六年級(jí)道德與法治全冊(cè) 第一單元 成長(zhǎng)的節(jié)拍 第三課 發(fā)現(xiàn)自己 第2框 認(rèn)識(shí)自己教案 新人教版五四制.doc

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認(rèn)識(shí)自己 課題名稱 第三課《發(fā)現(xiàn)自己》 第一框 《認(rèn)識(shí)自己》 周次 第7周 教學(xué)目標(biāo) 1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) ★懂得認(rèn)識(shí)自己很難，認(rèn)識(shí)自己也很重要，認(rèn)識(shí)、探索自己是一個(gè)不斷深化的過程。 ★學(xué)會(huì)用理性的態(tài)度面對(duì)他人的評(píng)價(jià)。 2、能力目標(biāo) ★掌握正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)的方法，能夠客觀地認(rèn)識(shí)自己。 ★形成一定的獲取信息和加工信息的能力 3、知識(shí)目標(biāo) ★知道正確認(rèn)識(shí)自己的重要性 ★了解認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1. 人貴自知。 2.認(rèn)識(shí)自己的途徑、方法 難點(diǎn): 人貴自知。 學(xué)法設(shè)計(jì) 1.通過“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”環(huán)節(jié)，與較為典型的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系設(shè)置情境或活動(dòng)導(dǎo)入，從而能夠激發(fā)參與興趣并且能夠引入相關(guān)話題，問題設(shè)計(jì)聚焦、指向?qū)W生個(gè)體的感受。 2.聚焦主題，正面陳述有一定知識(shí)支撐的觀點(diǎn)、原則。 3.揭示（或進(jìn)一步展開）矛盾、深入分析（有遞進(jìn)和擴(kuò)展、有思想深度），在此基礎(chǔ)上，如必要，繼續(xù)正面陳述更為普遍的通則。 4.相關(guān)行為和行動(dòng)能力（方法）的指導(dǎo)。 教學(xué)過程 過程線 問題線 活動(dòng)線 個(gè)性整理 批注備課 第一部分內(nèi)容：故事導(dǎo)入 故事1 故事2 通過前面的兩個(gè)故事，我們看到了認(rèn)識(shí)自己是多么重要。今天就讓我們一起來《認(rèn)識(shí)自己》。 第二部分內(nèi)容：認(rèn)識(shí)自己 請(qǐng)大家認(rèn)真默讀課本P25~P31的內(nèi)容，初步了解一下今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且通過自學(xué)，回答下列問題： 第三部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)新課 全員互動(dòng)，交流共享 活動(dòng)一：開學(xué)以來，你的中學(xué)生活過得怎樣？請(qǐng)選取三個(gè)鏡頭，描述你的中學(xué)生活。 鏡頭一： 鏡頭二： 鏡頭三： 分小組自由發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)： 活動(dòng)二：閱讀感悟P26 你是否也思考過文中提到的問題：“我是誰？我從哪里來？我將到哪里去？” 教師總結(jié)： 活動(dòng)三：探究與分享P27 教師總結(jié)： 人世間最難的事情是認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)清自己。我們要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己。 教師說:下面我們共同探討怎樣認(rèn)識(shí)自己？ 活動(dòng)四：多把尺子量自己 1.探究與分享P28 你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)有多少？請(qǐng)完成下面的句子，越多越好。 （實(shí)行小組加分，小組成員說得越多，加分越多） 在學(xué)生會(huì)的的基礎(chǔ)上，教師總結(jié). 2探究與分享P29 ☆畫畫像 ☆猜猜看 ☆談感受 教師總結(jié)： 3.方法與技能： 4.探究與分享P30 議一議：不同人眼中的我 展示材料： 材料一：數(shù)學(xué)老師說我是個(gè)思維敏捷的學(xué)生；語文老師認(rèn)為我學(xué)習(xí)很用功：英語老師則說我不太用功。 材料二：媽媽認(rèn)為我很懶，在鄰居眼里，我是個(gè)勤快的女孩子；奶奶說我淘氣得像“假小子 ”；爸爸說我已經(jīng)長(zhǎng)大了，媽媽卻說我還很小 材料三：在女同學(xué)眼里，我是她們的朋友；在男同學(xué)眼里，我就成了一個(gè)驕傲自大的人 活動(dòng)五：學(xué)生總結(jié) 活動(dòng)六：教師小結(jié) 第四部分內(nèi)容：課堂練習(xí) 第五部分內(nèi)容：答題分析 森林中舉辦“大”比賽，老虎走上擂臺(tái)，動(dòng)物們高呼“大”。大象登場(chǎng)表演，動(dòng)物們也歡呼“大”。這時(shí)，臺(tái)下角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎？青蛙“嗖”的跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚(yáng)地高喊：“我大嗎？” “不大！”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，肚皮鼓破了?？蓱z的青蛙至死也不知道它到底有多大。 思考： 青蛙可憐嗎？ 為什么？ 青蛙的可憐在于沒有正確認(rèn)識(shí)自己。 一個(gè)小孩跟他爸爸去鄰居家玩，鄰居很喜歡這個(gè)小家伙，就拿出糖果說：“來，抓一把?！毙『裳劭粗枪?