小學(xué)生未來(lái)的作文ppt課件+想象類(lèi)作文2套

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1、,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),,,*,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),,,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),,,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),,,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),,,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,

2、單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),,,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),,,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),,,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),,,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),,,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),,,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí)

3、,第五級(jí),,,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),,,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),,,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),,,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),,,*,,,,*,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),,,*,想象作文寫(xiě)作指導(dǎo),想象作文寫(xiě)作指導(dǎo),想象作文,《,未來(lái)的,……,》,,想象

4、作文《未來(lái)的……》,,,,,想象,和,聯(lián)想,是表現(xiàn)對(duì)生活獨(dú)特主觀感受的兩種必要的手段。,,寫(xiě)作要善于,想象和聯(lián)想,,,,想象：,指在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程，是人腦對(duì)記憶中的表象進(jìn)行,改造,并,創(chuàng)造新形象,的過(guò)程。,,什么是想象,想象：指在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程，是,,,,,聯(lián)象,:,由于某人或某事而想起其他相關(guān)的人或事；由于某概念而引起其他相關(guān)的概念。,,什么是聯(lián)想,什么是聯(lián)想,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,街燈,明了，,好像是閃著無(wú)數(shù)的,明星,。,天上的,明星,現(xiàn)了，,好像是點(diǎn)著無(wú)數(shù)的,街燈,。,,我想那縹緲的空中，,定然有,美麗的街市,。,街市上陳列的一些物品，,定然是世上沒(méi)有

5、的,珍奇,。,,---,節(jié)選自,《,天上的街市,》,簡(jiǎn)單區(qū)別,想象,與,聯(lián)想,,聯(lián)想,,聯(lián)想,,想象,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，簡(jiǎn)單區(qū)別想象與聯(lián)想聯(lián)想聯(lián)想想象,簡(jiǎn)單區(qū)別,想象,與,聯(lián)想,由此可見(jiàn),：,,,想象,是人腦主觀創(chuàng)造出來(lái)的；,是從無(wú)到有的過(guò)程,。,虛,,,聯(lián)想,想到的是客觀實(shí)際，,是,從此及彼的過(guò)程,。,實(shí),簡(jiǎn)單區(qū)別想象與聯(lián)想由此可見(jiàn)：,,,愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世上的一切，推動(dòng)著知識(shí)的進(jìn)步，并且是知識(shí)的源泉?！笨梢哉f(shuō)，沒(méi)有想象，便沒(méi)有古今中外許多杰出的文學(xué)作品，就沒(méi)有李白的“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”的千古絕唱,。,想象作用,想象作用,,,,細(xì)致觀察

6、 廣泛思考,大量閱讀 儲(chǔ)備表象,運(yùn)用修辭 多作訓(xùn)練,,如何培養(yǎng)想象聯(lián)想力,如何培養(yǎng)想象聯(lián)想力,看圖想象,,乙,,圍繞左邊兩個(gè)圖形展開(kāi)聯(lián)想，說(shuō)一說(shuō)聯(lián)想的結(jié)果．,,例：甲－－西餐漢堡包,乙－－中國(guó)的粽子,合起來(lái)，想到了中西方飲食文化的不同,,,甲,,,,,看圖想象 乙 圍繞左邊兩個(gè)圖形展開(kāi)聯(lián)想,范例展示,中秋團(tuán)圓,遵守交通,燦爛的,古埃及文明,團(tuán)結(jié)協(xié)作,,,,,,,,,,范例展示中秋團(tuán)圓遵守交通燦爛的團(tuán)結(jié)協(xié)作,,示例：用兩三角形表示兩座重疊的山峰，表示連綿起伏的山峰．用一個(gè)橢圓表示山下的湖泊，再加兩條線，用來(lái)表示湖里的水．再用一個(gè)圓表示太陽(yáng)．我給這幅畫(huà)起的名字是,

7、“,青山綠水,”,．青山綠水可以陶冶人的情操，給人帶來(lái)美的享受．望大家珍惜保護(hù)這份靈秀，不要隨意破壞．,,,,,青山綠水,,示例：用兩三角形表示兩座重疊的山峰，表示連,創(chuàng)意構(gòu)思,父愛(ài)深沉,青松,失衡,藕斷絲連,,,,,,,,,,,,,,,創(chuàng)意構(gòu)思父愛(ài)深沉青松失衡藕斷絲連,落實(shí)想象成果，文字表達(dá),,,,,,,,落實(shí)想象成果，文字表達(dá),示例：,,會(huì)徽?qǐng)D形部分，即由紅、藍(lán)、綠三色構(gòu)成的,“,之,”,字形，以書(shū)法的筆觸表現(xiàn)出一個(gè)運(yùn)動(dòng)的人形，仿佛一個(gè)向前跳躍的體操運(yùn)動(dòng)員，紅色，寓意著太陽(yáng)；深藍(lán)色，寓意著藍(lán)天；綠色，寓意著大地。,3,種顏色的,3,個(gè)筆劃綜合起來(lái)成為一個(gè)運(yùn)動(dòng)的人形，即為,“,天地人,”,,

8、示例： 會(huì)徽?qǐng)D形部分，即由紅、藍(lán)、綠三色構(gòu)成的“之”字,圖標(biāo)欣賞,圖標(biāo)欣賞,,請(qǐng)聽(tīng)故事：續(xù)說(shuō),,有一個(gè)人很喜歡彈鋼琴，但彈的卻很難聽(tīng)。一次他邀請(qǐng)了許多熟人聽(tīng)他彈琴，可到最后只剩下了一個(gè)人。,……,,,請(qǐng)接著往下構(gòu)思這個(gè)故事，后來(lái)這兩人有一段對(duì)話，對(duì)話內(nèi)容必須體現(xiàn)剩下最后這個(gè)人,不愿聽(tīng),的心理，看誰(shuí)講得精彩,.,,請(qǐng)聽(tīng)故事：續(xù)說(shuō) 有一個(gè)人很喜歡彈鋼琴，但彈的,,學(xué)生甲,：,“,那個(gè)彈琴的對(duì)最后一個(gè)人說(shuō)：,‘,謝謝你這樣有禮貌，還能等我彈完再走。,’,剩下的這個(gè)人說(shuō)：,‘,其實(shí)我也想走，只是怕你傷心。,’”,,學(xué)生甲：“那個(gè)彈琴的對(duì)最后一個(gè)人說(shuō)：‘謝謝你這樣有禮貌,,學(xué)生乙,：“彈

9、琴的人一看只剩下了一個(gè)人，氣憤的拿起一把刀威脅著說(shuō)：‘要是你敢再走，我就把你殺了！’那人聽(tīng)了這句話，‘撲通’一聲跪下，哀求說(shuō)：‘求求你為了讓我不再聽(tīng)下去，您還是把我殺了吧。’”,學(xué)生乙：“彈琴的人一看只剩下了一個(gè)人，氣憤的拿,,學(xué)生丙,：“彈琴的人對(duì)最后那個(gè)人說(shuō)：‘謝謝你，你是最懂音樂(lè)的人?！侨藚s說(shuō)：‘我并不懂音樂(lè)，不過(guò)我的丈夫他很懂。’彈琴的人激動(dòng)的說(shuō)：‘那他也是彈琴的？’那人卻說(shuō)：‘不，他是彈棉花的?！?,你們感覺(jué)這三個(gè)學(xué)生哪個(gè)講得更精彩？為什么？,學(xué)生丙：“彈琴的人對(duì)最后那個(gè)人說(shuō)：‘謝謝你，你,,應(yīng)當(dāng)說(shuō)同學(xué)丙、乙講的故事與比同學(xué)甲講的有創(chuàng)意。甲的故事顯得很直白、平淡，而后兩個(gè)故事用了

