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福師《課程與教學(xué)論》在線作業(yè)一
試卷總分:100 得分:0
一、 單選題 (共 15 道試題,共 30 分)
1. 以下四種學(xué)習(xí)中，（）是其它三種學(xué)習(xí)成果的主要表現(xiàn)形式。
A. 學(xué)會認(rèn)知
B. 學(xué)會做事
C. 學(xué)會共同生活
D. 學(xué)會生存
滿分：2 分
2. （）提出“教育即生活”。
A. 羅素
B. 陶行知
C. 杜威
D. 加涅
滿分：2 分
3. 教師的（）是課程改革與發(fā)展的內(nèi)在動力。
A. 教育思想觀念
B. 專業(yè)才
2、能
C. 專業(yè)精神
D. 專業(yè)人格
滿分：2 分
4. 產(chǎn)生學(xué)習(xí)的根本原因是（）。
A. 教師
B. 督促
C. 問題
D. 感知
滿分：2 分
5. 課程結(jié)構(gòu)的（）是針對過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀而提出的。
A. 綜合性
B. 選擇性
C. 理性
D. 均衡性
滿分：2 分
6. 課程實(shí)施中最具有核心意義的變革是（）。
A. 課程內(nèi)容調(diào)整
B. 課程結(jié)構(gòu)調(diào)整
C. 學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變
D. 培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)變
滿分：2 分
7. 按教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反
3、思可分為（）個階段。
A. 一
B. 二
C. 三
D. 四
滿分：2 分
8. 學(xué)習(xí)內(nèi)容以問題的形式間接呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式屬于（）。
A. 接受學(xué)習(xí)
B. 啟發(fā)學(xué)習(xí)
C. 探究學(xué)習(xí)
D. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
滿分：2 分
9. 學(xué)習(xí)內(nèi)容以定論的形式直接呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式屬于（）。
A. 接受學(xué)習(xí)
B. 啟發(fā)學(xué)習(xí)
C. 探究學(xué)習(xí)
D. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
滿分：2 分
10. 課程結(jié)構(gòu)的（）是針對地方、學(xué)校與學(xué)生的差異而提出的。
A. 綜合性
B. 選擇性
C. 理性
D. 均衡性
滿分：2
4、 分
11. 新課改理念下小學(xué)階段課程以（）為主。
A. 綜合課程
B. 分科課程
C. 分科課程與綜合課程相結(jié)合
D. 綜合實(shí)踐活動
滿分：2 分
12. （）是指學(xué)校課程體系中的各種課程類型、具體科目和課程內(nèi)容能夠保持一種恰當(dāng)、合理的比重。
A. 課程結(jié)構(gòu)的綜合性
B. 課程結(jié)構(gòu)的選擇性
C. 課程結(jié)構(gòu)的理性
D. 課程結(jié)構(gòu)的均衡性
滿分：2 分
13. 學(xué)校文化建設(shè)的著力點(diǎn)是（）。
A. 學(xué)校功能重建
B. 學(xué)校精神文化重建
C. 學(xué)校制度文化重建
D. 學(xué)校物質(zhì)文化重建
滿分：2
5、 分
14. （）以書本（教師）為中心，強(qiáng)調(diào)理解的外在性。
A. 創(chuàng)新性學(xué)習(xí)
B. 繼承性學(xué)習(xí)
C. 機(jī)械學(xué)習(xí)
D. 有意義學(xué)習(xí)
滿分：2 分
15. 新課程要求教師應(yīng)該是（）。
A. 學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者
B. 知識的傳授者
C. 課堂的管理者
D. 紀(jì)律的保障者
滿分：2 分
二、 多選題 (共 19 道試題,共 38 分)
1. 教育目的的特性包括（）。
A. 終極性
B. 永恒性
C. 本體性
D. 超越性
E. 未來性
滿分：2 分
2. 創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的基本要素包括（
