《走進(jìn)父母》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《走進(jìn)父母》教學(xué)設(shè)計(jì) 基本信息 學(xué) 科 思想品德 年 級 八年級 教學(xué)形式 探究式 教 師 韋海玉 單 位 大水頭學(xué)校 課題名稱 科教版思想品德八年級上冊第一單元第一課 走進(jìn)父母 第一課時(shí)教案 學(xué)情分析 1、 初二學(xué)生正處于青春期，其獨(dú)立意識飛速發(fā)展。他們敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，又希望擁有良好的人際關(guān)系，學(xué)習(xí)建立各種良好的人際關(guān)系就成為他們亟待解決的問題。 2、但青春期又是一個(gè)不成熟充滿矛盾的時(shí)期。學(xué)生要面臨太多的矛盾和沖突，其中包括要求獨(dú)立與自身尚不成熟的矛盾，依賴性和要求獨(dú)立的愿望的矛盾，對權(quán)威的反叛心理與自身的幼稚之間的矛盾，渴望理解與自我封閉的矛盾，

2、等等。這些都可能使青少年產(chǎn)生很多心理沖突。在這個(gè)時(shí)期，引導(dǎo)學(xué)生正確面對代溝、正確對待逆反心理是及時(shí)而且必要的。 3、從現(xiàn)實(shí)情況看，青少年存在如下矛盾和問題。學(xué)生已經(jīng)知道自己長大了，獨(dú)立意識越來越強(qiáng)，希望平等、獨(dú)立地處理自己的事情，而父母往往 喜歡包辦孩子的一切事情；學(xué)生還想知道怎樣與父母進(jìn)行必要的溝通；學(xué)生能夠自己解決怎樣與老師溝通；在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生還應(yīng)掌握與老師家長溝通的技巧 。 教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) ： 培養(yǎng)正確面對代溝所引起的矛盾和沖突、主動積極地進(jìn)行溝通、站在對方的角度理解對方等良好的交往意識和情感。 能力目標(biāo) ： 進(jìn)一步培養(yǎng)辯證、全面地看待問

3、題、分析問題以及積極主動地解決問題的能力。不斷提高用所學(xué)知識分析和解決問題、理論聯(lián)系實(shí)際的能力。 知識目標(biāo) ： 理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，懂得孝敬父母是每個(gè)人應(yīng)盡的最基本和最重要的義務(wù)；學(xué)會與父母平等溝通，正確認(rèn)識父母對自己的關(guān)愛和教育以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服“逆反”心理，并掌握與父母和諧溝通的方法。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 誰言寸草心，報(bào)得三春暉 [欣賞歌曲，課前感受] 多媒體播放歌曲：《燭光里的媽媽》 欣賞完歌曲后，教師設(shè)問：剛才大家聽了歌曲有什么感受？ 一、 新課導(dǎo)入 【導(dǎo)入新課】視頻：《當(dāng)你

4、老了》 一、為什么要孝敬父母 課件展示甲骨文“孝”的寫法、朱熹的“孝”。 探究活動1：說文解字 1.仔細(xì)觀察圖片，探究問題： 圖中的字和畫表達(dá)了古人什么樣的思想觀念，告訴我們什么樣的道理？ 探究提示： （1）從“孝”字的字形結(jié)構(gòu)上看： （2）從字中藏的畫看： （3）從“孝”字的演變歷史看（甲骨文中就出現(xiàn)了孝字）： 2.我們的討論結(jié)果： （1）孝敬父母是對父母養(yǎng)育之恩的回報(bào)，是子女應(yīng)盡的責(zé)任。 （2）孝敬父母是做人的根本 （3）孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)美德 探究過程：學(xué)生通過自主探究感受到媽媽對孩子的關(guān)心和愛護(hù)，母愛是偉大的。 學(xué)生自主回答后，教師引導(dǎo)：我們能體驗(yàn)到世