10、“出人意料”的手法來(lái)表現(xiàn)，把最后這個(gè)人實(shí)在,不想聽(tīng)的心理,寫(xiě)得很是細(xì)致，富有情趣。另外，第三個(gè)故事在語(yǔ)言上也很有特色，達(dá)到了幽默的效果。,,應(yīng)當(dāng)說(shuō)同學(xué)丙、乙講的故事與比同學(xué)甲講的有創(chuàng)意。,想象作文,《,未來(lái)的,……,》,,想象作文《未來(lái)的……》,小學(xué)生未來(lái)的作文ppt課件+想象類(lèi)作文2套,未來(lái)的太陽(yáng)能房子,未來(lái)的太陽(yáng)能房子,漂浮的房子,漂浮的房子,梯田式環(huán)保自然房,梯田式環(huán)保自然房,未來(lái)的電視,未來(lái)的電視,小學(xué)生未來(lái)的作文ppt課件+想象類(lèi)作文2套,小學(xué)生未來(lái)的作文ppt課件+想象類(lèi)作文2套,小學(xué)生未來(lái)的作文ppt課件+想象類(lèi)作文2套,小學(xué)生未來(lái)的作文ppt課件+想象類(lèi)作文2套,小學(xué)生未來(lái)的

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12、2套,思路點(diǎn)撥,思路,1──,寫(xiě)一寫(xiě)未來(lái)的食物。如今常常聽(tīng)到食物遭污染、食物中的營(yíng)養(yǎng)元素不足等相關(guān)報(bào)道，真讓人失望。若是能吃上口感好又,“,綠色,”,、營(yíng)養(yǎng)全面又健康的食物該多好呢！讓我們穿越時(shí)空隧道去看看,22,世紀(jì)的人們都在吃些什么食物？動(dòng)筆把你看到的都記下來(lái)！,思路,2──,寫(xiě)一寫(xiě)未來(lái)的住房。隨著生活水平的提高，人們對(duì)住房的要求也越來(lái)越高，你對(duì)未來(lái)的房子又有哪些期待呢？寫(xiě)出來(lái)讓我們也看看吧！,思路,3──,寫(xiě)一寫(xiě)未來(lái)的交通工具。如今的交通狀況可真擁擠，咱們中國(guó)人口多，隨著車(chē)輛數(shù)量的不斷增多，馬路可是越來(lái)越不夠用啦！未來(lái)的交通工具會(huì)不會(huì)向空間發(fā)展呢？若是人類(lèi)像紅孩兒那樣穿上,“,風(fēng)火輪,”

13、,就可以飛上天，去到想去的地方該多好！或是像機(jī)器貓那樣插上,“,螺旋槳,”,就直升上天,……,那多棒！,思路,4──,編一個(gè)反映未來(lái)生活的故事。人們利用未來(lái)最先進(jìn)、最科學(xué)、最便利的生活用品、交通工具,……,那樣愜意的生活中又會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事呢！請(qǐng)你展開(kāi)奇思妙想，好好創(chuàng)編吧！,,思路點(diǎn)撥,如何說(shuō)具體,先總說(shuō)后分說(shuō),先概述再舉例,把簡(jiǎn)單的話加,“,粗,”,把概括性詞語(yǔ)換成具體的描述,用具體的數(shù)字代替籠統(tǒng)介紹,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o,:,比喻、擬人、夸張,……,……,,如何說(shuō)具體先總說(shuō)后分說(shuō),幾種常用的想象方法,1,、比擬法,,擬人,擬物,“,桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒?！?

14、——《,春,》,“,阿,Q,飄然地,飛,了一通，回到土谷祠，酒已醒透了?！?,——《,阿,Q,正傳,》,幾種常用的想象方法1、比擬法擬人擬物“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不,2,、夸張法,,3,、比喻法,,“,春天像剛落地的娃娃，,……,春天像小姑娘，,……,春天象健壯的青年，,…… ”,——《,春,》,“,飛流直下三千尺，,疑是銀河落九天。”,——《,望廬山瀑布,》,,2、夸張法 3、比喻法 “春天像剛落地的娃娃，……“飛流直下,4,、夢(mèng)幻、體驗(yàn)法,,5,、推測(cè)法,“,以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得?！?——《,閑情記趣,·,童趣,》,,按照事物的發(fā)展規(guī)律，沿著

15、情節(jié)的線索、任務(wù)性格的脈絡(luò)，對(duì)事件的發(fā)展作合理的推測(cè)，想象可能出現(xiàn)的變化。,,幻燈片,21,4、夢(mèng)幻、體驗(yàn)法 5、推測(cè)法,仿寫(xiě)：,運(yùn)用修辭，寫(xiě)一句意象鮮明又耐人尋味的話。,,教師的周?chē)h飛著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是,教師撒出的智慧的花朵。,,黑色的天幕上鑲嵌著星星，不，那不是星星，那是,,……,,仿寫(xiě)：運(yùn)用修辭，寫(xiě)一句意象鮮明又耐人尋味的話。 教師的,未來(lái)的學(xué)校,這是,22,世紀(jì)的一天，我?guī)е?“,多功能電子書(shū),”,高興地來(lái)到了奇異學(xué)校。,你肯定會(huì)問(wèn)為什么要管學(xué)校叫奇異學(xué)校？那個(gè),“,多功能電子書(shū),”,又是什么？那是由于我們的學(xué)校里有著許許多多的新社會(huì)，而且奇異的發(fā)明，,“,多功

16、能電子書(shū),”,就是一種。這種電子書(shū)可以讓你減輕很多負(fù)擔(dān)，上課時(shí)，不用書(shū)，只要輸進(jìn)你要的課文內(nèi)容，電子書(shū)就會(huì)立即顯示出來(lái)。我來(lái)到教室里，假如感到有些冷或熱時(shí)教室還能自動(dòng)調(diào)整溫度，一直調(diào)到非常適應(yīng)時(shí)才停止。上課了，教室里的墻壁會(huì)立即變成灰色的，好讓你上課不會(huì)緊張。上課時(shí)，老師可以不用粉筆在黑板上寫(xiě)，老師只要對(duì)黑板說(shuō)出課文的題目，一轉(zhuǎn)眼，那篇課文便出現(xiàn)在黑板上了，等要擦的時(shí)候也不需要用黑板擦往上擦，只需按一下黑板最右邊的藍(lán)色按紐，黑板上的字就會(huì)自動(dòng)得立即消失，一點(diǎn)痕跡也沒(méi)有。下課了，教室里的墻壁會(huì)立即變成綠色的，讓你的眼睛保養(yǎng)保養(yǎng)一下，走廊上，還會(huì)自動(dòng)放出好幾盆花，讓你好好得欣賞一下，并且你可以把自

