四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 8《三顧茅廬》教案 蘇教版.doc

三顧茅廬第一課時(shí)目標(biāo)預(yù)設(shè)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，隨文理解“半晌”“蜿蜒起伏”“茅塞頓開(kāi)”等詞語(yǔ)的意思。3、體會(huì)抓住人物言行、環(huán)境烘托來(lái)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)劉備尊重人才的優(yōu)秀品質(zhì)，初識(shí)諸葛亮的雄才大略。4、學(xué)習(xí)用“來(lái)到只見(jiàn)”句式有條理且生動(dòng)地寫(xiě)一處景色。5、激發(fā)學(xué)生讀經(jīng)典名著三國(guó)演義的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：品析文章中劉備動(dòng)作，體會(huì)劉備邀請(qǐng)請(qǐng)諸葛亮出山的誠(chéng)心誠(chéng)意，學(xué)習(xí)他尊重人才的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：1、體會(huì)抓住人物言行、環(huán)境烘托來(lái)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)劉備尊重人才的優(yōu)秀品質(zhì)，初識(shí)諸葛亮的雄才大略。2、學(xué)習(xí)用“來(lái)到只見(jiàn)”句式有條理且生動(dòng)地寫(xiě)一處景色。教學(xué)過(guò)程：一、郵票導(dǎo)入，引出課題1、（課前交流）今天老師給大家?guī)?lái)了一份禮物。請(qǐng)看大屏幕。（音樂(lè)響起，郵票漸出）你們發(fā)現(xiàn)了嗎，這些郵票都和三國(guó)演義有關(guān)。能說(shuō)說(shuō)其中的人物和故事名稱(chēng)嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）2、引出課題三顧茅廬是三國(guó)演義中最精彩的故事。這個(gè)故事千古流傳，和老師一起寫(xiě)題目。指導(dǎo)規(guī)范書(shū)寫(xiě)“顧”“茅”；理解“顧”“茅廬”“三顧茅廬”（課件出示“顧”的義項(xiàng)）二、詞串引讀，感知全文1、出示詞串。老師提取了課文中的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)。輕聲讀讀，讀正確，讀出自己的理解。 第一組： 劉備 諸葛亮 張飛 關(guān)羽 第二組：群雄紛爭(zhēng) 三分天下 茅塞頓開(kāi) 如魚(yú)得水 第三組：蜿蜒起伏 疏疏朗朗 青翠欲滴 秀麗宜人 2、誰(shuí)來(lái)讀一讀？相機(jī)教學(xué)字音：塞；“塞”是多音字，你還知道其他讀音嗎？（課件出示）相機(jī)理解詞語(yǔ)：群雄紛爭(zhēng)（出示地圖講解：東漢末年，天下大亂，各諸侯不聽(tīng)朝廷號(hào)令，紛紛稱(chēng)王稱(chēng)霸、割據(jù)一方，這就叫群雄紛爭(zhēng)。） 3、再輕聲讀一讀這組詞，有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生靜默不回答） 4、能用上幾個(gè)詞語(yǔ)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事嗎？三、人物鑒賞，體會(huì)誠(chéng)意1、接下來(lái)，就讓我們一起打開(kāi)書(shū)，自由朗讀課文，想一想，劉備三顧茅廬，讓你感觸最深的是什么？用一個(gè)字來(lái)表達(dá)?。ò鍟?shū)：誠(chéng) 敬）2、為了請(qǐng)出諸葛亮，劉備又是怎么做的呢？（課件出示“自學(xué)要求”）誰(shuí)來(lái)讀一讀！學(xué)習(xí)要求： 品讀第三自然段，體會(huì)劉備邀請(qǐng)諸葛亮的“誠(chéng)”。學(xué)習(xí)步驟： 第一步：默讀，畫(huà)出描寫(xiě)劉備動(dòng)作的詞語(yǔ)。第二步：思考，從這些動(dòng)作中你體會(huì)到什么？ 第三步：交流：選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)與同桌交流你的感受。（課前訓(xùn)練句式） 第四步：朗讀：選擇最打動(dòng)你的一處地方，有感情地讀一讀。3、根據(jù)學(xué)生回答，重點(diǎn)交流“下馬步行”：劉備生怕驚擾了諸葛亮，離諸葛亮的住處還有辦理多路就下馬步行。這種虔誠(chéng)的行為，讓我們深深感受到劉備對(duì)諸葛亮的“誠(chéng)”！“輕輕敲門(mén)”“輕輕地走進(jìn)去”：（課件出示資料）同學(xué)們，也許你們并不知道，劉備當(dāng)時(shí)已經(jīng)是46歲，諸葛亮才26多歲，整整比諸葛亮大了20歲；劉備當(dāng)時(shí)是大名鼎鼎的皇叔，而諸葛亮只是一介草民。劉備在諸葛亮面前舉手投足那么小心翼翼，這哪是一般的“誠(chéng)意”?。≡诠?07年，劉備三顧茅廬的時(shí)候人物劉備諸葛亮年齡46歲26歲地位皇叔、鎮(zhèn)東大將軍草民、書(shū)生“恭恭敬敬地站”：恭恭敬敬：“恭”字表示人內(nèi)心的一種敬佩之情，也是“誠(chéng)”的一種表現(xiàn)，所以，下面是一個(gè)“心”，只是把“臥鉤”改成了“豎鉤”，同學(xué)們?cè)趯?xiě)的時(shí)候注意這兒有兩個(gè)點(diǎn)。