一年級語文上冊 識字（二）10 升國旗教案5 新人教版.doc

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10 升國旗 1教學(xué)目標 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,讓學(xué)生知道五星紅旗是我國的國旗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。 2、學(xué)會書寫“升、我”兩個生字。 2學(xué)情分析 備課先備人。這節(jié)課要面對的是一群剛?cè)雽W(xué)不久的娃娃。他們的閱讀經(jīng)歷很淺,他們的閱讀方法幾乎為零。對他們的閱讀要求,課標上有法可依——“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣?！币粋€“趣”字,是課堂教學(xué)的主旋律,一個“實”字,是課堂教學(xué)的主目標。 3重點難點 學(xué)生能有感情地朗讀課文,表達對國旗和祖國的熱愛。 4教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】一、生活引出新篇章 1 師:小朋友們喜歡聽音樂嗎?今天老師為小朋友們帶來一首曲子,仔細聽,這是什么曲子?(國歌)每天的什么時候,我們總能聽到這首曲子?(升國旗的時候) 2 揭題:今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文,先請一位小朋友來拼一拼課題(出示課題)。 (由音樂引起聯(lián)想,聯(lián)想中再現(xiàn)場景,感知:學(xué)文與實踐密切相關(guān)) 3 指名學(xué)生拼讀,指導(dǎo)后鼻音“升”,再指名學(xué)生直呼,后全班齊讀:升國旗。 4 下面請小朋友看老師寫升國旗的“升”,注意看清筆順和筆畫在田字格中的位置。(師范寫生字)指名回答共有幾畫,并書空,后一起書空。 (找準時機融入生字的教學(xué),自然、細致且具有時效性) 活動2【講授】二、游戲之中練真功 1 師:小朋友請看,圖上畫的是誰,在干什么,請說一說。(出示課文插圖) 學(xué)生看圖說話。 2小朋友們說的真好,那課文中是怎樣寫升國旗的呢?自由的把課文讀一讀,注意,把你認為難讀的字或者句子多讀幾遍。 3學(xué)生自由朗讀課文。 4教師:剛才看小朋友快樂的讀書,老師也想讀一讀,愿意當小聽眾的請把書捧好。(教師范讀課文) 5教師:老師讀的好嗎?(好)告訴大家一個小秘密,要想把書讀好,要闖關(guān),今天誰能床過三道讀書關(guān),誰就是我們今天的讀書小明星,大家有沒有信心?(有)我們要闖的第一道關(guān)是什么呢?你聽,(圖片加錄音:小朋友們,大家好,我是生字寶寶,要想讀好課文,得先認識我們,也就是,跟我一起說:“讀準字音”,想不想做我的朋友?)那誰來過生字寶寶這一關(guān)? 6 請學(xué)生開火車讀生字(出示帶有拼音的生字),去掉拼音,你還認識他們嗎?(開火車讀,齊讀)生字寶寶又組成詞來考大家,你會嗎?(課件出示詞語,學(xué)生齊讀) 7師:小朋友們真棒,看生字寶寶給你們送來了什么禮物?(課件出示禮物)帶著禮物,我們又要向第二關(guān)進軍了,第二關(guān)是誰在把關(guān)呢?請看大屏幕(圖片加錄音:小朋友,恭喜你們闖過了生字寶寶一關(guān),第二關(guān)是句子兄弟在把關(guān),想過關(guān)嗎?那就要“讀通句子”這一關(guān)有點難,加油吧!) 8 誰告訴老師,課文一共有幾句話?(三句)哪三個小朋友先來試試?(指名讀,男女分讀)誰能把這三句話連起來讀通順?