17、己喜歡的花擺出來(lái)。到了中午吃飯時(shí)，你只要搖好飯之后，按下玄色按紐說(shuō)出菜名，輸進(jìn)做的配料，那種菜馬上就會(huì)出現(xiàn)在你碗里。睡午覺(jué)時(shí)，每個(gè)班的宿舍里會(huì)發(fā)出一股清香，那實(shí)在就是吹眠香氣，每個(gè)同學(xué)聞后就會(huì)安安靜靜地自動(dòng)進(jìn)睡，要起床時(shí)，宿舍里也會(huì)發(fā)出一股香氣，是一種可以讓人清醒的香氣，要放學(xué)回家了，你可以坐著地點(diǎn)轉(zhuǎn)換機(jī)回家。,未來(lái)的學(xué)?？烧婷篮茫瑤Ыo我一個(gè)歡樂(lè)的，無(wú)窮的樂(lè)趣。,未來(lái)的學(xué)校,文具盒里的爭(zhēng)吵,一天深夜，文具盒里發(fā)生了爭(zhēng)吵。,鉛筆跳了出來(lái)說(shuō)：,“,鋼筆，你整天穿著烏黑的衣服，難看死了！,”,鋼筆氣得從筆盒里跳了出來(lái)說(shuō)：,“,鉛筆，你憑什么罵我？,”,鉛筆自以為是的說(shuō)：,“,因?yàn)槲业囊律驯饶愕钠涟?/p>

18、！,”,鋼筆在鉛筆上畫(huà)了幾下。鉛筆又說(shuō)：,“,主人用你寫(xiě)字的時(shí)候，你的肚子里的水一下子就沒(méi)有了，不像我，主人用我的時(shí)候書(shū)寫(xiě)工整。,”,鋼筆忍無(wú)可忍了，一氣之下，說(shuō)：,“,你這個(gè)鉛筆，被主人把你的筆芯用完了的時(shí)候就用卷筆刀把你削短，不久后，你將會(huì)粉身碎骨。,”,鉛筆聽(tīng)了，看看自已只剩下十厘米左右的長(zhǎng)度了，哇哇地大哭起來(lái)了。。橡皮擦也跳了出來(lái)說(shuō)：,“,鉛筆老弟，你說(shuō)主人不喜歡鋼筆。,”,鉛筆說(shuō)：,“,嗯。,”,橡皮擦又問(wèn)：,“,鋼筆老弟，你說(shuō)鉛筆老弟不久之后就會(huì)魂飛煙滅。,”,鋼筆老弟說(shuō)：,“,嗯。,”,橡皮擦說(shuō)：你們都說(shuō)了別人的壞話，那就算是扯平了。,”,鉛筆說(shuō)：,“,對(duì)不起鋼筆，我不應(yīng)該跟你爭(zhēng)

19、吵。,”,鋼筆說(shuō)：,“,不，應(yīng)該是我對(duì)你說(shuō)聲對(duì)不起。,”,就這樣，他們兩個(gè)和好了。,筆盒里有恢復(fù)了平靜。,文具盒里的爭(zhēng)吵,,請(qǐng)你選一個(gè)漢語(yǔ)拼音字母，展開(kāi)合理的想象和聯(lián)想，以,《“,,”,的聯(lián)想,》,為題，寫(xiě)一篇的作文。,,請(qǐng)你選一個(gè)漢語(yǔ)拼音字母，展開(kāi)合理的想象和聯(lián)想，以《“,,,從我記事起，爺爺就拄著這支拐杖。那是支神奇的拐杖：杖柄極粗，像爺爺壯健的臂膊；杖身沉直，像爺爺鋼挺的腰板；深黯發(fā)亮，像爺爺黑紅的皮膚；蒼勁嶙峋，像是布滿了縱橫的皺紋、斑駁的老糨（,ji,à,ng,,）,、凸起的脈管。,爺爺是林場(chǎng)護(hù)林員，二十年前，一次上山捉伐樹(shù)賊，夜深風(fēng)大，一失足跌下山溝，摔傷了腿，從此就拄起了這支楸子

20、木的拐杖。在八達(dá)嶺外廣袤的林場(chǎng)上，誰(shuí)不知道李老爺子和他的那支楸,（,qiū,）,木拐杖啊！這片縱橫九百平方公里，九梁十八脊的山山豁豁，哪里沒(méi)有爺爺巡查的足跡？哪里沒(méi)有楸木拐杖忠實(shí)的印痕？山口道岔，爺爺拄著拐杖一站，大小毛賊，誰(shuí)不膽寒？,,,一次，一個(gè)急紅了眼的歹徒，掄圓板斧向爺爺砍來(lái)；爺爺紋絲沒(méi)動(dòng)，楸木拐杖颼的一聲迎上去，歹徒登時(shí)虎口震裂，板斧當(dāng)鋃鋃剁上身側(cè)的老松樹(shù)。一次，燒起了森林大火，爺爺連撲帶滾，楸木拐杖橫劈豎掃。直到大火撲滅，三天三夜，爺爺沒(méi)下火場(chǎng)；三天三夜，拐杖沒(méi)離他手。聽(tīng)林場(chǎng)的叔叔們說(shuō)，爺爺簡(jiǎn)直是樹(shù)神。那么，楸木拐杖，不就是爺爺?shù)奈淦?，爺爺?shù)臋?quán)杖嗎？,“,F,”,形的楸木杖啊，你是

21、什么呢？你是正義，是剛直，是堅(jiān)定，是忠誠(chéng)！,,一次，一個(gè)急紅了眼的歹徒，掄圓板斧向爺爺,小學(xué)生作文,,想象作文的寫(xiě)作,小學(xué)生作文 想象作文的寫(xiě)作,,愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世上的一切，推動(dòng)著知識(shí)的進(jìn)步，并且是知識(shí)的源泉。”可以說(shuō)，沒(méi)有想象，便沒(méi)有古今中外許多杰出的文學(xué)作品，就沒(méi)有李白的“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”的千古絕唱。,,,愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，,一．你覺(jué)得自己的想象力怎樣？,Ａ，豐富　　?。?，一般　?。?，不太好,,二．你認(rèn)為自己的想象力還有多大潛力可挖？,Ａ，很大　?。?，一般 Ｃ，不大,,你是否想檢測(cè)一

22、下你的想象力有多豐富？,,,既然我們都很想檢測(cè)自己的想象力到底有多豐富，那么就積極參加今天課上的每一個(gè)環(huán)節(jié)吧,!,,一．你覺(jué)得自己的想象力怎樣？,做些小測(cè)試吧！,,做些小測(cè)試吧！,今天我給大家準(zhǔn)備了兩個(gè)謎語(yǔ)，大家可以在猜謎中初步試試自己的想象力．猜出來(lái)后請(qǐng)你根據(jù)謎語(yǔ)中的哪些內(nèi)容找到答案的！,,今天我給大家準(zhǔn)備了兩個(gè)謎語(yǔ)，大家可以在猜謎中初步試試自己的想,謎語(yǔ)一,,,花非花，霧非霧．,夜半來(lái)，日出去．,來(lái)如春夢(mèng)幾多時(shí)．,去似朝云無(wú)覓處．,請(qǐng)打一自然現(xiàn)象,,,謎底：霜,,謎語(yǔ)一,謎語(yǔ)二,,,道士腰中有兩眼，,和尚足蹬一領(lǐng)巾．,本是平常兩個(gè)字，,難倒不少讀書(shū)人．,請(qǐng)打兩個(gè)字,,,謎底：,平常,,,謎

