2019秋一年級語文上冊 漢語拼音4《d t n l》教案 蘇教版.doc

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4 d t n l 第一課時 教學目標： 1．學會4個聲母d t n l，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。 2．繼續(xù)學習拼音的讀寫方法，學習看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。 教學重難點：學會d t n l 4個聲母，掌握它們的音、形和書寫。 教學準備:掛圖、拼音音節(jié)卡片（自制）。 教學過程： 一、激趣導入，創(chuàng)設寬松的活動氛圍 今天，老師要給小朋友們變個魔術，看誰的小眼睛最亮，一眼就能看出老師變的是什么拼音朋友。（用鐵絲加手型變出bpmf。）二、創(chuàng)設懸念，承前啟后 用鐵絲加手型組成d，指名學生讀。 1．（如果學生認識的話。）你真聰明，說說你是怎么認識它的。其他小朋友認識嗎？（指名讀，并說說是怎么認識它的。） 2．（如果學生不認識的話，直接過渡。）這個聲母就是今天我們要學的內(nèi)容。 三、教學聲母d及其拼讀方法 1．教學聲母d的音。 （1）請小朋友們仔細看老師的口型。 （2）請學生先自由練習讀，再開火車讀，最后齊讀。 2．教學聲母d的形。 （1）小朋友們，你們說說d像什么？你能編個順口溜嗎？（b字反寫 d d d。） （出示座鐘圖，馬蹄圖。）老師這兒有一些圖，它們的形狀也像d，你能說說圖中哪個地方像 d嗎？， （2）現(xiàn)在老師就請小朋友根據(jù)圖畫編個順口溜。（座鐘筆筒ddd；馬蹄印兒ddd。） 3．游戲：用鉛筆加手勢辨別b和d。 4． 指導書寫d。 小朋友們真愛動腦筋，那好吧， 5．教學d和a e u的拼讀。 （1）小朋友們真能干！我們在拼音王國里又認識了一個拼音朋友，但我們也不能忘了老朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家。來，小朋友們，咱們和它們打個招呼。 （2）出示單韻母卡片：a e i u。（齊讀。） （3）讓我們的新朋友和老朋友也成為好朋友，好嗎？（逐步出示。） a （2）da (3)dā d dǎ d e de dē d dě d （1）d i di dī d dǐ d u du dū d dǔ d 先出示（1），并問學生：d和a e i u相拼,你們會嗎？（小組自由練讀，教師巡視并進行適當?shù)闹笇?，再指名拼讀。）看時機出示（2），讓學生先齊讀，再開火車讀。（適時表揚讀得不錯的學生。）最后出示（3），讓學生 先按順序讀，再顛倒讀，最后隨機抽讀。 6．課間操。 dī，dī，什么dī，水滴的滴； d，d，什么d，牧童騎牛吹長笛的笛； dǐ，dǐ，什么dǐ，水底的底； d，d，什么d，弟弟的弟。 四、教學聲母t 1．小朋友們，看看老師手里拿的是什么？（出示f，齊讀。） 現(xiàn)在請小朋友們仔細看老師的動作。（把f翻個身。） 現(xiàn)在它就變成了一個新的聲母。（范讀。開大車讀。指名讀。齊讀。） (t的發(fā)音方法和d的差不多，但讀d時，送出的氣流較弱，讀t時，送出的氣流較強。) 2．小朋友們看了老師的表演，能不能編個順口溜？（f字翻身ttt。） 3．想想你還可以編一些順口溜嗎？你是怎樣編出來的？ （時裝模特ttt；傘柄朝下ttt。） 4．小朋友們，這個t是怎么寫的？請你們看看書動動腦筋想一想。 5．有誰來說說t有幾筆？先寫什么？后寫什么？t寫在四線格的哪幾格？ 6．教學拼讀。 （1）小組看書練習拼讀。（教師巡視，獎勵拼讀認真的學生。） （2）小老師領讀ta te ti。 （3）（出示卡片：tā t tǎ t。）先讓學生自由練讀，后指名讀，再開火車選，最后齊讀。 五、板書： a （2） da (3)dā d dǎ d e de dē d dě d （1）d i di dī d dǐ d u du dū d dǔ d 4 d t n l 第二課時 教學目標： 1．學會4個聲母d t n l，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。 