2019-2020年高中地理 第三章 地球上的水 3.3 水資源的合理利用教案 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中地理 第三章 地球上的水 3.3 水資源的合理利用教案 新人教版必修1 一、 教案背景 1，面向?qū)W生： □中學(xué) 2，學(xué)科：地理 2，課時(shí)：1 3，學(xué)生課前準(zhǔn)備： 一、 預(yù)習(xí)課文，了解水資源 二、 完成課文中的活動(dòng)題 二、 教學(xué)課題 1、結(jié)合降水分布地圖說明水資源的分布，培養(yǎng)學(xué)生據(jù)圖獲取知識(shí)的能力。 2、運(yùn)用地圖和資料，培養(yǎng)學(xué)生提取、加工信息和分析問題的能力，初步掌握分析事物特征的方法。 3、根據(jù)提供的數(shù)據(jù)等有關(guān)資料,培養(yǎng)學(xué)生繪制簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖的技能。 三、 教材分析 水資源的合理利 用 本節(jié)教材有三部分內(nèi)容：第一部分水資源的概念及分布特點(diǎn)；第二部分水資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類活動(dòng)的影響；第三部分則主要是水資源利用過程中的問題及解決措施。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、了解水資源的概念及分布特點(diǎn),理解水資源的有限性,提高節(jié)水意識(shí). 2、了解水資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類活動(dòng)的影響，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。 3、了解水資源利用過程中的問題及解決措施，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、水資源利用過程中的問題及解決措施 2、學(xué)會(huì)運(yùn)用圖表資料說明全球和我國(guó)水資源時(shí)空分布不均。 教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《水資源的合理利 用》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案和材料作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索關(guān)于水資源的視頻，課堂放給學(xué)生觀看，加深印象。通過百度在網(wǎng)上搜索一些關(guān)于水資源的文字資料和圖片資料，做成PPT課堂給同學(xué)們演示， 四、 教學(xué)方法 講授法、自學(xué)釋疑法、分組討論法 1、你從水資源利用過程中的問題及解決措施中得到了什么啟示？ 2、結(jié)合地球上各種水體的儲(chǔ)量大小的分析，請(qǐng)你嘗試著對(duì)青州市水資源的分布進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。 五、 教學(xué)過程 【視頻導(dǎo)入】 【板書】水資源的概念 【學(xué)生活動(dòng)】 1、閱讀教材P61第一自然段，了解 廣義：包括 內(nèi)的水量總體。 通常：主要是指 。 2、學(xué)生閱讀教材P61第二、三自然段，,完成以下練習(xí)： 1）衡量一個(gè)地區(qū)或一個(gè)國(guó)家水資源的豐歉程度標(biāo)志： 2）世界水資源分布不均 大洲：最多 ，其次南美洲；最少 國(guó)家：最多 ，其次俄羅斯，我國(guó)居 我國(guó)水資源特點(diǎn)： 空間： 時(shí)間： 合作探究一、討論：在我國(guó)北方，一些地區(qū)在夏季往往將雨水匯集到廢棄的水庫(kù)或直接通過深井和水泵回灌到地下水層，目的是什么？ 【教師活動(dòng)】教師要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)狀態(tài)，與他們共同解決可能存在的問題和困惑，教師還可以補(bǔ)充以下說明（課件展示）： ? 1、看清關(guān)鍵詞：我國(guó)北方、夏季、雨水回灌地下 ? 2、獨(dú)立思考 ? 3、同位交流答案 ? 