23、語(yǔ)二,拼圖想象,,圍繞左邊兩個(gè)圖形展開(kāi)聯(lián)想，說(shuō)一說(shuō)聯(lián)想的結(jié)果．,,例：甲－－西餐漢堡包,,乙－－中國(guó)的粽子,,合起來(lái)，想到了中西方飲食文化的不同,,,,,拼圖想象圍繞左邊兩個(gè)圖形展開(kāi)聯(lián)想，說(shuō)一說(shuō)聯(lián)想的結(jié)果．,拼圖想象,,三角形二個(gè)，線段兩條，圓或橢圓兩個(gè),,,,,,,拼圖想象 三角形二個(gè)，線段兩條，圓或橢圓兩個(gè),,示例,：,,用兩三角形表示兩座重疊的山峰，表示連綿起伏的山峰．用一個(gè)橢圓表示山下的湖泊，再加兩條線，用來(lái)表示湖里的水．再用一個(gè)圓表示太陽(yáng)．我給這幅畫(huà)起的名字是“青山綠水”．青山綠水可以陶冶人的情操，給人帶來(lái)美的享受．望大家珍惜保護(hù)這份靈秀，不要隨意破壞．,,,,,青山綠水,,,

24、示例：青山綠水,我畫(huà)的是一棵松樹(shù),,,名字是”青松挺且直”,,,我希望你都能像松樹(shù)一樣,,,始終堅(jiān)定地挺立著,,,努力向上,,,不管碰到酷暑還是嚴(yán)寒,,,都要迎難而上,,,勇往直前,.,,,,,我畫(huà)的是一棵松樹(shù),名字是”青松挺且直”,我希望你都能像松樹(shù)一,,,,,,我用一個(gè)大三角形表示一座大山，山頂上的小人表示成功者，人只有爬上最高峰，才能看得更遠(yuǎn)、更多、更美麗的風(fēng)景。但在登山的過(guò)程中會(huì)遇到好多困難，我希望我們能用最堅(jiān)強(qiáng)的意志去克服征途中的重重障礙，爭(zhēng)做巔峰上的那個(gè)成功者。,,,,巔峰,,巔峰,,這是一只在黑暗中逆風(fēng)行,駛的船，不管有多大的困,難，它也不會(huì)退縮。這種,精神不正是我們所要具備,的

25、嗎？然而現(xiàn)實(shí)社會(huì)中許,多人一遇到困難就退縮。我想問(wèn)一問(wèn)這些人；人一生中有許多坎坷，難道你們要一直這樣畏畏縮縮地生活下去嗎？這樣對(duì)你來(lái)說(shuō)有意義嗎？,,,,,,,這是一只,請(qǐng)聽(tīng)故事：續(xù)說(shuō),,有一個(gè)人很喜歡彈鋼琴，但彈的卻很難聽(tīng)。一次他邀請(qǐng)了許多熟人聽(tīng)他彈琴，可到最后只剩下了一個(gè)人。,……,,,請(qǐng)接著往下構(gòu)思這個(gè)故事，后來(lái)這兩人有一段對(duì)話，對(duì)話內(nèi)容必須體現(xiàn)剩下最后這個(gè)人,不愿聽(tīng),的心理，看誰(shuí)講得精彩,.,,,請(qǐng)聽(tīng)故事：續(xù)說(shuō) 有一個(gè)人很喜歡彈鋼琴，但彈的卻很,,學(xué)生甲,：“那個(gè)彈琴的對(duì)最后一個(gè)人說(shuō)：‘謝謝你這樣有禮貌，還能等我彈完再走?！Ｏ碌倪@個(gè)人說(shuō)：‘其實(shí)我也想走，只是怕你傷心?！?

26、,,,小學(xué)生未來(lái)的作文ppt課件+想象類(lèi)作文2套,,學(xué)生乙,：“彈琴的人一看只剩下了一個(gè)人，氣憤的拿起一把刀威脅著說(shuō)：‘要是你敢再走，我就把你殺了！’那人聽(tīng)了這句話，‘撲通’一聲跪下，哀求說(shuō)：‘求求你為了讓我不再聽(tīng)下去，您還是把我殺了吧?！?,學(xué)生乙：“彈琴的人一看只剩下了一個(gè)人，氣憤的拿起一把刀威脅著,,,學(xué)生丙,：“彈琴的人對(duì)最后那個(gè)人說(shuō)：‘謝謝你，你是最懂音樂(lè)的人?！侨藚s說(shuō)：‘我并不懂音樂(lè)，不過(guò)我的丈夫他很懂。’彈琴的人激動(dòng)的說(shuō)：‘那他也是彈琴的？’那人卻說(shuō)：‘不，他是彈棉花的?！?,,小學(xué)生未來(lái)的作文ppt課件+想象類(lèi)作文2套,,你們感覺(jué)這三個(gè)學(xué)生哪個(gè)講得,,,,,,為什么？,更

27、精彩？,,你們感覺(jué)這三個(gè)學(xué)生哪個(gè)講得為什么？ 更精彩？,應(yīng)當(dāng)說(shuō)同學(xué)丙、乙講的故事與比同學(xué)甲講的有創(chuàng)意。,甲的故事顯得很直白、平淡，而后兩個(gè)故事用了“,出人意料,”的手法來(lái)表現(xiàn)，把最后這個(gè)人實(shí)在不想聽(tīng)的,心理,寫(xiě)得很是細(xì)致，富有情趣。另外，第三個(gè)故事在,語(yǔ)言,上也很有特色，達(dá)到了幽默的效果。,,應(yīng)當(dāng)說(shuō)同學(xué)丙、乙講的故事與比同學(xué)甲講的有創(chuàng)意。,三,想象作文類(lèi)型,1),發(fā)揮想象，運(yùn)用童趣，編寫(xiě)童話。,,三 想象作文類(lèi)型 1)發(fā)揮想象，運(yùn)用童趣，編寫(xiě)童話。,,例如，運(yùn)用小學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的天性，把自己當(dāng)成動(dòng)物來(lái)表達(dá)它們心中的喜怒哀樂(lè)。或者是贊美某一種情操或美德，比如對(duì)勤勞、誠(chéng)實(shí)、助人為樂(lè)等優(yōu)良品質(zhì)的贊美

28、；相反也可以就懶惰、貪婪、說(shuō)謊等不良品質(zhì)加以批評(píng)。有了素材后，自己再用巧妙的情節(jié)相聯(lián)系，配以精彩生動(dòng)的語(yǔ)句，就可以寫(xiě)出一篇不錯(cuò)的童話故事。當(dāng)然，也可以把人物安排成其他事物，同時(shí)賦予它思想、語(yǔ)言、行為。,,例如，運(yùn)用小學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的天性，把自己當(dāng)成動(dòng)物來(lái)表達(dá)它們心中,,,小學(xué)生未來(lái)的作文ppt課件+想象類(lèi)作文2套,2),用充足的科學(xué)知識(shí)，及豐富的科學(xué)興趣，寫(xiě)好科幻作文。,科學(xué)知識(shí)，同時(shí)還要對(duì)某一方面的科學(xué)現(xiàn)象感興趣，再加入自己的想象來(lái)寫(xiě)，這樣會(huì)使文章較好地體現(xiàn)未來(lái)世界的高科技水平。例如可以選取這樣的題目,《,月球上的新居民,》,、,《,火星探險(xiǎn)記,》,、,《,太空遨游,》,、,《,奇遇飛碟,》,