(指名讀,齊讀) 師:小朋友們真棒,把句子讀得又對又響亮,你們聽,句子兄弟在表揚大家呢! 9錄音:真沒想到,聰明的小朋友這么輕松就闖過了第二關(guān),看我給你們帶來了什么禮物?(課件出示禮物或說一段表揚的話)帶著勝利的微笑,比比誰能最先闖過第三關(guān)“讀好課文”如果你能把這篇課文讀得又對又有感情,那就是今天的讀書小明星,有信心嗎? (可愛的卡通守關(guān)人,熱情鼓勵的話語,老師精彩的范讀,沖擊著孩子們一顆顆好奇又好學(xué)的心,誰不想把書讀好呢?) 活動3【活動】三、書聲朗朗表情意。 1 指導(dǎo)朗讀第一句——“五星紅旗,我們的國旗。” 師:今天老師還特意帶來了一面國旗,請大家仔細的觀察一下國旗是什么樣子的? 指名學(xué)生說說國旗的樣子 師:記得有一首歌,歌名就叫“國旗國旗真美麗”,小朋友會唱嗎?(齊唱)我們用歌聲唱出了國旗的美麗,誰能把這句話美美的讀一讀?(出示:五星紅旗,我們的國旗。) 指名感情朗讀,比賽朗讀,讀評結(jié)合。 師:是啊,我們的國旗是五星紅旗,讓我們把這面鮮艷的五星紅旗升上藍天吧你們看,(課件出示升旗儀式) 2.指導(dǎo)朗讀第二句——“國歌聲中,高高升起?！? 師:當嘹亮的國歌響起,當鮮艷的國旗高高升起,小朋友們,你會想到些什么呢? 生:我會想起在電視上看到的天安門廣場上升旗的情景。 生:我想起了戰(zhàn)場上解放軍叔叔奮勇殺敵的樣子。 生:我想起了奧運會上,每當我們中國的運動員得了金牌的時候,就會升五星紅旗。 師:看到這一幕,當時你的心情怎樣? 生:我感到特別激動,特別自豪! 師:你能用你的朗讀,把你的心情告訴大家嗎? 生感情朗讀:國歌聲中,高高升起。(全班鼓掌) 生:我還想到了“神州五號”飛船身上印著我們的國旗,楊利偉叔叔的宇航服上也有。 師:呀!你真了不起,想到了這一點,你知道為什么上面印著國旗嗎? 生:因為那代表我們的祖國!(鼓掌) 師:是啊,想起“神州五號”上天的那一刻,全國人民載歌載舞,歡慶勝利,你能讀出你的感受嗎? 生感情朗讀 …… (感情朗讀是語文教學(xué)的重點也是難點。絕非單純的技巧所能達到。在這里,我用談話引導(dǎo)聯(lián)想,用聯(lián)想點燃孩子情感的引線,在朗讀中爆出動情的火花。) 3.指導(dǎo)朗讀第三句——“我們立正,向您敬禮!” 師:那國旗升起來的時候,我們小朋友們又是怎么做的呢? 學(xué)生看圖描述后讀句子。 師:平時,你們都向誰敬禮呢?] 生:向老師,向校長…… 師:為什么要向國旗立正敬禮呢?(表示尊敬)對,五星紅旗代表我們的祖國,所以,尊敬國旗,就是熱愛我們的祖國。你能把你的尊敬用朗讀表達出來嗎?(生讀) 師:這里的“您”指的是誰?平時,你還稱哪些人為“您”?(生回答)一個您字,表達了我們對國旗的尊重和熱愛,誰能把這個字帶進句子中讀好。 學(xué)生有感情朗讀,突出“您”字。 師:現(xiàn)在,闖關(guān)的最后時刻到了,誰能帶著你的尊敬和熱愛把這篇課文讀好,你將獲得代表勝利的五星紅旗。 指名學(xué)生有感情的朗讀課文,頒發(fā)獎品。齊讀課文。 (抓重點字詞理解品味是我指導(dǎo)朗讀第三句的方法。和第二句相比,又體現(xiàn)了教學(xué)過程中主與次的關(guān)系。當然,對于這樣一篇小小詩歌,整體的感情誦讀是必不可少的。) 4.教師總結(jié):非常高興我們班小朋友能在課堂上積極大膽地展示自己的才華,從你們明亮的大眼睛里,我看出你們每個人都可以把課文讀好。歡迎大家下課有時間來讀給老師聽。下面讓我們的嘴巴稍微歇歇,來動動我們的手。給生字寶寶安個家。 活動4【練習(xí)】四、書寫　“升、我”譜尾聲 1、請小朋友們仔細觀察筆順表,馬上我請你說筆順。(生自主學(xué)習(xí)) 2、反饋。指名說,集體書空。 3、師:這個“我”字有點難寫,看老師在田字格中范寫。 4 描紅,仿寫。