二年級數(shù)學上冊第2單元100以內(nèi)的加法和減法二連加連減和加減混合連加連減教案1新人教版.doc

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連加、連減學科數(shù)學課題連加、連減課型新授課時1教學目標1、 使學生掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法，進一步鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)。2、 能靈活、正確的計算連加、連減的題目。3、 培養(yǎng)學生計算的能力和遷移的能力；培養(yǎng)認真、仔細的良好學習習慣。教學重點1、 掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法。2、 能靈活、正確的計算連加、連減的題目，提高計算能力。教學難點教具準備多媒體課件。教學步驟個人修改一、創(chuàng)設情境，導入新課。今年農(nóng)場的西瓜豐收了，二年（1）班的同學去幫助收西瓜，他們分小組進行比賽，下面是他們比賽的統(tǒng)計表：第一組第二組第三組28個34個23個課件出示課本圖片及統(tǒng)計表。師：看到這些數(shù)據(jù)，你能提出什么問題？學生可能提到的問題：第一組和第二組一共摘了多少個？（2834）第二組和第三組一共摘了多少個？（3423）第一組和第三組一共摘了多少個？（2823）第一組比第二組少摘了多少個？（3428）第二組比第三組多摘了多少個？（3423）三組一共摘了多少個？（283423）師：同學們真了不起，一下子就發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學問題，還進行了列式計算。但你發(fā)現(xiàn)了嗎，有一個問題和其他幾個不同？引導學生觀察并板書算式：283423師：今天我們就一起來研究者到連加題目的筆算方法。板書課題：連加、連減和加減混合。二、新授。1、教學例1。出示：283423，應該怎樣計算這道題呢？組織學生討論，這到連加題先算什么，后算什么，分幾步算？讓學生在組內(nèi)嘗試解答。學生匯報嘗試的情況，根據(jù)學生回答，教師板書。（1） 2 8 6 2 （2） 2 8 314 2 3 314 6 2 8 5 6 2 2 3 8 5比較兩種書寫格式。師：這到連加題，有的小朋友是把兩個豎式左右分開寫的，有的小朋友把兩個豎式上下連著寫的，你認為怎么寫簡便？為什么？教師說明：連加計算有兩種書寫格式，一種是左右分開寫的，另一種是上下連著寫的。把兩個豎式上下連著寫比較簡便，以后我們在做連加題時，可采用這種簡便寫法。指導學生完成課本第26頁“做一做”。2、教學例2。出示主體圖仔細觀察主題圖，了解信息，分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。引導學生列出算式：854026（1）組織學生討論：這到連減題怎樣計算？有幾種書寫格式，讓學生嘗試計算，然后組織學生匯報，老師板書。 8 5 4 5 8 5 4 0 2 6 4 0 4 5 1 9 4 5 2 6 1 9師：這道題哪步計算可以不寫豎式，直接口算？教師把口算部分用虛線圈起來。教師說明：虛線框中表示能口算的部分，計算時不必寫豎式。（2）指導學生看書，第一部口算的怎樣寫豎式計算。小結：能口算的就可以不寫豎式，不能口算的可以寫豎式進行計算。（3）師：這道題還可以怎么列式計算？分小組討論。交流匯報時讓學生說說先算什么，再算什么？（4）引導學生把上述三種解法進行對比，并掌握算法。（5）指導學生完成課本第27頁“做一做”。3、小結。教師指出：今天學習的是三個數(shù)連加、一個數(shù)連減兩個數(shù)的計算，連加、連減可以分步計算，也可以列一個數(shù)式計算，計算方法與兩個數(shù)加、減一樣，都要把相同數(shù)位對齊，從個位加起，同時，在計算中，遇到哪一步能口算的，就用口算。三、鞏固練習。指導學生完成練習無第13題。學生獨立完成后，讓學生說說自己的計算方法。四、課堂小結。師：今天這節(jié)課你有什么收獲？五、布置作業(yè)。選用課時作業(yè)設計。讓學生比較分開寫2步豎式和連起來寫豎式有什么區(qū)別。明確連起來的豎式更簡單，平時我們應該用最簡單的方法解決問題。學生獨立完成后匯報、板演，并說明計算方法。重點讓學生說說三個數(shù)連加、連減的計算方法。