29、等。,,,2)用充足的科學(xué)知識(shí)，及豐富的科學(xué)興趣，寫(xiě)好科幻作文。科學(xué)知,,小學(xué)生未來(lái)的作文ppt課件+想象類(lèi)作文2套,,小學(xué)生未來(lái)的作文ppt課件+想象類(lèi)作文2套,,小學(xué)生未來(lái)的作文ppt課件+想象類(lèi)作文2套,,小學(xué)生未來(lái)的作文ppt課件+想象類(lèi)作文2套,,小學(xué)生未來(lái)的作文ppt課件+想象類(lèi)作文2套,新型盲人專(zhuān)用鞋,,,新型盲人專(zhuān)用鞋,我們學(xué)校附近有個(gè)殘疾人學(xué)校，每天看到這些殘疾人上學(xué)、放學(xué)很艱難，特別是盲人，我真想發(fā)明一雙盲人專(zhuān)用鞋。這雙鞋外觀與普通鞋類(lèi)似，但在鞋底上隱藏著一個(gè)感應(yīng)器，這個(gè)感應(yīng)器能像蝙蝠一樣發(fā)出超聲波，遇到障礙物就會(huì)反射回來(lái)，并有語(yǔ)音提示：“前面有障礙物，請(qǐng)繞行。”還可以根據(jù)

30、障礙物的大小提示繞行多遠(yuǎn)。,這雙鞋的第二個(gè)功能是它能記住所走過(guò)的路線，就像錄音機(jī)，可以有開(kāi)始記錄和結(jié)束記錄兩個(gè)按鈕。比如，記錄每天上學(xué)放學(xué)的路線，到拐彎或上下坡時(shí)也有語(yǔ)音提示。有了這樣一雙鞋，盲人朋友就會(huì)方便多了,……,,,我們學(xué)校附近有個(gè)殘疾人學(xué)校，每天看到這些殘疾人上學(xué)、放學(xué)很艱,藏有鞋油、鞋刷的皮鞋,,,藏有鞋油、鞋刷的皮鞋,藏有鞋油、鞋刷的皮鞋,,出門(mén)在外，皮鞋臟了往往不能馬上擦干凈，很不雅觀。我覺(jué)得兩只皮鞋的鞋跟里都可以開(kāi)一個(gè)小小,“,密室,”,，門(mén)口開(kāi)在鞋跟內(nèi)側(cè)，平時(shí)用膠塞塞緊。兩只鞋的,“,密室,”,里分別藏一小支鞋油和一把小鞋刷，就可以找閑空及時(shí)擦鞋了。,,,藏有鞋油、鞋刷的皮

31、鞋 出門(mén)在外，皮鞋臟了往往不能馬上擦干凈，,滅蚊衣,,夏天到了，可惡的蚊子真討厭。我想發(fā)明一種滅蚊衣，這種衣服穿著涼爽，飄出淡淡的清香，蚊子很喜歡聞這種味道，但是聞了以后就會(huì)很快死掉,……,,,滅蚊衣 夏天到了，可惡的蚊子真討厭。我想發(fā)明一種滅蚊衣，這種,但是這樣的文章切忌不能憑空胡想，光有想法，沒(méi)有素材，這樣不但寫(xiě)不好還會(huì)偏離主題。,,,但是這樣的文章切忌不能憑空胡想，光有想法，沒(méi)有素材，這樣不但,3),結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，配以自己的想象，寫(xiě)好未來(lái)現(xiàn)實(shí)生活的想象作文,。,這類(lèi)想象作文是目前小學(xué)高年級(jí)經(jīng)常會(huì)遇到的，也是比較好寫(xiě)的一類(lèi)想象作文，這類(lèi)作文主要有現(xiàn)實(shí)的素材可以參考，所以寫(xiě)起來(lái)比較容易。例如

32、,《,二十年后的相會(huì),》,，就可以參考目前學(xué)習(xí)生活的環(huán)境去想象未來(lái)的校園，也可以通過(guò)觀察身邊的同學(xué)老師去想象二十年后的他們是什么樣的，甚至可以想象一下現(xiàn)在的自己在二十年后又是什么樣的？之后再設(shè)計(jì)一個(gè)理想的故事情節(jié)，使不同的人在一個(gè)約定的日子里走到了一起。在這一天里，同學(xué)和老師有了怎樣的變化？也是文中應(yīng)該體現(xiàn)的。,,3)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，配以自己的想象，寫(xiě)好未來(lái)現(xiàn)實(shí)生活的想象作文,,《,月球上甲,A,聯(lián)賽,》,、,《20,年后的我,》,、,《2030,年的同學(xué)聚會(huì),》,、,《,未來(lái)的音樂(lè)家,》,、,《,克隆爸爸,》,、,《,老師變年輕了,》,、,《,同齡的祖孫倆,》,、,《,夢(mèng)幻賓館,》,等等。,這

33、類(lèi)作文的要求是：它們均屬于以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)來(lái)加以想象：,,《月球上甲A聯(lián)賽》、《20年后的我》、《2030年的同學(xué)聚,1),發(fā)揮想象，運(yùn)用童趣，編寫(xiě)童話。,2),用充足的科學(xué)知識(shí)，及豐富的科學(xué)興趣，寫(xiě)好科幻作文。,3),結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，配以自己的想象，,寫(xiě)好未來(lái)現(xiàn)實(shí)生活的想象作文,。,回顧，想象的類(lèi)型,,1) 發(fā)揮想象，運(yùn)用童趣，編寫(xiě)童話。2)用充足的科學(xué)知識(shí)，及,想象作文應(yīng)注意：,①有意義，對(duì)社會(huì)，對(duì)別人有益處。如：你是市長(zhǎng)為人民做好事。,②想象合理。要從當(dāng)前現(xiàn)實(shí)出發(fā)，有一定合理性。,③想象具體、不籠統(tǒng)。,想象作文應(yīng)注意：①有意義，對(duì)社會(huì)，對(duì)別人有益處。如：你是市長(zhǎng),想象作文寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意：,開(kāi)頭

34、，從現(xiàn)實(shí)入手，點(diǎn)明時(shí)間，地點(diǎn)及我的角色，從現(xiàn)實(shí)生活入手，主體部分展開(kāi)想象。,結(jié)尾回到現(xiàn)實(shí)，照應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明中心。,總——分——總,想象作文寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意：開(kāi)頭，從現(xiàn)實(shí)入手，點(diǎn)明時(shí)間，地點(diǎn)及我的,2030,年的城市,,“,叮、叮、?！蔽冶灰魂噽偠聂[鐘聲吵醒了。我睜開(kāi)眼睛一看，覺(jué)得這地方怪怪的，什么東西也沒(méi)有。我問(wèn)：“我在什么地方??？”一個(gè)機(jī)器人聞聲而來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“我是機(jī)器人麥克，這是你的家，你已經(jīng)來(lái)到了,2030,年了。”,“什么？我的家？,2030,年！？”我真不敢相信自幾的耳朵，連忙向墻上的電子日歷望去，果然是,2030,年。我又問(wèn)：“這家里怎么什么東西也沒(méi)有？”麥克沒(méi)有作答，只是打開(kāi)了墻上的