4、答案展示 【教師活動(dòng)】學(xué)生展示答案后 答案：這里水資源總量相對(duì)較少，且季節(jié)分配不均，大量水資源在夏季白白入海，通過雨季回灌可以調(diào)節(jié)這里水資源的季節(jié)分配不均 【教師活動(dòng)】，師生共同總結(jié)（課件展示）： 水資源時(shí)空分布 不均的原因及表現(xiàn)： 1、原因：徑流量時(shí)空分布不均 2、表現(xiàn)：空間分布：具有明顯的地區(qū)差異 時(shí)間分布：具有季節(jié)變化和年際變化 【板書】水資源利用中的問題及解決措施】 【學(xué)生活動(dòng)】1、閱讀教材“水資源與人類社會(huì)”部分，了解： 1） 水資源的數(shù)量影響 的大小 2） 水資源的質(zhì)量影響 的效益 3） 在不同的生產(chǎn)力條件下，自然資源數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類生存和發(fā)展的影響 2、閱讀教材“合理利用水資源 ”部分，了解： 1） 利用現(xiàn)狀 (1)需求量過大 (2)浪費(fèi)和污染嚴(yán)重 2） 合理利用水資源措施 （1） 開源： （2） 節(jié)流 ： 合作探究二 閱讀右圖，回答下列問題。 （1）根據(jù)漫畫所揭示的問題，寫出主題詞 并解釋該問題產(chǎn)生的原因。 （2）根據(jù)我國(guó)水資源的分布狀況，列舉合理 利用水資源應(yīng)采取的措施。 （3）據(jù)報(bào)道：上海可利用的淡水資源占本地區(qū)地表水資源的20%，上海市民每天的人均用水量比歐洲，日本等國(guó)還多20升，35.8%市民不知道這一情況,9.1%市民認(rèn)為上海有黃埔江作為水源水費(fèi)相對(duì)便宜,用水并不緊張.作為一個(gè)上海市民,請(qǐng)據(jù)此對(duì)上海地區(qū)水資源狀況進(jìn)行評(píng)價(jià),并提出建議. ? 【教師活動(dòng)】教師可以補(bǔ)充以下說明（課件展示）： ? 第（1）題：組內(nèi)討論問題的原因 ? 第（2）題：先回顧我國(guó)水資源的分布特 點(diǎn)，然后組內(nèi)交流對(duì)應(yīng)的解決措施 ? 第（3）題：組長(zhǎng)做好分工，三個(gè)同學(xué)討論對(duì)上海水資源的“評(píng)價(jià)”，其余同學(xué)討論“建議” )。 【學(xué)生活動(dòng)】閱讀第二部分的敘述課文，分小組完成題目（要求每小組自由選擇其中兩題 【教師活動(dòng)】教師要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)狀態(tài)，與他們共同解決可能存在的問題和困惑， ， 【教師活動(dòng)】根據(jù)學(xué)生的完成情況，教師進(jìn)行針對(duì)性地總結(jié)歸納。（課件展示）： 1）全球水危機(jī)(全球水荒;全球水資源緊缺)在一定的時(shí)空條件下,水資源是有限的;世界人口劇增,生產(chǎn)生活用水劇增,導(dǎo)致水資源嚴(yán)重不足;水資源時(shí)空分布不均;水體污染;浪費(fèi)嚴(yán)重。 2）建立水庫(kù),調(diào)節(jié)水資源時(shí)間不均;修建跨流域調(diào)水工程,調(diào)節(jié)水資源的空間不均。 3）上海水資源總量充沛,但水污染嚴(yán)重,屬于水質(zhì)性缺水城市. 保護(hù)水資源,防治水污染;科學(xué)用水,節(jié)約用水 【教師點(diǎn)撥】為了擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生分析、解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，教師可補(bǔ)充以下問題： 1、 我國(guó)水資源最危機(jī)的地區(qū)及原因？ 2、 珠江三角洲和長(zhǎng)江三角洲地區(qū)是我國(guó)降水量和徑流量均較多的地區(qū)，但也存在水資源短缺的問題，這是為什么？ 【教師活動(dòng)】根據(jù)學(xué)生的完成情況，教師進(jìn)行針對(duì)性地總結(jié)歸納。（課件展示）： 1、華北地區(qū) （半濕潤(rùn)地區(qū)） 自然原因：降水少，季節(jié)和年際變化大；地表徑流少； 人為原因：人口密集，工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，需水量大，水污染， 水浪費(fèi)嚴(yán)重。。屬水源性缺水 2、人口密集，生產(chǎn)生活排污量大, 水污染嚴(yán)重.。