2019年秋三年級語文上冊《富饒的西沙群島》教學實錄 魯教版.doc

富饒的西沙群島一、導入 同學們，你們好！今天是我第一次來你們營子小學，剛才我欣賞了你們校園的美麗景色，現(xiàn)在，我要領(lǐng)著咱們同學一起去欣賞我們祖國一個美麗富饒的地方富饒的西沙群島。出示板書：富饒的西沙群島二、新授 出示課件（祖國地圖）。師：現(xiàn)在，請同學們看一下，這是一幅我們偉大祖國的地圖，老師要請咱們班的一位同學上來找一找西沙群島在哪里？生找到后說：“找到了，你真棒！”同學們，從地圖上我們知道了西沙群島就在我們祖國的南海上，那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方?，F(xiàn)在讓我們邊聽課文朗讀，邊欣賞一下那里的美麗景色吧！出示課件（課文朗讀）。 師：課文聽完了，景色也欣賞過了，現(xiàn)在老師要考考你們生字掌握情況。出示生字課件,誰來告訴老師，這些字怎樣讀？生：讀生字。師：糾正讀音。師：看來這些字咱們同學都掌握了，那么現(xiàn)在我們就一起到西沙群島的海邊，欣賞西沙群島的海水吧！出示板書：海水。生自讀課文第二自然段，并畫出描寫海水顏色的詞。 師：誰來告訴老師，你找到哪些描寫海水顏色的詞？ 生：深藍、淡青、淺綠、杏黃。 師：西沙群島海水的顏色真多呀，正如我們課本上的一個詞所說、 生：五光十色。 出示板書：五光十色。 師：我們這里的誰有那么多的顏色嗎？ 生：沒有。 師：那為什么西沙群島的海水有那么多的顏色呢？ 生：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。 師：哦，原來是這樣。西沙群島的海水真美呀，那西沙群島的海底又是一番什么樣的景象呢？哪位同學來讀一下課文？ 生讀課文。 師：咱們同學一邊聽課文一邊思考：這一段描寫了海底的什么？ 出示板書：海底 生：珊瑚、海參、大龍蝦。 出示板書：珊瑚、海參、大龍蝦。師：珊瑚是各種各樣的，有什么樣子呢？ 生：像綻開的花朵，像分枝的鹿角。 出示課件：珊瑚圖片，生欣賞。 師：還有怎樣的海參？ 生：懶洋洋蠕動的海參。 師：什么是蠕動呢？大家見過蚯蚓吧！ 生：見過。 師：蠕動就是像蚯蚓爬行的樣子。 師：海底還有怎樣的大龍蝦？ 出示課件，大龍蝦。 生：威武的大龍蝦。 師：在海里除了珊瑚、海參、大龍蝦之外還有什么？ 生：魚。 出示板書：魚。 朗讀課文第四自然段。 師：在這里寫了幾種魚。 生：四種。 師：誰能告訴老師是哪四種魚？ 生：有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來，像皮球一樣圓。 師：西沙群島的海里是不是只有這四種魚？ 生：不是。 師：那你是怎么知道的？ 生：各種各樣的雨多的數(shù)不清。 師：西沙群島的海里有多的數(shù)不清的魚，所以有人這樣說：西沙群島的海里一半是水，一半是雨。是不是西沙群島的海里有一半是水，有一半是魚呀？ 生：不是，那是說西沙群島的海里魚很多。 出示課件，學生選擇正確答案。 師：西沙群島的海里魚可真多呀，西沙群島的海灘上還有許多美麗的貝殼，和有趣的海龜。請同學們聽錄音，閉上眼睛想象一下海龜翻身的有趣。出示板書：海灘，貝殼，海龜。 播放課文錄音，學生聽錄音想象。 師：西沙群島的海灘上有許多顏色不一，形狀千奇百怪的貝殼，請同學們展開想象的翅膀，想象一下在海灘上有什么顏色，有什么形狀的貝殼？ 生：紅色、藍色、金黃色、心型的、五角星形狀的、三角的、扇形、 師：我們欣賞了海水、海底、海灘?，F(xiàn)在再讓我們一起踏上海島。 播放錄音。 師：聽完錄音，你覺得海島上什么多？ 生：鳥多。 師：你從哪知道的？ 生：西沙群島是鳥的天下。 出示板書：海島，鳥的天下。 師：海島除了鳥多，還有什么多？ 生：樹多，鳥蛋多，鳥糞多。 師：西沙群島真是鳥的天下呀。 師：西沙群島真是個好地方，海水五光十色，海底有美麗的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦，各種各樣的魚，海灘上有美麗的貝殼和有去的海龜，海島上有許許多多的鳥。西沙群島確實是一個美麗富饒的地方，同學們，你們喜歡西沙群島嗎？ 生：喜歡。 師：那就讓我們一起帶著我們的喜愛之情朗讀課文最后一段。共同祝愿我們的西沙群島會更加美麗富饒。 生有感情的朗讀課文。 師：在這篇課文里還有許多描寫優(yōu)美的句子，請同學們找一找，寫一寫。 生找。指名讀找到的句子。三、課后延伸 師：西沙群島美麗富饒，我們喜愛西沙群島。