5、間最偉大的一種感情：母親對孩子的愛以及孩子對母親的感激和理解。人類在漫漫歷史長路上跋涉前進(jìn)，面對遙遠(yuǎn)的未來，父母塑造了一個(gè)接力者，這就是你。父母是我們?nèi)松牡谝蝗卫蠋?，也是我們最早的朋友。父母的愛是世上最偉大最無私的愛，這種愛讓我們永懷感恩之心。作為子女的我們，也應(yīng)該試著走近父母，感受他們的愛，回報(bào)他們的愛。 引出本課主題：誰言寸草心，報(bào)得三春暉 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受父母對子女的關(guān)心和愛護(hù)。 [新課講解，研討展示]環(huán)節(jié)一：感受父母的愛 學(xué)生有感情地朗讀或背誦唐朝詩人孟郊的《游子吟》。之后，教師設(shè)問：從這首詩中你領(lǐng)悟到了什么？ 學(xué)生分小組，小組討論后，回答交流。 探究過程：學(xué)生通過自

6、主探究認(rèn)識到父母對子女的關(guān)愛之情，子女對父母的拳拳報(bào)恩之心。 學(xué)生自主發(fā)言后，教師給予點(diǎn)撥：同學(xué)們一首《游子吟》道出了母親對游子的牽掛，也道出了游子對母親的感恩。 設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步渲染父母的養(yǎng)育之恩，激發(fā)學(xué)生對父母的敬愛之情。 活動2：說一說——我的感動 （1）學(xué)生交流講述自己最為感動的二十四孝故事 （2）說說自己以幼兒園、小學(xué)、中學(xué)成長階段父母對自己的呵護(hù)和幫助，表達(dá)自己對父母的的感恩之心。組內(nèi)合作，組間競爭。 探究過程：學(xué)生通過自主探究認(rèn)識到：上幼兒園的時(shí)候，父母及時(shí)接送自己上學(xué)、放學(xué)；生病的時(shí)候，父母守在身邊，給予無微不至的照顧；學(xué)習(xí)上有問題時(shí)，父母給予指導(dǎo)?? 活動意圖：

7、讓學(xué)生體會我們的健康成長離不開父母的關(guān)愛，父母的愛護(hù)是我們成長的陽光和雨露。 教師引導(dǎo)：父母的愛護(hù)是我們成長的陽光和雨露，我們的生活離不開父母的關(guān)愛。假如沒有父母的關(guān)愛，我們的生活會是怎樣的呢？ 結(jié)論：孝敬父母是社會主義道德規(guī)范的重要組成部分 活動3：請您幫忙 閱讀案例，探究以下問題： 陜西省某村的閻發(fā)祖和錢菊蘭夫婦年近7旬，如今3個(gè)兒子都已成家，但3個(gè)兒子都拒絕贍養(yǎng)老人，不支付生活費(fèi)，而且對老人惡語相加，甚至動起了拳腳。今年，小兒子更是將老兩口趕出家門，并拆掉老人居住的舊房，花費(fèi)數(shù)萬元蓋起新樓。老兩口只能住在新樓旁臨時(shí)搭建的窩棚里，靠耕種兩畝薄田維持生計(jì)。無奈的老人找到了村委會，請

8、村委會幫助調(diào)解……探究問題： （1）如果你是村委會主任，你會對老人的兒子說些什么？ （2）如果村委會調(diào)解不成功，老人又該怎么辦？ 結(jié)論：孝敬父母是法律規(guī)定的必須履行的義務(wù) 教師歸納提升：作為新時(shí)代的我們，必須要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。并明確在現(xiàn)代社會里，孝敬父母同樣是基本的道德規(guī)范，而且被憲法確認(rèn)成為法律義務(wù)?；顒右鈭D：讓學(xué)生進(jìn)一步感受父母的愛是最偉大、最無私的愛。 探究活動4：請你判斷 多媒體課件展示： （1）小林是一位成績優(yōu)秀的學(xué)生,父母對他的期望很高,他自己對自己的要求也很高,每天一回家就馬上學(xué)習(xí).最近學(xué)校開展孝敬父母的活動,要求學(xué)生在家能幫助父母承擔(dān)一些家務(wù)勞動.小