大家一起寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。咱們一起來(lái)“恭恭敬敬地站”，你看過(guò)什么樣的人會(huì)恭恭敬敬的站著？劉備可是皇叔，鎮(zhèn)東大將軍，諸葛亮只是一介草民、書(shū)生。你從劉備的舉動(dòng)中感受到什么？（誠(chéng)意、敬重）劉備就這樣恭恭敬敬地站了多長(zhǎng)時(shí)間？（理解“半晌工夫”“一個(gè)時(shí)辰”）站了半天的劉備一定在想些什么？春寒料峭，一陣?yán)滹L(fēng)吹來(lái)，劉備不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn) 劉備想？指名回答長(zhǎng)時(shí)間的站立，劉備受過(guò)傷的右腿酸疼了起來(lái)劉備想？ 指名回答小結(jié)：劉備的誠(chéng)心感天泣地，也深深打動(dòng)了諸葛亮。引讀“劉備快步走進(jìn)草堂，同諸葛亮見(jiàn)面。）“快步走進(jìn)”，是呀，等候時(shí)，劉備處處小心，而現(xiàn)在卻“快步走進(jìn)草堂”，可見(jiàn)諸葛亮是多么希望得到諸葛亮?。?、讓我們一起讀讀這段文字，讀出劉備的“虔誠(chéng)”，讀出我們的感動(dòng)。指導(dǎo)朗讀：“下馬步行：劉備心中就是這樣的虔誠(chéng)?！拜p輕敲門(mén)”“輕輕地走進(jìn)去”：敲得再輕一點(diǎn)，不要驚擾了諸葛先生；走得再輕一點(diǎn)，不要驚醒了諸葛先生?！翱觳阶哌M(jìn)”，劉備心中是這樣的開(kāi)心，心中的激動(dòng)無(wú)法抑制。（第一遍相機(jī)指導(dǎo)，第二遍感情朗讀）5、文字對(duì)比，體會(huì)寫(xiě)法。 同學(xué)們，如果把我們剛才重點(diǎn)賞析的詞語(yǔ)去掉，你們覺(jué)得好嗎？為什么？（課件出示）指名回答5、是呀，抓住人物的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)，更能凸顯人物的特點(diǎn)，作文時(shí)可以嘗試這樣的寫(xiě)法。6、回過(guò)頭來(lái)，我們?cè)賮?lái)看看諸葛亮，當(dāng)劉備在屋外苦苦等待時(shí)，諸葛亮又在干什么呢？（課件出示） 齊讀 引：劉備等了大半天，諸葛亮才悠然醒來(lái)。（標(biāo)紅“悠然”）悠然什么意思？看出什么？ 小結(jié)：一邊是漫長(zhǎng)的苦苦等候，一邊是悠然的甜蜜酣睡，這一等一睡間，對(duì)比是那樣的鮮明，劉備的誠(chéng)意躍然紙上！他如此敬重諸葛亮，可見(jiàn)諸葛亮一定非等閑之輩。（板書(shū)：才）四、美景賞析，寫(xiě)法遷移1、都說(shuō)人杰地靈！讓我們看看曠世奇才諸葛亮生活的環(huán)境（課件出示） 2、自由讀讀這段文字，讀后提問(wèn)：美嗎？美在哪里？“山岡美”：蜿蜒起伏（什么叫蜿蜒起伏，能用手勢(shì)表達(dá)嗎？這里作者把山岡比作“臥龍”有什么特別用意嗎？師：諸葛亮就是一條臥龍，等待著施展才華的時(shí)刻到來(lái)。）（這里作者把山岡比作“臥龍”好像在告訴我們）“松林美”“溪流美”“竹林美”：理解疏疏朗朗、潺潺、青翠欲滴、秀麗宜人。重點(diǎn)理解“秀麗宜人”。3、指導(dǎo)朗讀：讀讀這段文字，讀出山岡的美。4、體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用。 看，把它去掉！可以嗎？（課件出示：刪去“隆中景色”）5、小結(jié)。這段環(huán)境描寫(xiě)不僅有聲有色，而且為下文諸葛亮的出現(xiàn)埋下了伏筆，暗示了他是一個(gè)有才能的人。6、這段文字表達(dá)可有條理了。你們看，(“來(lái)到”“只見(jiàn)”)，作者用“來(lái)到”自然引出所在地點(diǎn)（標(biāo)紅“山岡”），用“只見(jiàn)”引出這個(gè)地方幾個(gè)具有代表性的景物（標(biāo)紅“松林”“溪流”“竹林”），有聲有色地寫(xiě)出了這些景物的特點(diǎn)。7、你能學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)嗎？（課件出示“校園一角”及“寫(xiě)作要求”）（2張）出示照片：這是哪里？美嗎？哪些景物美？讓我們拿起筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，請(qǐng)留意老師給你的溫馨提示喲?。ㄕn件出示）我們來(lái)到小花園，只見(jiàn)_草坪_,_桃花_,_竹子_。啊，這兒的景色_！【 溫馨提示】：1、選取你認(rèn)為最美的幾個(gè)景物來(lái)寫(xiě)。2、抓住景物的主要特點(diǎn)寫(xiě)生動(dòng)。 8、評(píng)寫(xiě)。自評(píng)：誰(shuí)愿意分享一下你的大作？這兩點(diǎn)你都做到了嗎？（手指“溫馨提示”）他評(píng)：你們覺(jué)得這篇文章寫(xiě)得好嗎？小結(jié)：同學(xué)們，你們真的太棒了。看，你們選取了*最美的景物用生動(dòng)的語(yǔ)言展現(xiàn)了校園的美，深深吸引了我，老師都舍不得離開(kāi)了。感謝同學(xué)們！ 五、布置作業(yè)。1、猜字謎 劉備有，張飛有，曹操有。（答案就在書(shū)中）六、板書(shū)：三顧茅廬 才 誠(chéng)敬