定期校對(duì)，這說(shuō)明唐朝重視監(jiān)管商業(yè)，故D項(xiàng)正確。A、C兩項(xiàng)在材料中沒(méi)有涉及，B項(xiàng)無(wú)法從材料中推測(cè)。答案：D5(xx泰安質(zhì)檢)錢(qián)穆先生認(rèn)為：“朱子之所謂理，同時(shí)即兼包有倫理與科學(xué)之兩方面?！毕铝兄祆涞挠^點(diǎn)中最有可能體現(xiàn)“理”有“科學(xué)”之含義的是()A“仁”是道德價(jià)值的終極源泉B通過(guò)“格物”獲得知識(shí)C“三綱五?！笔堑赖膬r(jià)值內(nèi)涵D“正君心”才能天下平解析：本題考查理解分析能力?！翱茖W(xué)”主張通過(guò)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`來(lái)得出正確的理論，與程朱理學(xué)“格物致知”的理念相似，故B項(xiàng)正確。答案：B6(xx南通一模)“狂僧揮翰狂且逸，獨(dú)任天機(jī)摧格律。龍虎慚因點(diǎn)畫(huà)生，雷霆卻避鋒芒疾”，唐朝詩(shī)人竇冀的這首詩(shī)描述了當(dāng)時(shí)一位書(shū)法家的創(chuàng)作情景。與這一描述相符的書(shū)法作品是()解析：本題考查材料解讀和再認(rèn)再現(xiàn)能力。由題干“狂僧揮翰狂且逸，獨(dú)任天機(jī)摧格律”可以判斷出這位書(shū)法家的風(fēng)格是草書(shū)，故C項(xiàng)正確。答案：C7(xx深圳四校聯(lián)考)科舉制在中國(guó)延續(xù)了1300多年，對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一科舉之善，在能破朋黨之私。前此選舉，皆權(quán)在舉之之人，士有應(yīng)舉之才，而舉不之及，夫固無(wú)如之何。既可(科舉)不能應(yīng)試者，有司雖欲徇私舉之而不得；茍能應(yīng)試，終必有若干人可以獲舉也。此實(shí)選舉之官徇私舞弊之限制。呂思勉中國(guó)制度史材料二故愚以為八股之害等于焚書(shū)，而敗壞人材有甚于咸陽(yáng)之郊所坑者但四百六十余人也。請(qǐng)更其法，凡四書(shū)五經(jīng)之文皆問(wèn)疑義，其所出之題不限盛衰治亂，使人不得意擬，而其文必出于場(chǎng)中之所作。又不然，則姑用唐宋賦韻之法，猶可以杜節(jié)抄剽盜之弊。其表題專(zhuān)出唐宋策題，兼問(wèn)古今，人自不得不讀通鑒矣。顧炎武日知錄材料三1905年全國(guó)工礦企業(yè)已達(dá)400家左右，鐵路、輪船等新式交通事業(yè)也逐漸興辦，這些無(wú)疑需要大量科學(xué)技術(shù)人才來(lái)操作和管理。同時(shí)，新式學(xué)堂的急劇增加需要眾多的具有新知識(shí)的教師；清末新政中增設(shè)的許多政府機(jī)構(gòu)如外交部、商部、學(xué)部也都需要懂得相關(guān)專(zhuān)業(yè)的干員。顯然，科舉制無(wú)法培養(yǎng)、選拔這類(lèi)新式人才。徐輝廢除科舉制與中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型問(wèn)題：(1)據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，歸納科舉制的歷史進(jìn)步性。(2)據(jù)材料二，概括顧炎武對(duì)科舉制的基本觀點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析顧炎武上述議論的背景。(3)根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析科舉制1905年被廢除的原因。答案：(1)進(jìn)步性：有利于破除結(jié)黨營(yíng)私之弊端；限制了徇私舞弊的發(fā)生；打破了世家大族壟斷官場(chǎng)的特權(quán)；擴(kuò)大了官吏的來(lái)源；提高官員文化素質(zhì)；加強(qiáng)了中央集權(quán)；促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定。(2)觀點(diǎn)：八股取士的危害甚于焚書(shū)坑儒；改革科舉制，考察內(nèi)容靈活，不限于治亂興衰；借鑒唐宋考察詩(shī)賦、策論。背景：君主專(zhuān)制空前強(qiáng)化；封建制度衰落；商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，資本主義萌芽產(chǎn)生；工商業(yè)階層日益壯大。(3)原因：八股取士束縛思想；民族危機(jī)加深；西學(xué)東漸，近代工業(yè)發(fā)展和近代學(xué)堂創(chuàng)辦；科舉考試難以適應(yīng)近代實(shí)用人才培養(yǎng)和選拔的需要。