9、林不屑地說:“學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀就是孝敬父母，其他都是多余的”。 （2）小剛是一名七年級學(xué)生，在學(xué)校里活潑開朗，可回到家卻不愿和父母講在學(xué)校的事，有什么心事也不愿和父母講，總是一個(gè)人獨(dú)自呆在屋里。問他為什么，他說：“父母只會嘮叨，和他們沒什么好說的”。 （3）在課堂上，老師批評現(xiàn)在社會上一些不贍養(yǎng)父母的錯(cuò)誤行為。小明說：“我以后工作后，每月都會給父母生活費(fèi)”。每月給父母生活費(fèi)就是孝敬父母嗎？ 以上三人的說法對嗎？為什么？ 學(xué)生分小組，小組討論后，回答交流。 結(jié)論：孝敬父母長輩就表現(xiàn)在我們平時(shí)的一言一行之中 探究過程：學(xué)生通過自主、合作探究認(rèn)識到他們的觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、在校好好

10、的表現(xiàn)是孝敬父母的表現(xiàn)，但孝敬父母的表現(xiàn)是多方面的。在家也應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動、回到家中與父母進(jìn)行思想溝通，現(xiàn)在在精神上關(guān)心父母?? 學(xué)生自主回答后，教師點(diǎn)撥：同學(xué)們說得非常好，通過大家的發(fā)言，可以看出來，同學(xué)們都知道了應(yīng)該怎樣去孝敬父母。其實(shí)，對我們來說，孝敬父母表現(xiàn)在各個(gè)方面，體現(xiàn)在每時(shí)每刻。 教師引導(dǎo)：那我們應(yīng)該怎樣孝敬自己的父母呢？ 活動5：觀看視頻公益廣告：《媽媽，洗腳》《家有兒女》：幫媽媽洗腳 比較：同樣的行為，為什么做起來是截然不同的效果？ 感悟：我們既要有孝敬父母的行為，更要有孝敬父母的真誠（孝為行、敬為心）。孝敬父母包含尊敬、關(guān)愛、贍養(yǎng)等等 回報(bào)父母的愛多媒

11、體展示情境： 父母生病時(shí)————————————— 父母遇到煩惱的事情時(shí)———————— 父母勞累一天回到家的時(shí)候—————— 父母外出遇到大雨時(shí)————————— 父母在有些問題的看法上出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)—— 父母為你做了一頓豐盛的晚餐時(shí)———— 父母輔導(dǎo)你做作業(yè)時(shí)————————— 面對父母的批評教育時(shí)——————— 其他————————— 然后讓學(xué)生談自己怎樣做。 小組輪流發(fā)言其他同學(xué)及時(shí)補(bǔ)充。學(xué)生自由發(fā)言 探究過程：學(xué)生通過自主探究認(rèn)識到父母生病的時(shí)候，給父母端水、做飯；煩惱時(shí)進(jìn)行安慰；勞累時(shí)捶背?? 教師歸納提升：我們要用心領(lǐng)受父母的教誨和期待，誠心體量父母的憂慮和煩惱。真心關(guān)心父母

12、的健康和心情，這些都是孝敬父母的表現(xiàn)。 最后師生達(dá)成共識：孝敬父母，應(yīng)該體現(xiàn)在日常生活中。孝敬父母，就要聽從父母的正確教導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實(shí)做人。孝敬父母，就要體諒父母和家庭的困難，生活上艱苦樸素、勤儉節(jié)約，不向父母提過分的要求 。孝敬父母，就要親近、關(guān)心和幫助父母，同父母保持親密融洽的關(guān)系；在衣食住行上首先想到父母；主動承擔(dān)家務(wù)勞動，努力減輕父母的負(fù)擔(dān)。孝敬父母，就要贍養(yǎng)父母。長大后，不僅要物質(zhì)上贍養(yǎng)父母，更要在精神上關(guān)心父母。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到孝敬父母要從我做起，從現(xiàn)在做起。 探究活動6：小調(diào)查 我對父母知多少 父母的年齡 父母的生日 父母的愛好特長 父母最