6、）。
A. 質(zhì)問
B. 懷疑
C. 批評
D. 求異
E. 超越
滿分：2 分
3. 新課改的基本特征是（）。
A. 理念是全新的
B. 遵循傳統(tǒng)思路
C. 重在局部改革
D. 內(nèi)容上是整體的
滿分：2 分
4. 行為目標(biāo)的三個組成部分包括（）。
A. 學(xué)生外顯出來的行為表現(xiàn)
B. 能觀察到行為表現(xiàn)的條件
C. 行為表現(xiàn)的程度
D. 行為表現(xiàn)的公認(rèn)準(zhǔn)則
滿分：2 分
5. 國際21世紀(jì)教育質(zhì)量委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的《教育——財富蘊(yùn)藏其中》的重要報告指出，教育應(yīng)圍繞（）的基本學(xué)習(xí)
7、加以安排。
A. 學(xué)會認(rèn)知
B. 學(xué)會做事
C. 學(xué)會共同生活
D. 學(xué)會生存
滿分：2 分
6. 活課的基本要素有（）。
A. 興趣
B. 智慧
C. 體驗
D. 感受
E. 欣賞
滿分：2 分
7. 課程結(jié)構(gòu)的綜合性體現(xiàn)在（）。
A. 校本課程的開發(fā)
B. 加強(qiáng)學(xué)科的綜合性
C. 設(shè)置綜合課程
D. 增設(shè)綜合實(shí)踐活動
滿分：2 分
8. “以校為本”的體現(xiàn)有（）。
A. 校本研究
B. 校本培訓(xùn)
C. 校本課程
D. 校本管理
滿分：2 分
9.
8、 科學(xué)本位突出表現(xiàn)在（）。
A. 重視科學(xué)的學(xué)術(shù)性基礎(chǔ)，忽視學(xué)生的生活基礎(chǔ)
B. 教學(xué)提出大量的假問題，學(xué)生缺乏發(fā)現(xiàn)真問題的能力
C. 建構(gòu)一個虛擬的應(yīng)用世界，遮蔽了一幅真正的生活圖景
D. 強(qiáng)調(diào)面向?qū)W生的未來職業(yè)生活，卻忽視學(xué)生現(xiàn)時的日常生活
E. 突出科學(xué)在社會生產(chǎn)中的經(jīng)濟(jì)價值，而漠視個人生活中的科學(xué)常識
滿分：2 分
10. 當(dāng)代教育評價發(fā)展的主要趨勢有（）。
A. 重視發(fā)展，淡化甄別與選拔
B. 重綜合評價，關(guān)注個體差異
C. 強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價，定性與定量結(jié)合
D. 強(qiáng)調(diào)參與與互動、自評與他評相結(jié)合
E. 注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價結(jié)合
9、
滿分：2 分
11. 教學(xué)的生活性要求（）。
A. 關(guān)照和利用學(xué)生已有的個人觀念和生活經(jīng)驗
B. 突出科學(xué)在社會生產(chǎn)中的經(jīng)濟(jì)價值
C. 聯(lián)系學(xué)生當(dāng)下的活動世界
D. 提升學(xué)生的生活品質(zhì)
滿分：2 分
12. 隱性課程的特點(diǎn)是（）的。
A. 非正式
B. 正式
C. 非官方
D. 官方
滿分：2 分
13. 骨干教師的素養(yǎng)包括哪幾個向度（）。
A. 哲學(xué)向度
B. 心理向度
C. 文化向度
D. 政治向度
E. 教育向度
滿分：2 分
14. 以學(xué)科為本位的
10、教學(xué)突出表現(xiàn)為（）。
A. 關(guān)注每一位學(xué)生
B. 關(guān)注人的情緒生活和情感體驗
C. 重認(rèn)知、輕情感
D. 重教書、輕育人
滿分：2 分
15. 以下屬于傳統(tǒng)教學(xué)觀點(diǎn)的是（）。
A. 教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)
B. 以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)
C. 以教為基礎(chǔ)，先教后學(xué)
D. 教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動
滿分：2 分
16. 教育案例的基本要素為（）。
A. 背景
B. 主題
C. 細(xì)節(jié)
D. 結(jié)果
E. 評析
滿分：2 分
17. 自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是（）。
A. 能動性
B. 客體性
C.
