2019一年級語文下冊 識字一《語文園地一》教案1 新人教版.doc

語文園地一課 題語文園地一課時2-1日期教學目標1、認識與天氣有關的常見詞語，培養(yǎng)學生主動在生活中識字的興趣和習慣。2、認識字母表，能有順序的正確認讀字母表，能將大小寫字母相對應，并熟記字母表。3、能正確認讀“見、萬”等8個生字，并且能將它們按照韻母an、ang準確分類，并書寫。4、引導學生借助拼音正確朗讀詩歌祖國多么廣大，大致讀懂詩歌的內容，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。教學重點指導學生認讀9個與天氣有關的常見詞語，認讀并且熟記字母表。教學難點認識字母表，能有順序的正確認讀，并能將大小寫字母相對應，熟記字母表。教學準備生字卡片、字母表。預習要求認真讀一讀與天氣有關的詞語，漢語拼音字母表以及兒歌祖國多么廣大。教學過程旁注一、導入新課1、同學們，從今天開始我們學習語文園地一。2、板書課題：語文園地一3、今天這節(jié)課，我們學習語文園地一中的識字加油站和字詞句運用兩部分內容。二、識字加油站1、播放中央電視臺氣象員播報天氣的視頻，引導學生看一看，聽一聽，并說一說從視頻中你知道了哪些天氣信息？學生說一說自己從視頻中得到的天氣信息。2、教師相機指導：同學們，氣象工作者每天都會記錄當天的天氣情況，大家經歷過哪些天氣？學生說一說自己經歷過的天氣。3、出示課本第11頁的9個表示天氣的詞語。陰 晴 霧 雷電 陣雨 暴雨 冰雹 霜凍 雨夾雪4、學生自由練習朗讀，注意讀準字音。指生朗讀，相機正音?！瓣?、陣”是前鼻音，“冰、凍”是后鼻音?！皧A”讀jia，第一聲，不要讀成第二聲。學生練習朗讀這九個詞語，進一步體會這九個詞語表達的天氣情況。5、教師引導：同學們，實際上氣象工作者在記錄天氣的時候，不是全都用漢字，很多情況下，他們都用一些符號來記錄相應的天氣情況。教師相機出示一些天氣符號，引導學生將這些天氣符號和書中的表示天氣的詞語對應起來，了解這些天氣符號分別表示什么意思，以此來鞏固識字。6、拓展延伸：同學們，除了我們書上出現(xiàn)的9個和天氣有關的詞語之外，你還知道哪些與天氣有關的詞語7、學生說一說，并且積累和天氣有關的詞語。三、字詞句運用（一）認讀漢語拼音字母表1、出示漢語拼音字母表，教師：同學們，這就是漢語拼音字母表，這張漢語拼音字母表要求我們能夠有順序的正確認讀，并且能將大小寫字母對應起來讀一讀，還要熟記字母表，為以后我們學習音序查字法做準備。2、教師師范朗讀字母表，然后領學生朗讀漢語拼音字母表1到2遍。3、學生自由朗讀漢語拼音字母表，有不認識的可以請教同桌。4、采用多種形式認讀漢語拼音字母表：開火車朗讀、齊讀、分小組朗讀。5、引導學生把大寫和小寫字母相對應起來朗讀漢語拼音字母表。6、學生自由練習朗讀漢語拼音字母表，練習背誦。（二）區(qū)分韻母an、ang。1、出示課本第12頁“讀一讀，寫一寫”的八個生字，引導學生讀一讀，想一想這八個字的韻母分別是什么。2、指生朗讀這八個生字，引導學生分別給這八個生字組詞，進一步鞏固這八個字的讀音。3、做“找朋友”的游戲，進行讀音歸類例：教師舉起拼音卡片，問：“an，an，an的朋友在哪里？”學生拿出相應的生字卡片，答：“見，見，an的朋友在這里?！睅熒眠@樣的方法進行“找朋友”的游戲，把8個生字的讀音進行歸類。借助游戲強化鞏固這八個生字的讀音，區(qū)分韻母“an”的“ang”。4、引導學生在相應的田字格中寫一寫這八個生字，提醒學生把字寫正確、寫端正。5、展示學生的作業(yè)，全班交流評價，看一看歸類是否正確，學生的書寫是否正確、端正。6、教師引導：同學們，通過這一部分的學習，我們知道了“見、全、半、萬”的韻母是“an”，而“王、方、長、上”的韻母是“ang”。除了這些字你還知道，哪些字的韻母是“an”，哪些字的韻母是“ang”。7、學生舉例說一說韻母是“an”的漢字，再說一說韻母是“ang”的漢字。（三）誦讀兒歌祖國多么廣大1、出示兒歌祖國多么廣大，引導學生讀一讀，注意讀準字音，讀通順句子。2、學生自由練習朗讀兒歌，讀準字音，讀順句子。指生朗讀兒歌，相機正音。學生練習朗讀兒歌。3、理解兒歌（1）出示中國地圖，引導學生在中國地圖上找到“大興安嶺、長江、海南島”這三個地方，知道大興安嶺在我國的最北方，海南島在我國的最南方，長江在我國的中部地區(qū)。（2）引導學生理解句子的意思：“大興安嶺，雪花還在飛舞?！闭f明大興安嶺還處在冬天，非常寒冷。“長江兩岸，柳枝已經發(fā)芽?！闭f明長江兩岸地區(qū)春天到了，天氣已經開始轉暖?！昂Ｄ蠉u上，到處盛開著鮮花?！闭f明此時此刻海南島上非常溫暖，鮮花都盛開了。（3）討論：為什么大興安嶺雪花還在飛舞，而長江兩岸柳枝已經開始發(fā)芽，而到了海南島上，卻到處盛開著鮮花？