2019-2020年高中地理《地球自轉(zhuǎn)的地理意義》教案2 魯教版必修1.doc

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2019-2020年高中地理《地球自轉(zhuǎn)的地理意義》教案2 魯教版必修1 【教學目標】 1．說出地球自轉(zhuǎn)的方向、周期以及角速度、線速度的變化。 2．能運用地球儀或計算機模擬，演示地球自轉(zhuǎn)運動，理解晝夜更替和時差產(chǎn)生的原因。 3．以河流、風、洋流為例，說明地轉(zhuǎn)偏向力對地表水平運動物體產(chǎn)生的影響。 4.嘗試從自然現(xiàn)象和日常生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，培養(yǎng)探究地理問題的興趣。 【教具準備】 地球儀、手電筒。 【教學重點難點】 地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律；時區(qū)的劃分及區(qū)時、地方時的概念與計算。 【教學過程】 Ⅰ預習先學——主要是嘗試體驗，找出問題。課前教師設計好預習案，讓學生明確學什么？怎么學？讓他們逐步掌握學習方法，得到學習的樂趣，真正發(fā)揮主體作用。對目標的要求，先學的要求，包括引導得當，學的緊張，督查過細。讓學生先學，在課本上找到、并領會，在預習先學中要盡量運用學生已經(jīng)獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。 預習先學： 項 目 1-2 地球自轉(zhuǎn)地理意義P11-13 示意圖 方 向 P11自 向 ；從北極上空看呈 時針，從南極上空看呈 時針。 周 期 ①P11恒星日:23時56分4秒，是真正周期；②P12太陽日：晝夜交替周期為 小時，是日常生活所用周期。 速 度 ①P11角速度，除極點為0外，其它各點均約為150/小時； ②P11線速度：隨緯度的增加而 ，赤道線速度1670km/h，極點為0； （任一緯度φ線==1670km/hcosφ） 地理意義 (重點難點) P12—13 ①產(chǎn)生晝夜交替； ②產(chǎn)生時差（地方時、區(qū)時）； ③使地表水平運動物體的方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)（南 北 ， 不偏） Ⅱ合作助學——主要是交流感悟，解決問題。利用課堂這個平臺，建立起師生間良好的合作關系，讓更多的學生積極主動、自由愉快地學習。“師生之間”、“生生之間”能夠相互交流，相互補充，質(zhì)疑問難。合作包括生生合作（一對一、一對多）和師生合作（一對一、一對多、一對全班）。根據(jù) “組內(nèi)異質(zhì)合作法”進行組內(nèi)生生互助學習，“組間同質(zhì)競爭法” 進行組間學習競賽。合作的前提是合理分組，每小組選出自制力較強、組織能力較好的同學為小組長，負責小組的合作組織、檢查監(jiān)督、表揚批評等，讓學生管理學生。對小組長進行了“崗前培訓”，使其清楚小組長的職責，帶領小組進入角色，開展合作，增強小組競爭力，讓小組成為學生的快樂家園。 合作助學： 1. 地球自轉(zhuǎn)的方向以及角速度、線速度的變化。討論：①比較北京與南京、南京與南京紫金山的角速度、線速度； ②空間題：如某人從赤道以北40公里處出發(fā)，依次向正南、正東、正北、正西各走100公里，最后他位于：A. 出發(fā)點 B. 出發(fā)點東北 C. 出發(fā)點以西 D. 出發(fā)點以東 (答案: D) 問題討論: 依次向四個正方向走,能否回到原地? 依次向三個正方向走呢? 如若不考慮海陸、地形、冰雪等條件，有人從極點附近（含極點）某地出發(fā)，依次向正北走5千米，正東走5千米，正南走5千米，正好回到原地。請繪圖并說明兩種走法。 2. 地轉(zhuǎn)偏向力：在學生小組活動前提下，教師提問： ①為什么長江三角洲河口的河道向南偏移？長江大堤加固時，你認為應重點加固河流的左岸還是右岸，為什么？ （長江三角洲河道右偏，北岸淤塞說明了地轉(zhuǎn)偏向力的存在和影響） ②山東省單向行駛的火車鐵軌右側和小汽車右邊的輪胎容易被磨損。 高考試題：(xx廣東卷)設計一個簡便易行的小實驗，以證明地轉(zhuǎn)偏向力的存在。寫出實驗用材、實驗步驟和所得結論。 答案：（1）實驗材料：可選用有軸的球狀（面）物，如地球儀、塑料球、撐開的雨傘等；墨水、清水等。（2）實驗步驟：①將球狀（面）物的虛擬北極點向上，在球狀（面）物上滴適量的墨滴（或水滴）；②正確模擬地球自轉(zhuǎn)方向，進行旋轉(zhuǎn)； ③觀察并描述墨滴（或水滴）流痕的偏轉(zhuǎn)方向；④再將虛擬南極點向上，重復②、③步驟，但旋轉(zhuǎn)方向與②步驟相反。（3）實驗結論：通過本實驗，可證明地球表面的物體在做水平運動時，運動方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)。