三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第8單元 第31課《東郭先生和狼》習(xí)題 語(yǔ)文S版.doc

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東郭先生和狼 一、多音字組詞。 　　答 扎 難 　　寧 倒 處 　　悶 塞 著 　　二、在課文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。 　　果斷（ ）拒絕（ ）鎮(zhèn)定（ ）合攏（ ）立刻（ ） 　　三、照樣子，在括號(hào)里填上合適的詞。 　　（ ）的客人 （ ）的作業(yè) （ ）的角色 　?。?）客人 （ ）作業(yè) （ ）角色 　　（ ）的信用 （ ）信用 　　四、用合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話合并成一句話。 　　1． 他經(jīng)常看課外讀物。 他的語(yǔ)文水平提高得較快。 　　2． 我國(guó)科技水平比先進(jìn)的工業(yè)國(guó)家落后。我們有志氣趕超發(fā)達(dá)國(guó)家。 　　3． 在伊拉克，綠瑩瑩的草地本該滾動(dòng)著歡樂(lè)的足球。綠瑩瑩的草地如今散落著的地雷散片阻擋孩子們奔跑的腳步。 　　五、閱讀。 　　語(yǔ)言的魅力 　　在繁華的巴黎大街的路旁，站著一個(gè)衣衫襤褸、頭發(fā)斑白、雙目失明的老人。他不像其他乞丐那樣伸手向過(guò)路行人乞討，而是在身旁立一塊木牌，上面寫著：“我什么也看不見！”不用說(shuō)，他是為生活所迫才這樣做的。街上過(guò)往的行人很多，那些穿著華麗的紳士、貴婦人，那些打扮漂亮的少男少女們，看了木牌上的字都無(wú)動(dòng)于衷，有的還淡淡一笑，便揚(yáng)長(zhǎng)而去。 　　這天中午，法國(guó)著名詩(shī)人讓彼浩勒也經(jīng)過(guò)這里。他看看木牌上的字， 　　地問(wèn)盲人：“老人家，今天上午有人給你錢嗎？” 　　“唉！”那盲老人 地回答，“我，我什么也沒(méi)有得到?！闭f(shuō)著，臉上的神情非常悲傷。 　　讓彼浩勒聽了，拿起筆悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”幾個(gè)字，就匆匆地離去了。 　　晚上，讓彼浩勒又經(jīng)過(guò)這里，問(wèn)那個(gè)盲老人下午的收入情況，那盲人笑著對(duì)詩(shī)人說(shuō)：“先生，不知為什么，下午給我錢的人多極了！” 讓彼浩勒聽了，摸著胡子滿意地笑了。 　　“春天到了，可是我什么也看不見！”這富有詩(shī)意的語(yǔ)言，產(chǎn)生了這么大的作用，就在于它有非常濃厚的感情色彩。是的，春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹紅花，怎么不叫人陶醉呢？但這良辰美景，對(duì)于一個(gè)雙目失明的人來(lái)說(shuō)，只是一片漆黑。這是多么心酸呀！當(dāng)人們想到這位盲老人，一生中連萬(wàn)紫千紅的春天都不曾看到，怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情心呢？ 　　1．根據(jù)句子的意思在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 　　1）美好的時(shí)光。------( ) 　　2) 大模大樣地離開了。( ) 　　2．寫出帶點(diǎn)字的正確讀音。 　　穿著華麗( ) 乞討( ) 　　3．練習(xí)上下文，在橫線上填上合適的詞語(yǔ)。 　　1）他看看木牌上的字， 地問(wèn)盲人：“老人家，今天上午有人給你錢嗎？” 　　2)“唉！”那盲老人 地回答，“我，我什么也沒(méi)有得到?！闭f(shuō)著，臉上的神情非常悲傷。 　　4．用直線畫出文中的一句反問(wèn)句，并改成陳述句。 　　5．根據(jù)短文填空。 　　法國(guó)詩(shī)人讓彼浩勒在木牌上添上了 這幾個(gè)字，使人對(duì)這位 、 、 的老人產(chǎn)生了 ，幫助了老人，讓我們體會(huì)到了語(yǔ)言的 。 　　6．讀了短文，你有什么感想？結(jié)合本單元部分課文或自己的所見所聞，說(shuō)說(shuō)你是如何看待語(yǔ)言的魅力。