在西沙群島上還有許多美麗的景色，有趣的事情，所以，我想請同學們課下搜集關(guān)于西沙群島的資料，制作一份手抄報。 出示課件：作業(yè)。一、激趣導入，回顧所學。 師：上課之前，我們先來看一幅地圖，這就是我國的南海海域，在距離海南島330多公里的地方，有一群島嶼，像朵朵星蓮，顆顆珍珠，伏于萬頃碧波之上，它就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。你們想登上西沙群島去游覽一翻嗎？生：想。師：這節(jié)課我們將繼續(xù)走進22課。（板書課題：22、富饒的西沙群島）請同學們齊讀課題。（生齊讀課題）師：上節(jié)課學習過的生字想和大家打招呼，請一列火車開起來。（生開火車領(lǐng)讀詞語）師：通過檢查，老師知道大家生字認得非常好，那相信這節(jié)課的學習會更棒。請同學們回顧一下，課文主要寫了什么內(nèi)容？生：課文主要寫了西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方（板書：風景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富）師：作者都游覽了西沙群島的哪些地方？生：作者游覽了西沙群島的海面、海底、海灘、海島。（師板書：海面 海底 海灘 海島）二、精讀品悟2、3、4自然段，感悟西沙群島的富饒。1、海面部分師：此時此刻，我們就站在西沙群島的大海邊，這就是西沙群島的海水，你感覺海水怎么樣呢？生：美，太美了！師：作者怎樣寫的，自己讀讀吧。（生自由讀海水的句子）師：誰來用文中的話說說海水的特點？生：五光十色，瑰麗無比。師：“五光十色”說明了什么？生：顏色多。師：都有哪些顏色？生：深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。師：這么多顏色，用另外一個詞形容叫 ？生：五顏六色。師：為什么這兒用“五光十色”而不用“五顏六色”？生：因為“五光十色”說明水顏色多，還寫出了海水有光澤。而“五顏六色”只是說明了海水的顏色多。師：說的真棒，你抓住了“五光十色”比“五顏六色”多出的一個“光”字。每當早晨，太陽出來時，燦爛的陽光往海面上一照，海面就出現(xiàn)了各種色彩，真是 。生：五光十色。師：西沙群島的海水就是這么美，沒有哪里的海水能超過它的，書上用一個詞語來表達，是什么？生：瑰麗無比。師：這樣的海水你喜歡嗎？喜歡的話就多讀幾遍（生自由讀）誰想站起來對著海水美美地讀呢？（抽生讀）師：老師提議，在讀表示海水顏色詞的時候，最好讀得有高有低，聽老師來讀一下（師范讀，生再練讀）師：誰愿意展示讀？（一生站起來展示讀）師：讀的真好，給掌聲（生鼓掌）師：誰還愿意讀？（生紛紛舉手）舉手的一起讀（生齊讀）師：你平常見過的海水是什么顏色？生：藍色師：那為什么西沙群島的海水卻是五光十色的呢？讀一讀課文第2自然段，其實答案就藏在其中。找到的同學請舉手，請你來回答（抽生匯報）（用“因為所以”這一句式來說）師：特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美，使人見了頓生喜愛之情，讓我們一起把這種喜愛之情抒發(fā)出來吧。同學們看大屏幕，女同學讀紅字部分，要讀出海水的美，男同學讀黑字部分，解釋原因。2、海底部分師：欣賞完瑰麗無比的海水，我們該去哪兒了？生：海底師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文的3、4自然段，邊讀邊用筆圈畫課文都寫出了哪些海底生物？（生自由讀3、4段，圈畫生物）師：有同學迫不及待地舉手要告訴老師（抽一生匯報）生：海底有珊瑚、海參、大龍蝦、魚。（師板書：珊瑚、海參、大龍蝦、魚）師：你們想認識它們嗎？生：想a、師：這就是珊瑚，好看嗎？生：好看師：你想用什么詞來形容。生1：各種各樣的珊瑚生2：千奇百怪的珊瑚生3：形狀各異的珊瑚生4：多姿多彩的珊瑚。生5：五顏六色的珊瑚。師：大家說得好，課文寫得更美，快快讀一讀吧（生自由讀）師：這是什么句？生：比喻句，把珊瑚比作綻開的花朵，又比作分枝的鹿角。師：觀察圖片，珊瑚有的像綻開的花朵，（讓生做手勢表示“綻開”），有的像分枝的鹿角，在圖中找出“分枝的鹿角”，還有的像什么呢？生1：還有的像一串串紫色的葡萄。生2：還有的像一團團跳動的火焰。生3：還有的像一個個長滿斑點的大鴨梨。師：同學們的想象真豐富，這么多形態(tài)各異的珊瑚，課文中哪個詞寫出了珊瑚的特點？生：各種各樣（師板書：各種各樣）師：你能讀出珊瑚的美嗎？