13、大的愿望 父母最愛吃的菜、水果 父母最喜歡的顏色 父母近期的煩惱 活動： 請同學(xué)們在紙上寫下自己想對父母說的話，可以是一句祝福，也可以是一聲感謝 …… 選擇部分同學(xué)全班交流 板書設(shè)計(jì) 走進(jìn)父母 孝敬父母是對父母養(yǎng)育之恩的回報(bào)，是子女應(yīng)盡的責(zé)任。 孝敬父母是做人的根本 孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)美德 孝敬父母是社會主義道德規(guī)范的重要組成部分 作業(yè)或預(yù)習(xí) 六、布置作業(yè) 1、基礎(chǔ)題：配練第1-3頁的有關(guān)本節(jié)課的判斷與選擇題。 2、課外探究題： （1）給父母洗一次腳！幫父母做一次飯! （2）幫父母捶捶背，洗洗碗！ （3）用自己攢的零用

14、錢為父母買一件喜歡的禮物！ （4）走進(jìn)父母的心靈，傾聽父母的心聲！ （5）如何與父母溝通？（預(yù)習(xí)第二課時(shí)的內(nèi)容） 自我評價(jià) 本課的教學(xué)我通過讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，在交流孝敬父母的經(jīng)驗(yàn)、體會的過程中，激發(fā)學(xué)生孝敬父母的積極性和愿望。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)中傾聽、反思、溝通、辯論、質(zhì)疑、取長補(bǔ)短等方面的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)。初步獲得在不同場合按照不同要求孝敬父母的能力。體會孝敬父母的付出和收獲，樹立正確的孝敬父母的觀念。在教學(xué)中我注重學(xué)生情感體驗(yàn)，注重學(xué)生感恩行動的落實(shí)。通過課堂教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)活運(yùn)用多種教學(xué)方法，提升學(xué)生情感。通過觀看多媒體視頻《游子吟》以及播放音樂《感恩的心》，達(dá)到事半功倍

15、的效果。 不足之處：學(xué)生對孝敬父母缺乏足夠的理性認(rèn)識，有的學(xué)生甚至認(rèn)為自己未成年孝敬父母是長大以后的事。因此，在今后的教學(xué)中教師要注意多引導(dǎo)學(xué)生換位思考，推己及人，促使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。教師還要精心設(shè)計(jì)活動或問題既要貼近實(shí)際生活又要有代表性、有針對性、有說服力，這樣學(xué)生參與起來才會有熱情，才能真正能起到有效促進(jìn)課堂教學(xué)的目的。 組長評議或同行評議（可選多人）： 李組長：本節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)設(shè)置合理，使學(xué)生的情感實(shí)現(xiàn)了由感知到感悟再到導(dǎo)行目標(biāo)。通過課堂教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、體驗(yàn)法、辯論法、小組討論等，能在不知不覺中提升學(xué)生情感。 伏校長：本節(jié)課注重了思想品德課育德、育人的功能，課堂內(nèi)容和環(huán)節(jié)設(shè)置都圍繞實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的情感教育而進(jìn)行，所以基本實(shí)現(xiàn)了情感、態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)。有效地運(yùn)用多媒體，能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，從本課教學(xué)實(shí)踐看，多數(shù)學(xué)生通過觀看多媒體視頻都會被深深地打動，達(dá)到事半功倍的效果，無形中提高了課堂教學(xué)效率。 評議一單位：大水頭學(xué)校 姓名 李博儒 伏倉 日期：2014年8月