，手卻一動(dòng)不動(dòng)，鄰居催促了幾次，小孩就是不伸手。最后鄰居只好自己動(dòng)手，抓了一大把糖果塞到小孩的衣袋里。在家回家的路上，小孩的爸爸問他：“平時(shí)你最愛吃糖果了，今天為什么不自己伸手去拿？” 如果你是那個(gè)小孩，你會(huì)怎樣回答？ 故事中的小孩是這樣告訴他爸爸的：“我的手小，抓一把抓得太少。他的手大得多，還是讓他抓好一些?！? 這個(gè)小孩的聰不聰明啊？ 小孩能正確地認(rèn)識(shí)自己，知道自己的短處并巧妙的避開，從而為自己爭(zhēng)取更大的好處。 1．為什么要正確認(rèn)識(shí)自己？ 2．我們?cè)鯓诱_認(rèn)識(shí)自己？（認(rèn)識(shí)自己的角度和途徑有哪些？） 3．為什么要對(duì)自己有恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)？ 4．自我評(píng)價(jià)的方法是什么？ 5. 如何看待和對(duì)待他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)? ★ 在每個(gè)鏡頭里，你展現(xiàn)的形象是怎樣的？請(qǐng)嘗試用幾個(gè)詞語進(jìn)行描述。 ★ 你對(duì)自己展現(xiàn)出來的形象滿意嗎？ ★ 聽聽同學(xué)們的意見，他們對(duì)你的看法怎么樣？ 老子說“知人者智，自知者明 ” ，我國(guó)春秋末期著名的軍事家孫武把“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”作為一條軍事箴 (zhēn)言（規(guī)諫勸誡的話 ）寫入《孫子兵法》，以傳后世。可見，正確認(rèn)識(shí)自己是多么重要。 你是怎樣看待自己開始思考“我是誰”這個(gè)問題？ 正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)自我發(fā)展。每個(gè)人都是獨(dú)一無二的個(gè)體，認(rèn)識(shí)到自己的稟賦和獨(dú)特性，有助于我們?cè)鰪?qiáng)對(duì)自己的信心，更好的發(fā)展自己的能力。 1.你如何看待小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí)？ 小剛只看到了自己的優(yōu)勢(shì)，沒有發(fā)現(xiàn)自己的不足。他沒有做到正確對(duì)待別人的評(píng)價(jià)。 2.這樣的認(rèn)識(shí)給他帶來怎樣的影響？ 他的這一認(rèn)識(shí)會(huì)讓他不能正確認(rèn)識(shí)自己，影響與他人的交往，不利于與他人的積極互動(dòng)。 正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)與他人的交往。正確認(rèn)識(shí)自己，有助于我們認(rèn)識(shí)到自己離不開他人和社會(huì)，從而更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動(dòng)。 正確認(rèn)識(shí)自己的角度和途徑 你是從哪些方面認(rèn)識(shí)自己？ 我們可以從生理、心理、社會(huì)等方面來認(rèn)識(shí)自己：可以從身體特征和生理狀況來認(rèn)識(shí)自己，如自己的身材、相貌、體能、性別等；可以從個(gè)性心理來認(rèn)識(shí)自己，圖如性格、氣質(zhì)等；可以從在群體中的關(guān)系來認(rèn)識(shí)自己，如自己在家庭或班級(jí)中的角色等。 我們可以通過自我評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己。對(duì)自己有一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)，能幫助我們接受自己，對(duì)自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。 自我評(píng)價(jià)的方法：自我觀察和分析，與他人比較 提問： 1.不同的人對(duì)“我”的評(píng)價(jià)各不相同，你怎么看待這些不同？ 他人評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子。有人說：“要想了解自己，最好問問別人?！彼嗽u(píng)價(jià)有助于我們形成對(duì)自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識(shí)。 2.你覺得“我”該如何對(duì)待這些評(píng)價(jià)？ 我們要重視他人態(tài)度與評(píng)價(jià)，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。用理性的心態(tài)面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，是走向成熟的表現(xiàn)。 3.正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)的方法有哪些？ 用心聆聽；勇于面對(duì)；平靜拒絕。 學(xué)生談心得和體會(huì) 認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)過程。隨著年齡的增長(zhǎng)、生活閱歷的增加，我們不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己，我們就可能成為更好的自己。 練習(xí)題 1.要全面地客觀地評(píng)價(jià)自己，就要（ ） А.既看到自己的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，又看到自己的缺點(diǎn)短處 В.相信自己是最優(yōu)秀的 С.不斷完善自我 2.一個(gè)人要認(rèn)識(shí)自己，其途徑有（ ） А.經(jīng)常注意自己的外表和健康情況 В.每天保持一種好心情 С.自我探索、與他人比較和傾聽他人評(píng)價(jià) 3.