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1、
8、《我的早年生活》導學案
學習目標
1、通過查閱資料，充分了解丘吉爾，特別是了解他的求學經(jīng)歷和他的不凡成就。
2、通過閱讀了解丘吉爾早年生活經(jīng)歷的失敗與成功，體味本文語言的詼諧幽默。
3、培養(yǎng)學生自信樂觀的精神，善于認識自我，正確對待自己的特長和興趣愛好。
學習重點
1、了解丘吉爾早年生活經(jīng)歷的失敗與成功。
2、體味本文語言的詼諧幽默。
3、培養(yǎng)學生自信樂觀的精神，正確對待自己的特長和興趣愛好。
【板塊一：預學交流】
1、走近作家作品：
溫斯頓?丘吉爾，政治家、畫家、演說家、作家以及記者，1953年諾貝爾文學獎得主（獲獎作品《第二次世界大戰(zhàn)回憶錄》），曾于1940
2、－1945年及1951－1955年期間兩度任英國首相，被認為是20世紀最重要的政治領袖之一，帶領英國獲得第二次世界大戰(zhàn)的勝利。據(jù)傳為歷史上掌握英語單詞詞匯量最多的人之一（十二萬多）。被美國雜志《展示》列為近百年來世界最有說服力的八大演說家之一。2002年，BBC舉行了一個名為“最偉大的100名英國人”的調(diào)查，結果丘吉爾獲選為有史以來最偉大的英國人。
2、題目解讀：
本文節(jié)選自《我的早年生活》?！段业脑缒晟睢肥乔鸺獱栆揽孔约旱挠洃?，根據(jù)一往的記錄并仔細核對了事實真相，講述了他從嬰兒、學童、軍校學員成長為一名少尉軍官、戰(zhàn)地記者和年輕政治家的經(jīng)歷，書中還再現(xiàn)了丘吉爾各年齡階段相應的觀點和看法。
3、
3、知識建構：
本文節(jié)選自丘吉爾(自傳體)文章《我的早年生活》。（自傳）是傳記的一種，以記敘自己的生平事跡為主。一般用第一人稱敘述法。
4、字詞
（1）給下列加點的生字注音：
螢（ ）火蟲 尷尬（ ） 一字不漏（ ） 威懾（ ） 聰慧（ ） 開拓（ ）
（2）解釋并積累下列詞語：
毫無例外 寬宏大量
獨具慧眼 蛛絲馬跡
尷尬 諸如此類
停滯不前 滾瓜爛熟
出人意料
4、 威懾
5、自讀課文，把閱讀的感想或疑問寫在下面。
【板塊二：互學合作】
1、用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。
2、默讀課文，梳理文章結構，說說丘吉爾寫了自己早年生活的幾件事？并感受作者在敘事中所流露出的不同情感和態(tài)度。
3、查閱有關資料，特別是“第二次世界大戰(zhàn)”時的歷史大事記，談談丘吉爾。
【板塊三：研讀賞析】
1. “每一個人都是昆蟲，但我確信，我是個螢火蟲。”這句話使用了什么修辭，說明了什么道理？這句話單獨成段，有什么作用？
2、文中哪些語段可以看出丘吉爾的自信？（面對場場考試失敗,面對入學考時幾乎
5、零分,面對在差班讀書,丘吉爾是如何想的呢？）
3.本文風趣幽默的語言中充滿了睿智，發(fā)人深思。試著從文中找出相應的例子，并結合上下文，說說對它們的理解。
4.丘吉爾“在幾乎是全校最后一名的同時，卻又成功地通過了軍隊的征兵考試”，這真的是因為“好運”嗎？試結合課文內(nèi)容談談你的看法。
5.和少年時代的丘吉爾比一比：我和丘吉爾有什么相同和不同之處？引領丘吉爾走向成功的因素我具備哪些？和周圍的人相比，我有沒有自己獨特的優(yōu)勢？
【板塊四：評學鞏固拓展】
1、填空：《我的早年生活》作者是＿＿＿，他曾于1940—1945、1951—1955年兩度擔任＿＿＿＿，被認為是20世紀最重要的政治領袖之一，他于1953年憑 獲得諾貝爾文學獎。
2、根據(jù)意思寫出詞語：
（1）能看到別人看不到的東西，形容眼光敏銳，見解高超，能作出精細判。（ ）
（2）從掛下來的蜘蛛絲可以找到蜘蛛的所在，從馬蹄的印子可以查出馬的去向。比喻事情所留下的隱約可尋的痕跡和線索。（ ）
3.丘吉爾在哈羅公學求學有哪三個收獲？
4.收集錫兵對丘吉爾生活志向有哪些影響？
8我的早年生活 (2)
