四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 第四單元 通信與生活 2 從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)教案1 新人教版.doc

《四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 第四單元 通信與生活 2 從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)教案1 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 第四單元 通信與生活 2 從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)教案1 新人教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2、從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng) 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生知道古代通信的主要方式和特點(diǎn)；知道近代以來(lái)通信的主要種類和特點(diǎn)。 2、培養(yǎng)學(xué)生分析概括小結(jié)的主要內(nèi)容，并能有條理的表達(dá)大意的能力。 3、向?qū)W生滲透科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念；使學(xué)生初步理解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步。 教學(xué)重點(diǎn)：古代通信的特點(diǎn)和方式 教學(xué)難點(diǎn)：古代通信到近代以來(lái)的通信變化即如何體現(xiàn)“發(fā)展”。 教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)教學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)（新授課） （一）引入新課： 1．教師引導(dǎo)課本圖片一，提問(wèn)：畫面反映了什么內(nèi)容？（提示：烽火狼煙）。 2．教師點(diǎn)擊電腦，提問(wèn)：你聽到了什么？畫面反映的又是什么內(nèi)容？（提問(wèn)：電波或電信號(hào)的聲音，反映信息傳遞的快速。） 3．講述：以上兩組畫面反映了通信在人類社會(huì)中的變化。導(dǎo)入新課。 （二）新課傳授： 學(xué)生活動(dòng)： 討論交流： ①古代通信的主要方式是什么？ ②除了烽火狼煙之外，古代還有哪些通信手段？ 第一，古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實(shí)物的郵政通信。第二，擂鼓傳信和飛鴿傳書。（教師追加提問(wèn)“擂鼓傳信傳遞什么信息，飛鴿傳書又有什么特點(diǎn)？） 學(xué)生討論：“古代通信的特點(diǎn)是什么？” 教師：燃起烽火點(diǎn)燃狼煙這是我們祖先創(chuàng)造的當(dāng)時(shí)社會(huì)最為快捷的通信方法，可以說(shuō)是現(xiàn)代預(yù)警信號(hào)的前身。那么在我國(guó)還有哪些傳遞信息的方法。在國(guó)外，古代的人們又是怎樣進(jìn)行通信的？ 提示從通信工具、業(yè)務(wù)種類、傳遞的速度與數(shù)量、傳遞的內(nèi)容四方面進(jìn)行。 教師小結(jié)過(guò)渡：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數(shù)量少。傳遞的主要信函等實(shí)物沒(méi)有民間的通信，多是官方通信，那么近代以來(lái)通信出現(xiàn)了哪些變化？ 出示不同年代通信速度對(duì)照表，學(xué)生討論。 （三）探究活動(dòng)： 1.過(guò)去的電話什么樣子，有什么用途？今天出現(xiàn)了哪些電話，有什么用途？ 2．學(xué)生發(fā)言，教師根據(jù)回答進(jìn)行歸納。 　　3．師生共同總結(jié)：過(guò)去的電話有話筒（聽筒）、話機(jī)、話線、電線、很笨重，不能攜帶。只能聽到聲音?，F(xiàn)在，有錄音電話，電話有錄音機(jī)的功能；可視電話，在打電話時(shí)能夠看到地方，聽到聲音，拉近了打電話人的距離；傳真電話有傳真機(jī)的功能；電話現(xiàn)在可裝分機(jī)；無(wú)線移動(dòng)電話、攜帶方便，可打電話、發(fā)收短消息、存儲(chǔ)信息、照相等多種功能，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展豐富了人們的社會(huì)生活。 4．師生暢想未來(lái)的通信還會(huì)有哪些變化。 第二課時(shí)（復(fù)習(xí)課） 一、 導(dǎo)入 同學(xué)們已經(jīng)對(duì)古今的通信方式有了一定的了解，可是人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中是如何運(yùn)用這些通信方式的呢？讓我們通過(guò)一個(gè)實(shí)力來(lái)研究一下吧！ 我們把全班分成兩個(gè)大組，一組為古代組，一組為現(xiàn)代組。請(qǐng)利用自己那個(gè)時(shí)代的通信方式，說(shuō)一說(shuō)從北京到煙臺(tái)，古代的人和現(xiàn)代的人們分別可以利用哪些通信方式進(jìn)行聯(lián)系呢？ 二、小組討論 古代組和現(xiàn)代組的同學(xué)各自討論一下：遠(yuǎn)在北京和煙臺(tái)的兩位朋友可以利用什么通信方式進(jìn)行聯(lián)系呢？利用這種通信方式大概要用多少時(shí)間呢？ 三、分小組討論研究。 