35、一個(gè)蓋子，按了下黃色的按鈕，各種東西就從墻里自動(dòng)伸了出來(lái)?！罢嫦冗M(jìn)！”我不禁叫道?！拔覀兂鞘欣锏淖》慷际沁@樣的?！丙溈苏f(shuō),。,,例文,例文,,2030年的城市 “叮、叮、?！蔽冶灰魂噽偠聂[鐘聲吵醒了。,,我來(lái)到衛(wèi)生間準(zhǔn)備刷牙，可拿起牙刷一看，卻象個(gè)會(huì)發(fā)光的手電筒。麥克告訴我，現(xiàn)在的人都用這種牙刷發(fā)出的光刷牙。吃過(guò)早飯，麥克對(duì)我說(shuō)：“咱們出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧！外面的變化可大著呢！”我出門(mén)一看，大吃一驚，只見(jiàn)外面沒(méi)有馬路，只有步行街，人們?cè)跓狒[的步行街上悠然地走著。在步行街兩旁是自行車(chē)道和專(zhuān)為殘疾人提供的輸送帶。步行街兩旁是林立的高樓大廈。這些高樓一般都有,300,米高，由大型電梯把人送到樓上。這種電梯一

36、次能坐,50,人，里面有沙發(fā)、茶幾和電視機(jī)，讓忙碌了一天的人們休息。它每秒能上升或下降,30,米，而且很平穩(wěn)?！澳敲雌?chē)到哪里去了呢？”我好奇地問(wèn)。,,,,,麥克指了指天上，我抬頭一望，原來(lái)汽車(chē)已經(jīng)變得像飛機(jī)那樣，能在空中和宇宙中飛行。這種汽車(chē)不排放尾氣，而且想停在哪就停在哪。城市的建設(shè)者們還為行人著想，別出心裁地在城市的上空建了一個(gè)透明的巨傘。這個(gè)巨傘可以擋住風(fēng)雨，下雨時(shí)不影響人們的室外活動(dòng)，讓雨水流到周?chē)乃畮?kù)里。,,麥克指了指天上，我抬頭一望，原來(lái)汽車(chē)已經(jīng)變得像飛機(jī)那樣，能在,,它還可以控制市內(nèi)溫度，清潔空氣呢！城市里的廣場(chǎng)特別多，每個(gè)廣場(chǎng)上都有大片的綠化帶和自動(dòng)噴泉。我走進(jìn)廣場(chǎng)邊的一個(gè)

37、超市里，里面的東西琳瑯滿目，全世界的東西都可以得到。回到家，只見(jiàn)飯桌上放著豐盛的飯菜，電視機(jī)、燈都開(kāi)著，房間被收拾得干干凈凈。我問(wèn)麥克：“這是誰(shuí)干的？”“這自然是房屋里的小機(jī)器人做的。人們?nèi)绻谶@房子里生了病，房子就會(huì)自動(dòng)給醫(yī)院打電話。如果壞人來(lái)了，房子就會(huì)自動(dòng)報(bào)警。,,,它還可以控制市內(nèi)溫度，清潔空氣呢！城市里的廣場(chǎng)特別多，每個(gè)廣,,麥克向我滔滔不絕地介紹起來(lái)。你覺(jué)得,2030,年的城市好嗎？,2030,年的城市真好。,,,麥克向我滔滔不絕地介紹起來(lái)。你覺(jué)得2030年的城市好嗎？20,假如我是一名乞丐,假如我是一名乞丐，我也要做一名有思想的乞丐，我絕不會(huì)像只知道呆呆吃草的小羊，我要向智慧女神

38、雅典娜乞討更多的智慧，用智慧為別人做很多有益的事情。,如果我是一名乞丐，我也要做一名有愛(ài)心的乞丐，我決不會(huì)像一頭殘暴的獅子。我要向大地乞討更多的種子和清水，使每個(gè)窮人的生活幸福起來(lái)。,,假如我是一名乞丐 假如我是一名乞丐，我也要做一名有思想的乞丐,,,假如我是一名乞丐，我要,…,然而，這一切都不是。,雖然我不是一名乞丐，但是我可以憑借我的思想、我的愛(ài)心、我的技能來(lái)完成這些愿望，造福人間，給世界帶來(lái)智慧、愛(ài)心和溫暖,。,,假如我是一名乞丐，我要…,,假如我是一名乞丐，我要做一名快樂(lè)的乞丐。我決不會(huì)哭喪著臉來(lái)面對(duì)生活，我要向卓別林乞討，讓他給我更多的喜劇元素，使快樂(lè)永駐人們的心頭。,假如我是一名乞

39、丐，我要做一名有技能的乞丐。我決不會(huì)像無(wú)所作為的榆木疙瘩，我要向魯班乞討更多的技術(shù)，蓋出結(jié)實(shí)的房屋和校舍，讓所有的居民和學(xué)生，遠(yuǎn)離地震的威脅。,,假如我是一名乞丐，我要做一名快樂(lè)的乞丐。我決不會(huì)哭喪著臉來(lái)面,假如我是一只小鳥(niǎo),,假如我是一只小鳥(niǎo),……,假如我是一只小鳥(niǎo)，那一定是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)。生活在美麗而又茂密的大森林里，沒(méi)有煩心事來(lái)打擾。早晨，迎著朝陽(yáng)，呼吸著新鮮的空氣，把滴在身上的露珠抖落。接著，唱一支婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的歌曲，跳一段輕盈優(yōu)美的舞蹈。再找一顆長(zhǎng)滿鮮嫩的紅彤彤的漿果的樹(shù)，吃幾顆最大、最飽滿的漿果，還要喝幾滴甘甜可口的露水。最后，再飛到一棵最高的老云杉上，放開(kāi)喉嚨大喊伙伴們，請(qǐng)它們同我一

40、起去探險(xiǎn)，與我比歌聲，和我拼舞蹈。與我一起度過(guò)這快樂(lè)的一天。,,假如我是一只小鳥(niǎo) 假如我是一只小鳥(niǎo)……,假如我是一只小鳥(niǎo)，那一定是一只自由的小鳥(niǎo)。當(dāng)清晨第一縷陽(yáng)光照射進(jìn)我那結(jié)實(shí)而又溫暖的窩里時(shí)，我會(huì)伸個(gè)懶腰，然后出去游玩、旅行。再也不用受父母的教訓(xùn)，再也不用聽(tīng)父母的責(zé)怪，我是一只自由的小鳥(niǎo)。,,,,假如我是一只小鳥(niǎo)，那一定是一只自由的小鳥(niǎo)。當(dāng)清晨第一縷陽(yáng)光照,,假如我是一只小鳥(niǎo)，那一定是一只美麗的小鳥(niǎo)。全身長(zhǎng)滿金黃色的羽毛，在陽(yáng)光的照射下閃爍著熠熠光彩。尾巴上拖著兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的紅彤彤的羽毛，頭上頂著一團(tuán)紅紅的絨毛。擁有美麗的身姿，擁有婉轉(zhuǎn)的歌喉。會(huì)唱最美的歌，會(huì)跳最秀的舞，我是林中百鳥(niǎo)之中