11、 獨(dú)立性
D. 依賴性
E. 主體性
滿分：2 分
18. 現(xiàn)時代的教師必須具備的精神包括（）。
A. 敬業(yè)精神
B. 人文精神
C. 科學(xué)精神
D. 探索精神
滿分：2 分
19. 以下屬于新的課程觀和教學(xué)觀的有（）。
A. 教師與學(xué)生外在于課程
B. 課程不僅是預(yù)設(shè)的，而且是生成的
C. 教學(xué)不只是忠實(shí)地傳遞和接受課程的過程，更是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程
D. 教師與學(xué)生是課程的有機(jī)組成部分
滿分：2 分
三、 判斷題 (共 16 道試題,共 32 分)
1. 教學(xué)是課程執(zhí)行、傳遞和接受的
12、過程，這一表述屬于新的課程觀和教學(xué)觀。
A. 錯誤
B. 正確
滿分：2 分
2. 課程結(jié)構(gòu)的選擇性要求學(xué)校課程要以充分的靈活性適應(yīng)于地方社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，以顯著的特色性適應(yīng)于學(xué)校的辦學(xué)宗旨和方向，以選擇性適應(yīng)于學(xué)生的個性發(fā)展。
A. 錯誤
B. 正確
滿分：2 分
3. 他主學(xué)習(xí)不能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)方式，而只能是一種輔助方式。
A. 錯誤
B. 正確
滿分：2 分
4. 校本管理的重點(diǎn)在于考評改革。
A. 錯誤
B. 正確
滿分：2 分
5. 任何評價都建基于客
13、觀描述之上，是應(yīng)然而非實(shí)然。
A. 錯誤
B. 正確
滿分：2 分
6. 學(xué)習(xí)方式較之于學(xué)習(xí)方法是更為上位的東西，學(xué)習(xí)方式相對穩(wěn)定，學(xué)習(xí)方法相對靈活。
A. 錯誤
B. 正確
滿分：2 分
7. 學(xué)校教育與社區(qū)生活正走向終身教育要求的“一體化”。
A. 錯誤
B. 正確
滿分：2 分
8. 在考評中，全面的未必就是公正的。
A. 錯誤
B. 正確
滿分：2 分
9. 教學(xué)等同于發(fā)展。
A. 錯誤
B. 正確
滿分：2 分
10. 在發(fā)現(xiàn)
14、學(xué)習(xí)中采用接受學(xué)習(xí)的形式。
A. 錯誤
B. 正確
滿分：2 分
11. 新課程培養(yǎng)目標(biāo)的全面性就是要面面俱到。
A. 錯誤
B. 正確
滿分：2 分
12. 所謂校本培訓(xùn)，是為了滿足學(xué)校和教師的發(fā)展目標(biāo)和需求，由學(xué)校發(fā)起和組織，主要在學(xué)校中進(jìn)行的一種教師在職培訓(xùn)的形式。
A. 錯誤
B. 正確
滿分：2 分
13. 顯性課程必然伴隨著隱形課程。
A. 錯誤
B. 正確
滿分：2 分
14. 教學(xué)可能妨礙和阻滯發(fā)展，成為摧殘、貶抑、泯滅學(xué)生發(fā)展的力量。
A. 錯誤
B. 正確
滿分：2 分
15. 過程僅僅具有手段性的價值，不含目的性的價值。
A. 錯誤
B. 正確
滿分：2 分
16. 學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義。
A. 錯誤
B. 正確
滿分：2 分
17秋福師《課程與教學(xué)論》在線作業(yè)一