了解自己不是一件容易的事，因?yàn)椤安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。所以要客觀全面地了解自己，可以通過自我觀察，并進(jìn)行比較來認(rèn)識(shí)自己。下面同學(xué)的做法中可取的是( ) A.小明的父母是普通工人，他看到同學(xué)們的父母大多是干部、醫(yī)生，感到很丟人 B.小俊看到自已的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊徒?jīng)常瞧不起別人 C.小華經(jīng)常觀察其他同學(xué)的學(xué)習(xí)及思想表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己與他們相比，還存在許多不足，于是在發(fā)揚(yáng)自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，積極虛心地向他人學(xué)習(xí) D.小飛發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)子比班上同學(xué)矮一截，于是懷疑自己發(fā)育不正常 4.圖中小雞和小鴨的對(duì)話，給我們的啟示是( ) A.要充分看到自己的優(yōu)點(diǎn)，才能瞧不起別人 B.要全面、正確地認(rèn)識(shí)自己 C.強(qiáng)調(diào)自己的優(yōu)勢(shì)，才不會(huì)產(chǎn)生自卑的心理 D.要善于挖掘自己的潛能 5.“駿馬行千里，犁田不如牛；堅(jiān)車能載重，渡河不如舟。”從自我認(rèn)識(shí)的角度看， 這句話啟示我們( ) A.認(rèn)識(shí)自我很困難，沒有必要認(rèn)識(shí)自我 B.人的優(yōu)勢(shì)和不足是天生的，不能改變 C.人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要全面認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己 D.人都是發(fā)展變化的，要用發(fā)展的眼光看自己 6.唐太宗李世民說過：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興衰，以人為鏡，可以明得失?！笨梢娏私庾约? ) A.可以通過對(duì)比評(píng)價(jià) B.要通過學(xué)歷史 C.要通過照鏡子 D.要通過社會(huì)實(shí)踐 ACCBCA 看故事，思考并回答問題。 根據(jù)老師布置的任務(wù)認(rèn)知閱讀教材P25~31內(nèi)容，并尋求問題答案。 學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際情況完成三個(gè)鏡頭內(nèi)容，并回答相應(yīng)的問題。 認(rèn)真聽取教師總結(jié)。 交流對(duì)前面問題的認(rèn)識(shí)。 聽取教師總結(jié)，并在教材上進(jìn)行標(biāo)注。 針對(duì)提出的問題，分組進(jìn)行討論交流。 認(rèn)真聽取教師總結(jié)。 學(xué)生回答。 教師歸納： 1.我們可以從生理、心理、社會(huì)等方面來認(rèn)識(shí)自己 2.我們可以通過自我評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己 3.他人評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子 學(xué)生根據(jù)教師的總結(jié)在課本上標(biāo)注主要知識(shí)點(diǎn)。 學(xué)生思考本節(jié)課學(xué)習(xí)心得與體會(huì)并大膽發(fā)言交流。 聽取教師小結(jié)，并梳理主要問題。 根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成課堂練習(xí)。 完后交流答案和作答理由，聽取教師點(diǎn)評(píng)。 再教設(shè)計(jì)：1.在教學(xué)通過“認(rèn)識(shí)自己的途徑”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以從教材28頁“探究與分享”中，讓學(xué)生對(duì)自己所寫的對(duì)自己認(rèn)識(shí)的句子進(jìn)行歸類，思考你是怎樣得出這些認(rèn)識(shí)的，從而自然的得出有的是自我評(píng)價(jià)得出的，有的是他人評(píng)價(jià)得出的，這樣前后銜接自然。 2.在學(xué)生教材第29頁“探究分享”中的活動(dòng)“自畫像”“猜猜看”“談感受”之前先宣布好活動(dòng)規(guī)則，組長(zhǎng)職責(zé)，并引導(dǎo)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)他人，禁止用傷害同學(xué)的話語，并規(guī)定好時(shí)間，控制好課堂節(jié) 奏。 教學(xué)反思 成功之處： 本課時(shí)通過情景體驗(yàn)，問題研討，小組互動(dòng)，師生互動(dòng)等多種活動(dòng)方式，能從本校學(xué)生實(shí)際情況，當(dāng)?shù)刭Y源，教師的自我開放等角度，深度發(fā)掘教材資源，幫助學(xué)生更好的理解認(rèn)識(shí)自己的重要性，引導(dǎo)學(xué)生從多方面認(rèn)識(shí)自己，掌握認(rèn)識(shí)自己的方法。 不足之處： 1.在研討從哪些方面認(rèn)識(shí)自己中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)自己的句子進(jìn)行歸類，由于內(nèi)容的抽象性特別是通過“社會(huì)”方面對(duì)自己的認(rèn)識(shí)的探討，有所欠缺。 2.在教材第29頁“探究與分享”的活動(dòng)中，由于六年級(jí)學(xué)生的個(gè)性心理特征，比較活潑好動(dòng)，課堂有些無序，需引導(dǎo)掌握課堂節(jié)奏和秩序。