41、的佼佼者。鳥(niǎo)兒都喜歡我，都羨慕我。我在歌會(huì)、舞會(huì)中的出色表現(xiàn)，令所有鳥(niǎo)兒羨慕，我昂著頭，欣然接受鳥(niǎo)兒們羨慕的目光。,,,假如我是一只小鳥(niǎo)，那一定是一只美麗的小鳥(niǎo)。全身長(zhǎng)滿金黃色的羽,,,假如我是一只小鳥(niǎo)，那一定是一只聰明的小鳥(niǎo)。知道哪棵樹(shù)上的漿果最好吃；知道什么時(shí)候的露水最甘甜；了解哪棵樹(shù)蟲(chóng)子最多；了解森林中哪棵樹(shù)最高，年齡最老。課上，“老師”教我森林萬(wàn)物的生長(zhǎng)過(guò)程；課上，“老師”教我如何領(lǐng)會(huì)愛(ài)；課上，“老師”教我如何付出愛(ài),……,我被所有的“老師”教育著，夸獎(jiǎng)著。,假如我是一只小鳥(niǎo)，那一定是一只快樂(lè)，自由，美麗，聰明集一身的小鳥(niǎo)。,,假如我是一只小鳥(niǎo)，那一定是一只聰明的小鳥(niǎo)。知道哪棵樹(shù)上的漿

42、,神奇的水果樹(shù),經(jīng)過(guò)多年潛心研究，我開(kāi)發(fā)出果樹(shù)新品種——四季水果樹(shù)。,,,四季水果樹(shù)最大的特點(diǎn)是：春夏秋冬，樹(shù)上能結(jié)出不同品種的水果——蘋(píng)果、梨、香蕉、桂圓、荔枝、芒果、橘子、榴蓮……,,,現(xiàn)在正是夏天。瞧，綠葉蔥蘢的樹(shù)上，石榴紅似火。葡萄紫得發(fā)亮，香蕉一串串，毛茸茸的紅毛丹惹人喜,愛(ài)，圓,神奇的水果樹(shù) 　 經(jīng)過(guò)多年潛心研究，我開(kāi)發(fā)出果樹(shù)新品種—,滾滾的西瓜吊在枝頭，椰子露出淡灰色的臉，加上未凋謝的蘋(píng)果花、山竹花，形成了這邊姹紫嫣紅，那邊果實(shí)累累的奇異景象。一陣風(fēng)吹過(guò)，風(fēng)里滿是各種果香、花香，聞一聞，讓人心曠神怡。,四季水果樹(shù)還有不少優(yōu)點(diǎn)：它的生命力強(qiáng)，無(wú)論雪山沙漠還是沼澤鹽堿地都可以頑強(qiáng)

43、地生長(zhǎng)；它的生長(zhǎng)期短，不分季節(jié)，春天種植，夏天收獲，夏天種植，秋天收獲；它的水果產(chǎn)量高、質(zhì)量?jī)?yōu)……,這種神奇的果樹(shù)迅速得到大力的栽植推廣。它美化了人們的環(huán)境，讓人們生活得更美好！,滾滾的西瓜吊在枝頭，椰子露出淡灰色的臉，加上未凋謝的蘋(píng)果,知識(shí)回顧：,《假如我是……》,教師??????????? 科學(xué)家???????? ?? 校長(zhǎng),神筆馬良???????? 云?????????????? 花……,,,從現(xiàn)實(shí)生活入手???????展開(kāi)想象?????? 回到現(xiàn)實(shí),,,時(shí)間、地點(diǎn)、角色????? 具體???????? 點(diǎn)明中心,,總??????????????? 分

44、 總,,知識(shí)回顧：《假如我是……》,想象作文指導(dǎo),想象作文指導(dǎo),天上的街市,郭沫若,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的 街燈 明了,好像 閃著 無(wú)數(shù)的 明星,天上的 明星 現(xiàn)了,,好像 點(diǎn)著 無(wú)數(shù)的 街燈,我想那 縹緲的 空中,定然有 美麗的 街市,街市上 陳列的 一些 物品,定然是 世上 沒(méi)有的 珍奇,,,天上的街市,你看 那淺淺的 天河,定然是 不甚 寬廣,,那 隔著河的 牛郎 織女,定能夠 騎著牛兒 來(lái)往,我想 他們 此刻,定然在 天街 閑游,不信 請(qǐng)看 那朵 流星,是他們 提著 燈籠 在走,,你看 那淺淺的 天河,,這是什么類(lèi)型的作文？,這是什么類(lèi)型的作文？,賞析,運(yùn)用,聯(lián)想,和,比

45、喻,的手法，詩(shī)人看到,“,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈,”,星星點(diǎn)點(diǎn)，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，很像天上的星星，就自然地把街燈與明星聯(lián)系起來(lái)了。,,,順著這一,聯(lián)想,，進(jìn)而,想象,空中有美麗的街市,——,,先想象天上的街市怎樣的美麗，進(jìn)一步細(xì)致想象街市上陳列的一些物品；然后由街市想到人：牛郎織女過(guò)著自由幸福的美滿生活,賞析運(yùn)用聯(lián)想和比喻的手法，詩(shī)人看到“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈” 星星點(diǎn)點(diǎn)，,第一節(jié)是寫(xiě)實(shí)的詩(shī)句，第二節(jié)是想象的詩(shī)句。,詩(shī)人由月光疏星聯(lián)想到了天河，又由天河想象鮫人在岸對(duì)月流珠。,詩(shī)人首先想象著天河海霧模糊，再想像天河的岸邊有鮫人，又想象鮫人在對(duì)月流珠。,,第一節(jié)是寫(xiě)實(shí)的詩(shī)句，第二節(jié)是想象的詩(shī)句。,主題概括：,詩(shī)人描繪了奇麗而美

46、妙、和平而寧?kù)o的夜景，寄托了詩(shī)人對(duì)美好生活的無(wú)限向往，但追求并未實(shí)現(xiàn)，因而在第二節(jié)又表現(xiàn)出幾絲凄涼，幾許悲苦，也流露出詩(shī)人對(duì)時(shí)代的失望和對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)和親人的思念之情。,,主題概括：詩(shī)人描繪了奇麗而美妙、和平而寧?kù)o的夜景，寄托了詩(shī)人,展開(kāi)你的想象之旅吧！,展開(kāi)你的想象之旅吧！,什么是想象？,,,想象是人們?cè)陬^腦中依據(jù)現(xiàn)實(shí)而構(gòu)想的奇妙的思維活動(dòng)，通過(guò)想象可以“創(chuàng)造”一個(gè)奇妙的精神世界。雖然想象本是沒(méi)有任何束縛的，但它和胡思亂想又有本質(zhì)區(qū)別。,想象一定是依據(jù)現(xiàn)實(shí)世界的，而胡思亂想則是毫無(wú)現(xiàn)實(shí)依據(jù)，缺乏思維邏輯的,。如果有實(shí)現(xiàn)中暫時(shí)實(shí)現(xiàn)不了的事，全都可以通過(guò)想象得到心靈滿足。同學(xué)們寫(xiě)想象作文時(shí)，就不能