1、首先請(qǐng)古代組的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的研究結(jié)果。 生：我們認(rèn)為可以利用“飛鴿傳書”，大概需要兩個(gè)月的時(shí)間，如果途中遇到調(diào)皮的孩子把鴿子打下來(lái)的話，信就寄不到朋友的手中了。 生：還可以利用快馬的方式把信寄給遠(yuǎn)方的朋友。大概需要兩三個(gè)月的實(shí)踐，往返一次，大概要半年才能收到朋友的信。 古人傳遞信息真難?。‖F(xiàn)代又可以利用哪些通信方式呢？請(qǐng)現(xiàn)代組的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的研究結(jié)果。 生：可以發(fā)電報(bào)，需要幾小時(shí)的時(shí)間。 生：可以打電話，只需要幾秒鐘的實(shí)踐，就能聽到朋友的聲音了。 生：可以打手機(jī)，無(wú)論在什么地方都可以立即撥通與朋友的電話。 生：可以發(fā)傳真，只需要幾分鐘。 生：可以打可視電話，能夠看到朋友正在干什么。 生：可以發(fā)送郵件，不僅能發(fā)送圖片文字，還可以把近期的生活制作成光盤發(fā)送給朋友，只需要幾分鐘。 生：也可以寫信，如果是寄平信，大概需要一興起。如果寄快遞，大概需要三天左右吧。 小結(jié)：可見，通信方式隨著社會(huì)的發(fā)展也在迅猛的發(fā)展。老師也帶來(lái)了一些關(guān)于通訊方式發(fā)展的資料。請(qǐng)看： 將一個(gè)信息從倫敦送至紐約…… 信息傳送的時(shí)期 傳送方法 從發(fā)送到接受的時(shí)間間隔 1750年 帆船 6到9個(gè)星期 1840年 快速帆船 大約12天 1858年 第一次寬約大西洋的電報(bào) 數(shù)秒內(nèi) 1970年 第一個(gè)跨海直撥電話 即刻 20世紀(jì)90年代 計(jì)算機(jī) 即刻，還具有潛力 師：倫敦是哪個(gè)國(guó)家的城市？紐約呢？它們之間相隔一個(gè)大西洋，距離十分遙遠(yuǎn)。仔細(xì)看一看這個(gè)表格，你體會(huì)最深的是什么？（學(xué)生談體會(huì)） 四、飛速發(fā)展的通信網(wǎng)絡(luò) 1.其實(shí)，通信方式的演變，給人們生活帶來(lái)的方便還不止表現(xiàn)在速度的提高，還有其他許多方面。讓我們一起來(lái)找一找好嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出課本的調(diào)查表。先在小組里匯報(bào)你調(diào)查的近30年通信方式有哪些變化？然后再派代表上臺(tái)匯報(bào)。 2.學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況，其他同學(xué)思考：你從這個(gè)同學(xué)調(diào)查的情況中感受到了什么？ 3.教師總結(jié)：從同學(xué)們的調(diào)查中，我們知道了：隨著交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展和通信手段的進(jìn)步，通信速度越來(lái)越快，通信內(nèi)容也越來(lái)越豐富，通信方式越來(lái)越多，通信方法越來(lái)越簡(jiǎn)便。同時(shí)，我們還了解到從古至今寫信一直是人們最青睞的通信方式，它更善于讓人們表達(dá)自己的情感。其實(shí)，無(wú)論哪一項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展都離不開人們的發(fā)明創(chuàng)造，發(fā)明創(chuàng)造是現(xiàn)代科技的基礎(chǔ)，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。 五、通信暢想曲 1.未來(lái)的通信方式也要靠現(xiàn)代人們的繼續(xù)創(chuàng)造，那么，未來(lái)的通信方式會(huì)是什么樣的呢？讓我們一起來(lái)暢談吧?。▽W(xué)生暢談未來(lái)的通信方式。） 2.你們的發(fā)明太棒了！希望你們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)造，在不久的將來(lái)你們一定能將自己的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)！ 板書設(shè)計(jì)： 從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng) 古代的通信 近代以來(lái)的通信 信息傳遞速度慢 傳遞的信息量大 不精確，信息形式單一 信息多樣化傳遞速度極快 不受地域阻隔 教學(xué)反思： 以學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式開課，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生感受通信的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。利用課件拉近古代通信與學(xué)生的距離，讓學(xué)生感受古代通信的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，引導(dǎo)他們渴望通信的發(fā)展。從學(xué)生的身邊事談現(xiàn)代通信的便利，掌握郵政通信與電信通信的概念，并結(jié)合古代的通信利弊談通信的發(fā)展，理解古代的通信與近代以來(lái)的通信有什么不同。最后以新穎的方式展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時(shí)反饋教學(xué)目的的達(dá)成，并提出希望引發(fā)學(xué)生對(duì)通信發(fā)展的新思考。