六年級品德與社會下冊 第一單元 你我同行 3 學(xué)會和諧相處教案6 新人教版.doc

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學(xué)會和諧相處 課題名稱 學(xué)會和諧相處 教材版本 人教版 學(xué) 校 學(xué) 科 品德與社會 年 級 六年級 冊 別 下冊 單元（章節(jié)） 第一單元 課 時 1 設(shè)計者 所屬單位 教學(xué)內(nèi)容分析 《學(xué)會和諧相處》是人教版《品德與社會》六年級下冊第一單元第三課，“與人交往”是小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，教材從高年級學(xué)生的獨特視角出發(fā)，重新詮釋了新課程標準提出的“體會真誠相待，相互理解的可貴。懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼”的目標，圍繞“與人交往”這個主題縱深并拓寬，全面展現(xiàn)了學(xué)生所關(guān)心的問題。這一課就是要讓學(xué)生了解與人交往的基本準則，能夠顧及他人的感受，學(xué)習(xí)化解矛盾的技巧和方法。 學(xué)情分析：（一般特征、初始能力、信息素養(yǎng)） 六年級的學(xué)生對事情有一定的認知能力，對朋友和友誼也有進一步的理解與感受，同時也存在著這樣那樣的困惑與煩惱。此課需要培養(yǎng)學(xué)生從小就養(yǎng)成與人和諧相處的習(xí)慣，這節(jié)課結(jié)合學(xué)生的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人交往，與人和諧相處。 教學(xué)目標 1、懂得設(shè)身處地地替對方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會在實際生活中運用這一道理。 2、懂得與人交往時發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。 教學(xué)重點和難點 感受與人交往要和諧相處的好處。 教學(xué)準備 多媒體課件、心型卡片 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入教學(xué) 出示圖片：彌勒佛，最大的特征是什么？一個是肚子大，一個是他永遠樂呵呵的，他笑什么呢?這么大的肚子又裝著什么呢？其實呀，他的肚子里裝的就是寬容，有一副對聯(lián)：“大肚能容，容天下難容之事，笑口常開，笑天下可笑之人”，橫批就是寬容，有了一顆寬容的心，就能包容他人犯下的錯，就會有很多的朋友，怎樣以一顆寬容之心與朋友和諧相處，就是我們本節(jié)課要探討的話題?。ò鍟簩W(xué)會和諧相處) （設(shè)計意圖：運用多媒體課件，展示彌勒佛圖片及對聯(lián)，激發(fā)學(xué)生興趣，直觀的感受本課的學(xué)習(xí)主題，寬以待人，和諧相處。） 二、活動一：學(xué)習(xí)明理 在生活中，離不開與他人打交道，我們在家、在學(xué)校、在公共場所、總會發(fā)生一些不愉快的事，這不，我們身邊就有這樣的例子，請同學(xué)們看看這兩個情景 （P14 放風(fēng)箏、插話） 師：從上面的小場景中，你看到了什么？你認為這樣的做法好不好？ 生：那個男同學(xué)不管別人喜歡不喜歡，強迫別人和他一起去玩風(fēng)箏。 生：別人正在說話，那個女生上來就插話。 議一議：好的，孩子們，你的生活中還發(fā)生過哪些不愉快的事情呢？你們是怎么做的？ 師：是啊，這些同學(xué)并不是有意要讓別人不喜歡他，但是卻造成了這樣的結(jié)果。你覺得原因是什么？你有什么建議給同學(xué)們呢？應(yīng)該怎樣與人相處？（請拿出卡片、寫一寫） （設(shè)計意圖：溝通互動是具有民主性和人文性的教學(xué)策略，此環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生更好的成為課堂的主人，盡量的使學(xué)生情感盡情流露。） 孩子們，交往時一門藝術(shù)，每個人都有自己的想法和意愿，都希望別人尊重自己，因此在交往時，不能只顧自己的感受和想法，要學(xué)會換位思考。請看：出示孔子的名言：“己所不欲，勿施于人”。 師：這句話是什么意思？你體會到了什么？ 