47、是胡思亂想，不能真是“大白天說(shuō)夢(mèng)話”，應(yīng)讓自己的想象以現(xiàn)實(shí)為落腳點(diǎn)。,什么是想象？,想象有什么類(lèi)型呢？,1.比喻想象,比喻想象，是指在寫(xiě)甲事物的時(shí)候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物來(lái)比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。如“池塘里的小蝌蚪想一個(gè)個(gè)歡快的音符”，這是形狀的相似。“吱悠吱悠、叮兒叮兒的響聲，像一支支快樂(lè)的鄉(xiāng)間小曲”，這就是聲音和氣氛的相似。,,想象有什么類(lèi)型呢？1.比喻想象,2.比擬,想象,比擬想象分?jǐn)M人和擬物。擬人想象是指在寫(xiě)物的時(shí)候想到它的某些特點(diǎn)與人相似，就把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，直接移用寫(xiě)人的詞寫(xiě)物。如“一棵棵楊梅樹(shù)貪婪地吮吸著春天的甘露”，這句話就是用寫(xiě)人的貪婪來(lái)寫(xiě)楊

48、梅的。擬物想象是指在寫(xiě)人的時(shí)候想到他的特點(diǎn)與物形似，就把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)，直接移用寫(xiě)物的詞語(yǔ)寫(xiě)人。如：“東郭先生再也混不下去了，夾著尾巴逃走了，”用寫(xiě)狗的“夾著尾巴”來(lái)寫(xiě)人的狼狽相。,2.比擬想象比擬想象分?jǐn)M人和擬物。擬人想象是指在寫(xiě)物的時(shí)候想,3.猜測(cè)想象,猜測(cè)想象是指在寫(xiě)人或?qū)懯挛锏臅r(shí)候，對(duì)同它有關(guān)的問(wèn)題，做出猜測(cè)性的描寫(xiě)或敘述。如：,《,威尼斯小艇,》,中“去做生意、到郊外去呼吸新鮮空氣、上教堂去做禱告”，就是對(duì)“商人夾著一大包貨物”、“小孩有保姆伴著”、“莊嚴(yán)的老人夾了圣經(jīng)”的有關(guān)問(wèn)題,——,去做什么,——,的猜測(cè)。,,3.猜測(cè)想象猜測(cè)想象是指在寫(xiě)人或?qū)懯挛锏臅r(shí)候，對(duì)同它有關(guān)的問(wèn),,4.回

49、憶想象,回憶想象，是指在感知甲事物的基礎(chǔ)上，回憶起與之相關(guān)、接近或相反的乙事物，并描寫(xiě)或敘述出來(lái)。在常見(jiàn)的“每當(dāng)我看到,……,時(shí)，就會(huì)想起某某來(lái)”。,,4.回憶想象回憶想象，是指在感知甲事物的基礎(chǔ)上，回憶起與之,5.幻想想象,幻想想象是指對(duì)未來(lái)的想象，它表現(xiàn)為描述人對(duì)未來(lái)事物的希望、幻想、對(duì)于刻畫(huà)人物的性格、表現(xiàn)思想感情都是很有作用的。通常有兩種思路。一種從幻想到現(xiàn)實(shí)，一種幻想到幻想。如,《,書(shū)包減肥記,》,就屬于前一種思路。文章開(kāi)頭，寫(xiě)小作者“我”用小秤稱(chēng)出了自己的書(shū)包足有,8,斤重,——,晚上睡覺(jué)時(shí)，夢(mèng)見(jiàn)書(shū)包瘦了，輕了，自己感到特別的輕松，快活，課余時(shí)，和同學(xué)們一起玩啊笑啊,——,一覺(jué)醒來(lái)

50、，發(fā)現(xiàn)書(shū)包依舊是鼓鼓的。文中對(duì)“書(shū)包減肥”的幻想，其實(shí)正是對(duì)學(xué)習(xí)壓力過(guò)重的一種呼吁。,5.幻想想象幻想想象是指對(duì)未來(lái)的想象，它表現(xiàn)為描述人對(duì)未來(lái)事,如何寫(xiě)好想象作文呢？,一、要大膽想象,寫(xiě)想像作文,一定要展開(kāi)想像的翅膀,大膽想像.比如：《神筆馬良》一文,作者就大膽想像出馬良要窮人畫(huà)畫(huà),感動(dòng)了神仙.因而他得到了神筆,畫(huà)什么就有什么.他用這支神筆為窮人謀幸福,并懲罰了貪官.作為一名小學(xué)生,我們也要敢于想像,用我們純真的童心,用手中的筆去暢想未來(lái),去描繪燦爛的明天.,如何寫(xiě)好想象作文呢？一、要大膽想象,二、想像要合理,,想象是以生活為基礎(chǔ)的,因此我們寫(xiě)想象作文,一定要從實(shí)際生活出發(fā),展開(kāi)合理的想像.

51、那種脫離實(shí)際的胡思亂想是不可取的.比如：《神筆馬良》的作者根據(jù)當(dāng)時(shí)貪官橫行,百姓受苦的黑暗現(xiàn)實(shí),展開(kāi)了合理的想像,讓神仙幫助馬良懲罰了貪官,使百姓過(guò)上幸福安定的日子.他的想像盡管神奇但卻符合當(dāng)時(shí)那個(gè)社會(huì)的現(xiàn)實(shí),表達(dá)了善良的人們的共同愿望.,其次,想像要有所節(jié)制,要有一定的中心.人的想像是無(wú)窮無(wú)盡的,但我們不能胡思亂想,想像應(yīng)該圍繞所要表達(dá)的思想展開(kāi),為表現(xiàn)文章的中心思想服務(wù).無(wú)論我們把未來(lái)社會(huì)寫(xiě)得多么奇妙,都是為了向人們展示一種理想,表達(dá)某種強(qiáng)烈愿望.,二、想像要合理,三、想像的內(nèi)容要具體,想象作文要做到內(nèi)容具體,切忌說(shuō)空話.你想像未來(lái)是什么樣子的,就要把你頭腦中勾畫(huà)的那個(gè)新事物具體描繪出來(lái)；你想像未來(lái)你在做什么,就要具體描寫(xiě)你的言行.總之,要言之有物,讓事實(shí)說(shuō)話.,三、想像的內(nèi)容要具體想象作文要做到內(nèi)容具體,切忌說(shuō)空話.你想,四、要表達(dá)自己的真情實(shí)感,,想像作文是自己對(duì)未來(lái)的幻想,,,飽含著自己對(duì)美好生活的熱愛(ài)和向往,.,因此,,,我們?cè)趯?xiě)想像作文時(shí)也應(yīng)該在描寫(xiě)未來(lái)的同時(shí)表達(dá)自己的真情實(shí)感,.,四、要表達(dá)自己的真情實(shí)感 想像作文是自己對(duì)未來(lái)的幻想,飽含著,寫(xiě)法提示：,觀察生活，表現(xiàn)生活,明確中心，展開(kāi)想象,想象美好，立意深刻,寫(xiě)法提示：觀察生活，表現(xiàn)生活,盡情展開(kāi)你的想象吧,！,盡情展開(kāi)你的想象吧！,