四年級品德與社會下冊 第四單元 通信與生活 2 從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)反思 新人教版.doc

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《從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)反思 《從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)》是人教版《品德與社會》四年級下冊第四單元《通信與生活》的第二課。 我認(rèn)為自己在本節(jié)課中的亮點(diǎn)是： 1、能夠把握課標(biāo)，讓課堂落到實(shí)處。 本單元的內(nèi)容是將課程標(biāo)準(zhǔn)中通信與傳媒兩個要點(diǎn)的教育內(nèi)容融合在一起。一、二課內(nèi)容主要是側(cè)重于通信，三、四兩課內(nèi)容側(cè)重于大眾傳媒。有關(guān)通信的課標(biāo)內(nèi)容似乎通過第一課《通信連萬家》就能完成，那么，我所執(zhí)教的這一課的價值在哪兒呢？課前我認(rèn)真的研究了新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確了本課主要從歷史發(fā)展觀的角度讓學(xué)生體會通信與生活的關(guān)系。 因此教學(xué)中我以學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的形成作為關(guān)鍵目標(biāo)，每個環(huán)節(jié)都緊扣目標(biāo)進(jìn)行。比如，我充分利用教材中的表格，深入挖掘，引導(dǎo)學(xué)生體會通信發(fā)展、科技進(jìn)步和人們生活變化之間的關(guān)系，讓學(xué)生初步形成歷史發(fā)展觀。從今天的課堂上、學(xué)生能夠體會到，正是人類的智慧促進(jìn)了科技的進(jìn)步、社會的發(fā)展，基本達(dá)到我的預(yù)想。 2、內(nèi)容充實(shí)，并拓展了課本的知識。 圍繞目標(biāo)，我不斷深挖教材。首先，突出教材的范例性和指導(dǎo)性。我認(rèn)為教科書是教學(xué)中最重要、最直接的資源，因此我充分利用教材中的每一幅插圖、每一段文字和每一個問題，引導(dǎo)學(xué)生參與活動，積極體驗(yàn)，感知通信方式的演變。其次，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，教室里的學(xué)生生活是課程資源的源頭水，我通過尋找和捕捉與教科書相關(guān)的學(xué)生實(shí)際生活中的活資源，賦予教學(xué)以現(xiàn)實(shí)的針對性和生命力。結(jié)合書上的范例，我利用學(xué)生課前的搜集、古詩的體會、表格的觀察來擴(kuò)充知識。 同時，我還適當(dāng)調(diào)整了教學(xué)順序，以利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。我把“馬拉松信使”放到了“引題”這個環(huán)節(jié)上，一是讓學(xué)生集中感知多種多樣的通信方式，二是便于學(xué)生通過對比體會古代人們?yōu)榱藗鬟f信息，所表現(xiàn)出的堅(jiān)持不懈的精神。 3．課堂樸實(shí)，注重對學(xué)生的激勵性語言的使用。 教學(xué)中我以教材為藍(lán)本，以兒童的生活為基礎(chǔ)。首先我以通信的發(fā)展歷程為主線展開教學(xué)，使學(xué)生了解了古代和現(xiàn)代的人們在通信方式上的發(fā)展與變化的過程。整堂課中把更多的時間留給了學(xué)生，讓學(xué)生大膽想象，深刻體驗(yàn)，理性思考，并以學(xué)生活動為主體，動靜結(jié)合，較好地達(dá)成了情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。另外，因?yàn)榕c學(xué)生不是很熟，要想讓孩子在本節(jié)課中與自己配合好，那么就只有用自己的語言去激勵他們，這樣才能調(diào)動他們的興趣，因此我在課上用了很多激勵性的語言，所以總體上，感覺孩子和我配合的不錯。 我的品德課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，教學(xué)中還有很多不足，比如：在處理近現(xiàn)代通信史的時候，用的時間有點(diǎn)兒過長，如果在多讓學(xué)生說說互聯(lián)網(wǎng)給我們的生活帶來了什么，就更好了。 最后，我在談一下自己在教學(xué)思品課中的一些感想：通過去年教培中心進(jìn)行的送課下校中的思品課的聽課及課后的交流活動，使我更加體會到小學(xué)的思品課其實(shí)非常重要，它對學(xué)生的道德及思想教育起著其他學(xué)科不可替代的作用，在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會做人。