四年級品德與社會下冊 第四單元 通信與生活 2 從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)教案2 新人教版.doc

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從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng) 備課組 四年級 主備人 課 題 第二課：從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng) 課 型 新授 課 時 一課時 教學(xué)時間 三 維 目 標(biāo) 知識目標(biāo) 使學(xué)生知道古代通信的主要方式和特點；知道近代以來通信的主要種類和特點。 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生分析概括小結(jié)的主要內(nèi)容，并能有條理的表達(dá)大意的能力。 情感目標(biāo) 向?qū)W生滲透科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念；使學(xué)生初步理解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動了人類社會的進(jìn)步。 教學(xué)重點 古代通信的特點和方式 教學(xué)難點 古代通信到近代以來的通信變化即如何體現(xiàn)“發(fā)展”。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)流程 個性化修改 ?。ㄒ唬┮胄抡n： 　　1．教師啟用電腦點擊圖片一，提問：畫面反映了什么內(nèi)容？（提示：烽火狼煙）。 　　2．教師點擊電腦，提問：你聽到了什么？畫面反映的又是什么內(nèi)容？（提問：電波或電信號的聲音，反映信息傳遞的快速。） 3．講述：以上兩組畫面反映了通信在人類社會中的變化。導(dǎo)入新課。 （二）新課傳授： 　討論交流： ① 古代通信的主要方式是什么？ ②除了烽火狼煙之外，古代還有哪些通信手段？ 　第一，古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實物的郵政通信。第二，擂鼓傳信和飛鴿傳書。（教師追加提問“擂鼓傳信傳遞什么信息，飛鴿傳書又有什么特點？） 學(xué)生討論：“古代通信的特點是什么？” 教師：燃起烽火點燃狼煙這是我們祖先創(chuàng)造的當(dāng)時社會最為快捷的通信方法，可以說是現(xiàn)代預(yù)警信號的前身。那么在我國還有哪些傳遞信息的方法。在國外，古代的人們又是怎樣進(jìn)行通信的？ 　　提示從通信工具、業(yè)務(wù)種類、傳遞的速度與數(shù)量、傳遞的內(nèi)容四方面進(jìn)行。 教師小結(jié)過渡：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數(shù)量少。傳遞的主要信函等實物沒有民間的通信，多是官方通信，那么近代以來通信出現(xiàn)了哪些變化？ 　 出示不同年代通信速度對照表，學(xué)生討論。 （三）探究活動： 1.過去的電話什么樣子，有什么用途？今天出現(xiàn)了哪些電話，有什么用途？ 　　2．學(xué)生發(fā)言，教師根據(jù)回答進(jìn)行歸納。 　　3．師生共同總結(jié)：過去的電話有話筒（聽筒）、話機、話線、電線、很笨重，不能攜帶。只能聽到聲音?，F(xiàn)在，有錄音電話，電話有錄音機的功能；可視電話，在打電話時能夠看到地方，聽到聲音，拉近了打電話人的距離；傳真電話有傳真機的功能；電話現(xiàn)在可裝分機；無線移動電話、攜帶方便，可打電話、發(fā)收短消息、存儲信息、照相等多種功能，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展豐富了人們的社會生活。 　　4．師生暢想未來的通信還會有哪些變化?！?