2．繼續(xù)學習拼音的讀寫方法，學習看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。 教學重難點：學會d t n l 4個聲母，掌握它們的音、形和書寫。 教學準備:掛圖、拼音音節(jié)卡片（自制）。 教學過程： 一、導入： 1．抽讀聲母 b p m f d t。 2．游戲：拍三拍。 （教師拿好b f。）老師手里有四個聲母，不信？那就閉上眼睛拍三拍，看老師來變戲法。（反寫b成d，倒寫f成t。） 二、創(chuàng)設情境，自然過渡 小朋友們的反應真快，觀察得真仔細，那你們注意到?jīng)]有，老師剛才是從哪里進來的？閉上眼睛想一想，這扇門是怎樣的？它還藏著一個秘密，你們知道嗎？對了，它像我們今天要學的一個聲母。 三、教學聲母n 1．（出示卡片：n。）指名讀。范讀。齊讀。開火車讀。 （舌尖位置和dt一樣，氣流從鼻腔出來。） 2．小朋友們，說說你們準備用什么辦法來記住它。 （順口溜：哪吒出門n n n；一個門洞n n n；半個m字n n n。） 3.指導書寫。 四、教學聲母l 1.（出于卡片：l。）說說它像什么？ 2．我們認識了l的形狀，還不知道它叫什么呢。 3．范讀。開火車讀。指名讀。（方法和n相似，但讀l時氣流從舌尖兩邊出來。） 4. 現(xiàn)在就請小朋友們編個順口溜來記—記 l吧。（金箍棒兒 l l l；一根小棒 l l l。） 5．指導書寫。 五、課間游戲：老鷹捉小雞 （1）把自制的bPmfdtnl的聲母卡片放在桌上。 （2）教師：老鷹捉小雞，捉個p。學生找出p。（其他類推。） 六、教學 n l和a e i相拼的音節(jié) 1．小朋友們喜歡做游戲，n和 ］也喜歡做游戲，今天，誰來和n ］做游戲？ a 2．出示卡片：n e （自由練讀。小老師領讀。） i 3．出示卡片：nī n nǐ n lī l lǐ l。（自由練讀。按順序讀。打亂順序讀。） 七、練習鞏固 n n，什么n，泥土的泥。 …… 八、板書： d t n l 漢語拼音：4 . d t n l 第三課時 教學目標： 1．學會4個聲母d t n l，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。 2．繼續(xù)學習拼音的讀寫方法，學習看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。 教學重難點：學會d t n l 4個聲母，掌握它們的音、形和書寫。 教學準備:掛圖、拼音音節(jié)卡片（自制）。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情趣 今天老師和小朋友們一同去登山。（出示風景圖。）小朋友們準備好，我們出發(fā)了！ 二、通過“登山”活動，鞏固舊知，獲得新知 （登三座山，由易到難，引導學生自主完成學習任務。） 1．登第一座山。（復習聲母d t n l 和音節(jié)da de di du ta te ti tu na ne ni la le li的拼讀。） 試試看，你能翻過這座山嗎？你想請誰幫助你登山？你愿意幫助別人嗎？ 2．登第二座山。（出示卡片：n t d。） （1）認讀音節(jié)。 （2）你能幫它們找到朋友嗎？（把音節(jié)詞卡片貼在相應的圖片下面。） （3）看看圖畫說一句話。 3．登第三座山。（出示鬧鐘、小轎車、趕豬的小孩、拖拉機的圖片。） （l）說說你看到的是什么？它是什么樣的？ （2）說說它們發(fā)出的聲音。 （3）連一連。 4． 欣賞景色。 終于登上了高山，小朋友們都很努大呀，讓我們休息一下吧！拍拍手做做課間操。 小小鬧鐘滴答滴，小孩趕豬勒勒勒， 轎車喇叭嘀嘀嘀，拖拉機響突突突。 三、課堂小結(jié) 今后小朋友們可以通過自己的不斷努力，同學之間的互相幫助，登上更高的山，欣賞到更美的景色。 四、布置作業(yè) 1．制作幾張音節(jié)詞的卡片，隨時讀一讀，也可以考一考同學。 2．讀一讀《新課標作業(yè)設計》第二題。 五、板書： d t n l 和音節(jié)da de di du ta te ti tu na ne ni la le li的拼讀。