屬水質(zhì)性缺水 【教師活動(dòng)】歸納總結(jié)：缺水的原因及解決措施（課件展示）： 原因 措施 自然 空間分布不均 跨流域調(diào)水 時(shí)間分布不均 修建水庫(kù) 氣候干旱，水資源總量少 節(jié)約用水 人為 人口激增，生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大，需水量增大 控制人口，節(jié)約用水，提高利用率 水資源浪費(fèi)嚴(yán)重 節(jié)約、合理利用，水資源市場(chǎng)化，加強(qiáng)管理 水資源污染嚴(yán)重 保護(hù)水資源、防治污染，立法保護(hù) 【課堂延伸】拓 展 延 伸 要 點(diǎn) 展 示 ? 1）過量開采地下水，形成地下水漏斗區(qū)，引起地面下沉；若在沿海地區(qū)，還會(huì)引起海水入侵，地下水質(zhì)下降。 ? 2）較干旱地區(qū)，大水漫灌，地下水位上升，造成土壤鹽漬化。 【課堂練習(xí)】 1．一個(gè)國(guó)家或地區(qū)水資源的多少，通常用下列那一因素來衡量（） A．多年平均降水量 B.多年平均蒸發(fā)量 C. 多年平均徑流總量 D.多年降水量與徑流量之和 以色列的國(guó)土除地中海沿岸外，大部分是荒漠，水資源奇缺。但是，就在這樣的地方，椰棗林 、果園到處可見，生產(chǎn)的糧食、 蔬菜、 水果不僅能夠自給，還能大量出口。對(duì)水資源的科學(xué)開發(fā)和利用是以色列實(shí)現(xiàn)這一飛躍的重要途徑。據(jù)此回答2-3題。 2． 限制以色列農(nóng)業(yè)發(fā)展最重要的區(qū)位因素是（ ） A．熱量 B．水源 C．土壤 D．地形 3．以色列糧食、水果不僅能夠自給，還能大量出口，原因是（ ） A．靠近地中海，屬地中海氣候，適宜發(fā)展農(nóng)業(yè) B．以色列糧食、水果品種好，產(chǎn)量達(dá) C．先進(jìn)的海水淡化技術(shù)和滴灌技術(shù) D． 河網(wǎng)密布，水資源充足 4．xx年初北京市舉行了價(jià)格聽證會(huì)，提高了自來水價(jià)格，xx年價(jià)格進(jìn)一步上調(diào)，其主要目的是（ ） A．增加國(guó)家稅收 B．與國(guó)際接軌 C．倡導(dǎo)節(jié)約用水 D．增加地方財(cái)政收入 5北京市水資源利用的主體（ ） A．河流水 B.淺層地下水 C．海水淡化 D．水庫(kù)的水 6解決我國(guó)華北平原水資源緊張的主要措施（ ） A．控制大城市發(fā)展規(guī)模 B．控制城市化進(jìn)程 C．修建水庫(kù)，跨流域調(diào)水 D．有計(jì)劃的控制人口增長(zhǎng) 7．讀“我國(guó)水資源分布圖”和“我國(guó)水資源和世界比較表”，回答： 水資源數(shù)量 世界 中國(guó) 美國(guó) 總量（億立方米） 470000 27000 29700 人均量（立方米/人） 10000 2500 14000 （1） 從總量看，我國(guó)水資源是_________，但人均占有量__________。 （2）我國(guó)水資源總量?jī)H比美國(guó)少2700億立方米，但人均占有量卻不及美國(guó)的________，這是因?yàn)開______________________________________________________________ （3）我國(guó)水資源的空間分布特點(diǎn)是______________________________________，時(shí)間分配特點(diǎn)是_______________________________________________________________ （4）目前水資源問題嚴(yán)重的是________地區(qū)和__________地區(qū)，我國(guó)為解決這些地區(qū)的缺水問題，正在實(shí)施__________________工程。 【課堂小結(jié)】 1、讓學(xué)生快速瀏覽全節(jié)教材內(nèi)容，并回憶教師的講述內(nèi)容，從整體上感知和把握所學(xué)知識(shí)。 2、讓學(xué)生口頭表述自己的收獲。 六、 教學(xué)反思 ? 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解水資源利用過程中的問題及解決措施，并用所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)自己，在實(shí)際生活中做到節(jié)約用水，而不要讓我們的眼淚成為最后一滴水！