請大家看p15頁的表格，給大家一分鐘的思考時間。 下面，我們來做一個小游戲，我來說，你來接！（師生互動） “ 我不希望別人對我食言，我就不應(yīng)該 （失信于人） 我不希望別人給我起外號，我就不應(yīng)該 我不希望別人在我傷心的時候嘲笑我，我就不應(yīng)該 我不希望別人把我告訴他的秘密告訴別人，我就不應(yīng)該 我們一起來交流一下你與人交往的秘訣吧！” 通過同學(xué)們的表達，我們更加理解到：“己所不欲，勿施于人”的深刻含義，在我們與人相處時，做到真誠、支持、尊重，相信我們身邊會擁有更多的朋友。老師也有一些建議送給大家，希望會對你們有所幫助！大家自己來讀一讀吧！ 出示人際交往的原則: 一、學(xué)會真誠的欣賞、贊美他人的長處。 二、不要處處爭強好勝，處處顯得比對方強。 三、學(xué)會分享他人的喜怒哀樂，注意給他人以支持和鼓勵。 四、得到別人的尊重和認同。 5、 尊重和認可他人的獨特性，及他人的個人隱私權(quán) （設(shè)計意圖：溝通互動是具有民主性和人文性的教學(xué)策略，此環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生更好的成為課堂的主人，盡量的使學(xué)生情感盡情流露。） 三、活動二：討論辯行 1、人們常說，舌頭和牙齒最親近，經(jīng)常會有打架的時候，交往中，難免會出現(xiàn)這種情況。請同學(xué)們觀看這一段視頻。 小組合作學(xué)習(xí)：請同學(xué)們四人小組交流，遇上這樣的事情，兩位發(fā)生爭執(zhí)的同學(xué)的心情分別是怎樣的？其他的同學(xué)對他們又有什么看法？ 大家出出主意，看看怎樣做他們才可以冰釋前嫌？ （設(shè)計意圖：此處運用多媒體課件播放錄制視頻，通過觀看視頻，暢談看法，從中學(xué)到與人為善。此處將課本上靜態(tài)的圖片利用多媒體技術(shù)轉(zhuǎn)化為動態(tài)的視頻，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生有話可說。） 類似于這樣的問題還有很多，.生活當(dāng)中還會出現(xiàn)許許多多的小摩擦，小矛盾，請大家自由讀一讀，選擇一種自己感興趣的、有話可說的情景，談?wù)勛约旱目捶ā? 4、 活動三：明理導(dǎo)行 同學(xué)們，當(dāng)我們遇到以下三種情況，又該怎么辦呢？請同學(xué)們選擇一個你感興趣的、有話可說的話題，思考之后來交流。 （1）我熱心幫助同學(xué)，主動管理班級，但有些同學(xué)卻不領(lǐng)情，還說我多管閑事，想表現(xiàn)自己。我該怎么辦？ （2）下課了，小明起身往教室外走，正好與正在發(fā)本子的小剛相撞，本子散了一地，小剛急了，說：“你眼睛瞎了??！”小明也不相讓，緊接著打成一團，這時怎么辦？ （3）.老師要班長發(fā)新書，把一本臟書發(fā)給了小麗，于是雙方爭吵起來，這時怎么辦？ 通過討論，使學(xué)生認識到：在生活中，我們會經(jīng)歷許多不如意的事情，只有對人友善、寬容，與人和諧相處，才會更加快樂；發(fā)生沖突時，只要我們換個角度想一想，講究說話的技巧，采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，就一定能化解矛盾? 小結(jié)：同學(xué)們談得都很好，解決矛盾沖突，與人和諧相處不能只講在口頭，要落實在日常生活中。 （設(shè)計意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從自主學(xué)習(xí)和同伴交流中獲得真實的體驗和感悟，懂得與人交往的規(guī)則。） 五、拓展延伸，深化認識 孩子們，人生的旅途中難免會遇到種種矛盾、沖突、和誤解，關(guān)鍵在于我們怎樣智慧的化解，要有寬容的胸懷，敢于低頭說聲對不起，懂得設(shè)身處地為他人著想，學(xué)會善待自己，善待他人，做到和諧相處，才會收獲更多的快樂！老師也有一首小詩送給大家！ 在恨的地方，播種愛；在傷害的地方，播種寬??； 在懷疑的地方，播種信念；在絕望的地方，播種希望；在黑暗的地方，播種光明; 這樣，我相信： 我們就一定能夠擁有一片寧靜的校園；我們就一定能夠擁有一個和諧的班級； 我們就一定能夠擁有一份珍貴的友誼；我們就一定能夠擁有更美好的明天。 板書設(shè)計： 學(xué)會和諧相處 真誠、尊重、友善、寬容 換位思考、心平氣和