（4）教師引導學生弄明白：因為我們的祖國非常廣大，幅員遼闊，因此當大興安嶺還非常寒冷的時候，長江兩岸已經溫暖了，而到了海南島上就已經非常暖和。4、學生再次朗讀這首兒歌，進一步體會祖國非常廣大。5、學生練習朗讀課文，背誦課文，進一步體會祖國多么廣大。四、課堂總結同學們，今天我們學習了語文園地一的識字加油站和字詞句運用兩大部分，認識了9個與天氣有關的常見詞語，認識了漢語拼音字母表，并且朗讀背誦的兒歌祖國多么廣大，體會到了我們祖國非常廣大。五、課后作業(yè)1、練習朗讀并背誦漢語拼音字母表。2、朗讀兒歌祖國多么廣大，并且背誦兒歌。教后記課 題語文園地一課時2-2日期教學目標1、了解全包圍結構的字“先外后里再封口”的筆順規(guī)則，并書寫幾個全包圍結構的字。2、引導學生養(yǎng)成寫字前先觀察的良好寫字習慣。3、借助拼音正確認讀8個四字詞語，背誦詞語，并通過畫面想象，感受春天的生機勃勃。4、通過和大人一起朗讀兒歌誰和誰好，讀懂詩歌的內容，感受閱讀的樂趣。教學重點學會書寫全包圍結構的字，朗讀8個四字詞語并背誦。教學難點能夠正確認讀八個四字詞語，并通過想象畫面，感受春天的生機勃勃。教學準備生字卡片、課本13頁春天景色的插圖、8個四字詞語。預習要求認真朗讀8個四字詞語，初步了解這幾個詞語的意思。借助拼音朗讀兒歌誰和誰好，能把兒歌讀通順，讀流暢。教學過程旁注一、復習導入1、同學們，上一課我們學習了語文園地一的識字加油站和字詞句運用部分。下面老師來考考大家，看一看上一課學習的內容大家掌握得怎樣。2、指生朗讀并背誦漢語拼音字母表。3、齊讀兒歌祖國多么廣大，并背誦。4、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習語文園地一剩下來的內容。5、板書課題：語文園地一二、書寫提示1、出示語文園地一里面要求書寫的三個生字：“白、回、國”2、指生讀一讀這三個生字，引導學生仔細觀察，說一說這三個字的特點。教師小結：“回、國”這兩個字是全包圍結構的字，“白”這個字雖然不是全包圍結構的字，但是它也具有全包圍結構的特點。3、交流討論：這三個字在書寫時，我們應注意些什么？學生交流討論，教師小結：這三個字在書寫的時候，筆順規(guī)則是“先外后內再封口”。意思是先寫外面，再寫里面，最后封口。4、教師示范書寫這三個字，邊寫邊強調“先外后內再封口”的筆順規(guī)則。5、學生練習描紅并仿寫，教師引導學生注意，在寫字之前，先觀察這個字的筆順及結構，然后再書寫，做到在書寫時，頭腦中已經有了這個字的完整結構。6、展示學生的書寫作品，交流評價。三、日積月累1、出示課本13頁的八個四字詞語，引導學生認真讀一讀，注意讀準字音。指生朗讀，相機正音，引導學生讀好幾個后鼻音的字。學生練習朗讀這八個四字詞語，教師提醒學生注意詞語之間的停頓，不要唱讀。2、理解這八個四字詞語（1）出示課本第13頁的插圖，引導學生看一看，這幅圖上畫了哪些景物？描繪的是哪個季節(jié)的景色？（2）學生交流討論插圖的內容，并且用自己的語言描述出來，可以用上這里的四字詞語。（3）引導學生再讀這八個四字詞語，初步體會這這些詞語的意思并說一說。（4）教師小結：同學們，這八個四字詞語描寫了春天的景色。春天到了，春暖花開，冰雪融化，大地上一片生機勃勃。小草變綠了，柳樹發(fā)芽了，花兒張開了笑臉，燕子從南方飛回來了，一切都變得春意盎然。3、引導學生再讀這八個四字詞語，并且練習背誦，積累描寫春天景色的詞語。四、和大人一起閱讀1、教師檢查：同學們，昨天大家有沒有回家和大人一起朗讀兒歌誰和誰好？今天老師來檢查一下，看誰能夠把這首兒歌正確流利的朗讀出來。指生朗讀兒歌，相機正音。2、學生再次練習朗讀兒歌，體會這首兒歌的內容，再想一想這首兒歌中分別講到了誰和誰好？他們?yōu)槭裁匆茫?、學生交流討論兒歌的內容，教師相機指導。藤和瓜好，瓜結在藤上。蜜蜂和花好，蜜蜂在花上采蜜。白云和風好，風吹著云跑。我和同學好，我們是好朋友，一起上學校。4、引導學生再讀這首兒歌，體會兒歌的內容，并想一想我們身邊還有誰和誰好？仿照兒歌的形式說一說。學生在小組內交流討論，仿照兒歌的形式說一說。5、全班交流，說一說自己編寫的兒歌，全班交流評價，教師相機把學生寫得比較好的兒歌當場板書在黑板上，然后引導全班同學讀一讀。6、師生共同朗讀兒歌：教師讀提問的部分，學生讀回答的部分。通過一問一答進行閱讀，感受共讀的樂趣。五、課堂總結同學們，今天我們學了語文園地一的書寫提示、日積月累以及和大人一起讀三個部分，通過這節(jié)課的學習，我們了解了全包圍結構字的書寫規(guī)則，積累了八個描寫春天景色的四字詞語，還朗讀了一首兒歌誰和誰好。六、課后作業(yè)1、朗讀并背誦八個描寫春天景色的四字詞語。2、與爸爸媽媽一起讀一讀兒歌誰和誰好。教后記