在北半球向右偏轉(zhuǎn)；在南半球向左偏轉(zhuǎn)。 解析：該題考查學生探究學習的能力。首先明確地轉(zhuǎn)偏向力是地球由于自轉(zhuǎn)而導致的地球上水平運動的物體方向改變的力。其表述為北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上地轉(zhuǎn)偏向力為0。所以實驗的關鍵一是要模擬出地球的自轉(zhuǎn)運動（如地球儀、雨傘）；二是要演示出物體在地球上水平運動；三是要通過調(diào)整運動方向模擬北半球、南半球，以分別得出“北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不偏轉(zhuǎn)”的結論。 3、行程問題：①時區(qū)換算②加減行程時間（口訣：“到+出—”） 一艘輪船，于2008年1月25日上午10點從上海港起航，經(jīng)過90整天后越過太平洋到達美國的圣弗朗西斯科(西八區(qū))，問到達地是幾月幾日幾點鐘? 解析：①換算區(qū)時題中有行程時間時，分兩步①時區(qū)換算②加減行程時間（“到+出—”）；若求行程時間,要統(tǒng)一歸算成出發(fā)地(或到達地)的區(qū)時，再相減。 ②出發(fā)日期和到達日期是跨月份的，要注意大月(一、三、五、七、八、十、十二各月是31天)，小月(四、六、九、十一各月是30天)的天數(shù)，二月份要注意平年(28天)或閏年(29天)。一般地說，這一年的公元年份能被4整除的(如xx年)是閏年，不能被4整除的 (如xx年)是平年。③采用過日界線的計算方法，不但要注意日期的變更，而且計算兩地相隔的時區(qū)也較復雜。須分別以 12減兩地的區(qū)時編號數(shù)，然后相加。例如在東八區(qū)與西八區(qū)之間，按包括東、西十二區(qū)在內(nèi)來計算其相隔的時區(qū)數(shù)，則為： (12區(qū)—8區(qū))+(12區(qū)—8區(qū))=8區(qū)，即相隔8個時區(qū)。一般采用不過日界線而過零時區(qū)的計算方法較為簡便。其運算結果是相同的。 答案：4月23日18點鐘。 Ⅲ測試評學——主要是引導遷移，辨析問題。編制測試題目要注意的問題：檢測項目與教學具體目標之間有對應匹配關系。每個具體教學目標的達成與否至少要有一個檢測項目落實，必要時用不同類型的檢測項目來檢查一個教學目標；用最適當?shù)脑u估手段檢測不同的學習結果；檢測題中的條件必須與教學具體保持一致。或者分層測試（AB類有基本題、變式題、能力題、嘗試高考題）---或者聽寫測試----或者背誦測試，之后總結規(guī)律、方法。 一．【自轉(zhuǎn)線速度:赤道線速度1670km/h】“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”適用于（Ｄ） 　Ａ．極地地區(qū)?。拢畼O圈附近 Ｃ．回歸線　　Ｄ．赤道地區(qū) 二．【產(chǎn)生時差】 1、區(qū)時計算:所求地區(qū)時==已知地區(qū)時+時區(qū)差（口訣：+ “東加西減” ；時區(qū)差：“同加異減”） 例如：①當東八區(qū)是12點時，東十區(qū)是14點；西二區(qū)是2點。 ②北京時間2010年6月21日19：30是夏至，此刻也正是南非世界杯葡萄牙隊與朝鮮隊小組賽的開賽時間，此刻開普敦(東一區(qū))區(qū)時時間是6月（ Ｂ ） A.20日12:30 B. 21日12:30 C. 22日12:30 D. 21日19:30 2、地方時的換算關系：1小時/15；4分種/1；4秒/1′，“東加西減”；兩條經(jīng)線的經(jīng)度和地方時，“四個數(shù)知三求一”； 例如：①北京時間2010年6月21日19：30是夏至，此刻太陽直射點的地理坐標是：緯度：23026′N，經(jīng)度： ②當你站在北京天安門廣場（116E）聽到廣播報時為北京時間（120E）12點整，此時太陽在（ Ｂ ） A．正南天 B．正南天偏東 C．天頂 D．正南天偏西 3．日期界線：（1）自然界線是某地區(qū)時間為24點（0點）：西昨（天）東今（天）（2）人為界線是指國際日期變更線（日界線）：1800經(jīng)線（理論）：西今東昨；圖導圖練 三、【地轉(zhuǎn)偏向力——參考P13圖1-2-5地轉(zhuǎn)偏向力F=2ωvsinφ】 1.南北半球分別有一物體沿同一經(jīng)線向赤道方向作水平運動，由于地球自轉(zhuǎn)使物體運動產(chǎn)生偏向是（A） A．都向西偏 B．都向東偏 C．北半球向西偏，南半球向東偏 D．北半球向東偏，南半球向西偏 2. 下圖中，由于地轉(zhuǎn)偏向力的影響，造成平直河道兩岸沖刷與堆積的差異（陰影部分為堆積物），若河流由西向東流，則正確的圖示是：（Ｂ ） 南岸 北岸 南半球 A 北半球 北岸 南岸 B 南岸 北岸 南半球 C 北岸 南岸 北半球 D A B C D 【名人名言】 “人的天職在勇于探索真理?！薄?哥白尼 “時間就是生命，時間就是金錢?！薄?富蘭克林