2019春六年級(jí)音樂下冊(cè) 教學(xué)計(jì)劃 人音版.doc

教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想： 以音樂音樂審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，尊重個(gè)體不同的音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。二、學(xué)生情況分析：我擔(dān)任六年級(jí)三個(gè)班的音樂教學(xué)工作，六年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的掌握不是很好，識(shí)譜能力也一般，在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行兩聲部的合唱，對(duì)歌曲的聲音統(tǒng)一、音準(zhǔn)節(jié)奏的把握存在一定問題。針對(duì)學(xué)生喜歡流行音樂的現(xiàn)象，及時(shí)研究學(xué)生音樂學(xué)習(xí)心理，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，增強(qiáng)音樂教育實(shí)效性。三、教材總體介紹及分析 ：1、全冊(cè)有14 首要求學(xué)唱的歌曲，重點(diǎn)更多地放在了音樂文化知識(shí)的理性認(rèn)識(shí)上，所以欣賞和編創(chuàng)活動(dòng)的分量超過了歌曲演唱。體現(xiàn)在幾個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容上。 a、學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)和鍵盤知識(shí)b、 能用樂譜來記錄自己創(chuàng)編的東西。 c、 繼續(xù)開拓藝術(shù)視野，積累不同地域的音樂文化特點(diǎn)，形成風(fēng)格鑒賞能力。（印度、阿拉伯、巴西、亞洲一些國(guó)家、四川和黃河流域一帶） d、 積累音樂作品主題和風(fēng)格印象的記憶，熟悉音樂經(jīng)典作品。 e、 剖析西洋管弦樂隊(duì)的音樂表現(xiàn)力，鞏固對(duì)各種樂器的認(rèn)識(shí)。 f、 調(diào)號(hào)、拍號(hào)的認(rèn)識(shí)與理解。 2、歌曲演唱教學(xué)減少了數(shù)量，就應(yīng)相應(yīng)地提高演唱質(zhì)量要求。尤其是應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生掌握歌曲藝術(shù)處理手段放在第一位。 a、 能做音高、節(jié)奏、樂器演奏三個(gè)方面的多聲部配合。 b、 學(xué)生能利用演唱形式、打擊伴奏、力度等三方面手段為歌曲處理藝術(shù)色彩。 c、 教師可以在氣息變化和音色狀態(tài)上對(duì)學(xué)生做進(jìn)一步要求。四、教學(xué)目標(biāo)：1、思想教育。引導(dǎo)學(xué)生熱愛民族、民間音樂，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情，教育學(xué)生做共產(chǎn)主義接班人；培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想，了解一些西方音樂文化，提高音樂修養(yǎng)。2、審美教育。用熱烈而又歡快的情緒，輕松、柔美、富有彈性的聲音來表現(xiàn)歌曲，通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣以及欣賞和感受美的能力。3、技能訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的豎笛吹奏能力，會(huì)自己看譜，讀懂力度、速度等音樂符號(hào)，用豎笛表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編旋律，并為自己創(chuàng)編的旋律配上歌詞，用豎笛或其他形式表現(xiàn)出來，使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到發(fā)展。五、教材重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（一）繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。（二）進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，創(chuàng)造能力，合作能力。教學(xué)難點(diǎn)：（一）引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲時(shí)，要適度而不夸張。（二）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮音樂想象時(shí)，注意鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人獨(dú)立的感受和理解。（三）通過學(xué)生自身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的創(chuàng)編能力。六、工作措施：1、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。2、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。