（抽生匯報讀）b、師：這是海參，讀讀這句話，你覺得哪些詞用得好？為什么？（生自由讀）生1：“到處”用得好，它寫出了海參的多。生2：“懶洋洋”用得好，它讓我知道海參懶的都不想動了。生3：“蠕動”寫得好，它說明了海參像蚯蚓或毛毛蟲一樣在慢慢地爬。（動作演示什么是蠕動）師：你想怎樣讀這句話？讀給同桌聽一聽（抽生讀）師：學生評價他讀的怎樣？生1：讀得太快生2：沒有讀出海參的懶（再抽一生讀）（全班齊讀，強調(diào)“懶洋洋”拖開調(diào)讀，節(jié)奏要緩慢）師：哪個詞寫出了海參的特點？生：懶洋洋（師板書：懶洋洋）c、師：快看，這是大龍蝦。有什么特點？找一個詞形容。生：威武。師：做出威武的樣子（生做出威風、神氣十足的樣子）師：同學們一個個好威武。誰能讀出大龍蝦的威武？（抽一男生讀，聲音特低）師：老師只能說你長得威武，但讀的不威武，誰想挑戰(zhàn)他？（再抽一生讀）師：在這幾種海底生物中，你最喜歡誰呢？喜歡美麗珊瑚的舉手，喜歡懶洋洋的海參的舉手，喜歡威武的大龍蝦的舉手。請同學們合作完整地讀讀這一段吧。（分角色讀）d、師：作者還向我們介紹了海底的魚。讓我們一起潛入海底去看那里的魚吧。老師找一名同學讀第4自然段，其它同學閉上眼睛來體會。此時，你最大的感受是什么？生1：魚太多了！生2：魚好美?。煟耗x4自然段，從哪兒看出魚的多呢？用“ ”畫出來，從哪兒看出魚的美呢？用“”畫出來。（抽生匯報）生1：我從“成群結(jié)隊”這個詞知道了魚很多。生2：我從“多得數(shù)不清”這個詞知道了魚很多。生3：我從“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”，這句話中知道了魚很多。師：魚真的是一半嗎？生：不是，是為了突出魚的多。師：這是一種新的修辭手法叫夸張。（出示課件“一半一半”中的“一半”越變越大）你能把這句話夸張地讀一讀嗎？（生讀這句話，重讀“一半”）師：生活中，你見過夸張手法的運用嗎？生：這幾天公交車上的人太擠了，都快把我擠成夾肉餅了。師：人怎么能成了夾肉餅，這就是在夸張，突出了公交車的擁擠。像“白發(fā)三千丈、“飛流直下三千尺”都是在夸張。繼續(xù)匯報生4：我從“有的有的有的有的”這一句話中體會到了魚很美。（師生對讀這一段話，合作填空背誦）師：哪句話既寫出了魚的多，又寫出了魚的美？生：第一句話。師：這一句話放在整段的開頭，我們叫它總起句，又叫中心句。這四段文字，語言美是一個特點，在寫作上也有一個特點，那就是圍繞中心句把話寫完整，寫具體了，接下來，我們就仿照這種寫法來個小練筆。小練筆：圍繞中心把話寫具體、寫完整。1、我們的新學校真美?。?、秋天的公園是一幅美麗的圖畫3、下課了，操場上真熱鬧啊！三、合作學習，游覽海灘和海島，再次感悟西沙群島的富饒師：剛才老師帶領(lǐng)大家，欣賞了海面和海底的美景，接下來的海灘和海島交給同學們，一會兒請同學們帶領(lǐng)教師走進海灘和海島。請同學們參考老師剛才引領(lǐng)大家學習的步驟，合作學習5、6自然段。出示合作學習要求：一讀，整體感知，說說大意。二讀，圈畫景物，找出特點。三讀，抒發(fā)感情，升華中心。(生合作學習并匯報學習成果，師隨機點撥引導）四、升華中心，積累拓展1、師：這節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家一起游覽了西沙群島，通過游覽，你想說些什么？生1：西沙群島真是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。生2：西沙群島真富饒啊，我多想去看看。生3：朋友，如果你想旅游，就去西沙群島吧。師：（笑著說）你都給西沙群島做起了宣傳廣告。生4：我希望西沙群島的明天會更加美麗、更加富饒（師板書：更加美麗，更加富饒)師：讓我們帶動著對西沙群島的向往，帶著對西沙群島深深的祝愿，齊讀最后一自然段（生齊讀最后一段）師：看板書，這篇文章的結(jié)構(gòu)分明，是 ？生：總分總（師板書：總分總）2、天天積累（課件出示四字詞語和一些短語，生齊讀兩次）3、作業(yè)超市1、搜集西沙群島的其它資料，在班上匯報交流。2、為西沙群島寫一篇導游詞。3、搜集一些名山大川的諺語。板書設(shè)計:22、富饒的西沙群島海面 海水：五光十色 瑰麗無比風景優(yōu)美 海底 珊瑚：各種各樣 海參：懶洋洋 大龍蝦：威武魚：多、美 更加美麗更加富饒物產(chǎn)豐富海灘 貝殼：千奇百怪 海龜：有趣海島 鳥的天下（樹多、鳥蛋多、鳥類多）