3、積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽同行老師的課，吸取他們的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。4、積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。5、密切聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。6、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。優(yōu)秀生提高措施、注重培養(yǎng)尖子生的遠(yuǎn)大理想;b、適當(dāng)評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)；c、培養(yǎng)尖子生抗挫進(jìn)取能力d、培養(yǎng)尖子生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)；e、實(shí)行教師專項(xiàng)帶徒活動(dòng)。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化五年級(jí)有個(gè)別學(xué)生音高概念沒得到建立，針對(duì)這個(gè)問題我通過先聽再模唱，來幫助他們建立音高概念。還有幾個(gè)學(xué)生對(duì)音符的時(shí)值掌握得不扎實(shí)，我通過節(jié)奏游戲來加強(qiáng)他們對(duì)音符時(shí)值的認(rèn)知。七、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度周次日 期章節(jié)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注 一3.6-開學(xué)1課時(shí) 二3.9 -3.15第一課1、 聽賞關(guān)山月。2、歌曲游子吟， 2課時(shí) 三3.16-3.22第一課1、 歌曲花非花。2、聽賞但愿人長(zhǎng)久發(fā)聲練習(xí)2課時(shí) 四3.23-3.29第二課1、 發(fā)聲練習(xí)2、 歌曲轉(zhuǎn)圓圈。3、 聽賞阿細(xì)跳月2課時(shí) 五3.30-4.5 放假放假+機(jī)動(dòng)2 六4.6-4.12第二課1、 聽賞火把節(jié)。2、 歌曲我抱著月光，月光抱著我。2課時(shí) 七4.13-4.19第三課1、 聽愛是一首歌。2、 歌曲滑雪歌，機(jī)動(dòng)2課時(shí) 八4.20-4.26第三課1、 歌曲DO RE MI，2、 欣賞兩顆小星星。2課時(shí) 九4.27-5.3第四課聽賞龍騰虎躍、2、演唱拍手拍手，3、發(fā)聲練習(xí)2課時(shí) 十5.4-5.10第四課1、 歌曲明天會(huì)更好。2、 民族樂器分類（2）3、 機(jī)動(dòng)2課時(shí)十一5.11-5.17第五課1、 聽賞守住這一片陽光、2、 榕樹爺爺3、一把雨傘圓溜溜2課時(shí)十二5.18-5.24第六課1、 海德薇格主題2、 火車來了3、 機(jī)動(dòng)2課時(shí)十三5.25-5.31第六課1、 瀑布2、 飛天曲2課時(shí)十四6.1-6.7第七課1、 和平頌2、 永遠(yuǎn)是朋友機(jī)動(dòng)2課時(shí)十五6.8-6.14第七課1歡樂頌2、我們是朋友2課時(shí)十六6.15-6.21復(fù)習(xí)1、 復(fù)習(xí)2課時(shí)十七6.22-6.28考試1、 考試2課時(shí)十八6.29-7.5考試2課時(shí)十九7.6-放假放假八課題：小學(xué)音樂課堂紀(jì)律問題的研究 音樂課堂紀(jì)律：音樂課堂上必須共同遵守的規(guī)則。學(xué)生知識(shí)的獲取，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的獲得，人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高，都來源于課堂教學(xué)的順利導(dǎo)，因而課堂教學(xué)只有師生愉快協(xié)作，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中師生、生生與文本的對(duì)話，實(shí)現(xiàn)情感的融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的。實(shí)踐證明，這一切都是以學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出一定的自制力為前提，即學(xué)生應(yīng)能自覺守紀(jì)。所以把自覺紀(jì)律意識(shí)通過啟蒙教育中注入兒童的心里，將為他們打下堅(jiān)實(shí)的人生基礎(chǔ)。 音樂課堂紀(jì)律的管理相對(duì)于課堂信息管理、課堂時(shí)間管理、課堂運(yùn)行調(diào)控而言，顯得更具基礎(chǔ)性、保障性。一堂優(yōu)秀的音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，若沒有調(diào)控好課堂紀(jì)律，即便再精彩恐怕也是無法順利到達(dá)成功的彼岸。課堂紀(jì)律調(diào)控是一項(xiàng)教學(xué)的保障策略，更是一項(xiàng)教師教學(xué)管理的高級(jí)藝術(shù)，它需要我們教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地體會(huì)和內(nèi)化，只有真正形成調(diào)控的能力，才能在動(dòng)態(tài)的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)中揮灑自如，令課堂生機(jī)勃勃！