2019-2020年高一語文水龍吟登建康賞心亭復(fù)習(xí)配套課時精練同步.doc

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2019-2020年高一語文水龍吟登建康賞心亭復(fù)習(xí)配套課時精練同步 一、知識教育目標(biāo)： 1.了解辛棄疾豪放詞的創(chuàng)作風(fēng)格。 2.熟悉了解必要的歷史典故。 二、能力培養(yǎng)目標(biāo)： 1.了解作者生活的那個時代的歷史背景，學(xué)習(xí)運用知人論世的方法分析作品。 2.了解辛棄疾詞大量運用典故表達(dá)思想感情的寫法。 三、德育滲透目標(biāo)：在詞的藝術(shù)境界中提升自己的人格，強化自己的愛國情操。 重點、難點及解決辦法：學(xué)習(xí)運用知人論世的方法分析作品，了解辛棄疾詞大量運用典故表達(dá)思想感情的寫法，是本課的重點和難點。 四、課時安排： 1課時 五、教學(xué)步驟： （一）、導(dǎo)入新課 “銅板鐵琶，繼東坡高唱大江東去；美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛”，自古以來“蘇辛”并稱，蘇軾和辛棄疾分別代表著北宋和南宋的豪放風(fēng)格。（板書課題） （二）、明確目標(biāo)：1.了解作者生活時代的歷史背景，學(xué)習(xí)運用知人論世的方法分析作品。 2.了解辛棄疾詞大量運用典故表達(dá)思想感情的寫法。 （三）、檢查預(yù)習(xí)： 1、請給下列加點字注上音。 ⑴遙岑遠(yuǎn)目 ⑵玉簪螺髻 ⑶鱸魚堪膾 ⑷揾英雄淚 ⑸舞榭歌臺 ⑹封狼居胥 2、請解釋下列加點的詞的含義。 ⑴遙岑遠(yuǎn)目 ⑵斷鴻聲里 ⑶倩何人喚取 ⑷揾英雄淚 ⑸風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去 ⑹尋常巷陌 ⑺元嘉草草 ⑻ 可堪回首 （四）、相關(guān)資料 1、作者簡介 辛棄疾（１１４０－１２０７），南宋詞人。字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人。出生時，山東已為金兵所占。二十一歲參加抗金義軍，不久歸南宋，歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。任職期間，采取積極措施，招集流亡，訓(xùn)練軍隊，獎勵耕戰(zhàn)，打擊貪污豪強，注意安定民生。一生堅決主張抗金。在《美芹十論》、《九議》等奏疏中，具體分析當(dāng)時的政治軍事形勢，對夸大金兵力量、鼓吹妥協(xié)投降的謬論，作了有力的駁斥；要求加強作戰(zhàn)準(zhǔn)備，鼓勵士氣，以恢復(fù)中原。他所提出的抗金建議，均未被采納，并遭到主和派的打擊，曾長期落職閑居江西上饒、鉛山一帶。晚年韓□（ｔｕｏ１）胄當(dāng)政，一度起用，不久病卒。其詞抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對南宋上層統(tǒng)治集團的屈辱投降進(jìn)行揭露和批判；也有不少吟詠祖國河山的作品。藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱為“蘇辛”。《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》、《永遇樂京口北固亭懷古》、《水龍吟登建康賞心亭》、《菩薩蠻書江西造口壁》等均有名。但部分作品也流露出抱負(fù)不能實現(xiàn)而產(chǎn)生的消極情緒。有《稼軒長短句》。今人輯有《辛稼軒詩文鈔存》。 2、關(guān)于《水龍吟》 辛棄疾南渡歸宋后，南宋政府對他大材小用、不予重視。但抱著一顆熱切的愛國之心的辛棄疾還是不顧自己職位的低微，針對著南宋政府中主和派的不抵抗論，寫成了《美芹十論》奏章，上奏皇帝。在這篇奏章中，辛棄疾分析了宋金形勢，和戰(zhàn)前途、民心向背，指出金統(tǒng)治者外強中干的情況，而且有隙可乘。他不僅痛斥了主和派的投降主義謬論，而且還詳細(xì)論述了南宋應(yīng)采取的自強之策和收復(fù)中原的具體部署。他懷著滿腔熱切的希望上奏朝廷，結(jié)果奉行投降主義路線的南宋政府以"講和方定，議不行"(《宋史本傳》)為理由而不予理睬。辛棄疾回顧自己渡江南來以后，曾經(jīng)盡了最大的努力，把自己心中想說的忠心愛國的肺腑之言都陳奏給皇帝了。可是南宋統(tǒng)治集團好比是一個患了恐?jǐn)巢〉牟∪?，任憑你怎樣想用議論去鼓舞他們，把他們拔出于消沉畏縮的氣氛之中，都是徒勞無功。在這種情況下，辛棄疾心中的報國無門、壯志難酬的悲憤是可想而知的。這一切，就是他登建康賞心亭并寫下這首傳誦千古的《水龍吟》詞的背景。 3、關(guān)于《永遇樂》 此詞作于開禧元年（1205）。當(dāng)時，韓侂胄正準(zhǔn)備北伐。賦閑已久的辛棄疾于前一年被起用為浙東安撫使，這年春初，又受命知鎮(zhèn)江府，出鎮(zhèn)江防要地京口（今江蘇鎮(zhèn)江）。從表面看來，朝廷對他似乎很重視，然而實際上只不過是利用他那主戰(zhàn)派元老的招牌作為號召而已。辛棄疾到任后，一方面積極布置軍事進(jìn)攻的準(zhǔn)備工作；但另一方面，他又清楚地意識到政治斗爭的險惡，自身處境的艱難，深感很難有所作為。在一片緊鑼密鼓的北伐聲中，當(dāng)然能喚起他恢復(fù)中原的豪情壯志，但是對獨攬朝政的韓侂胄輕敵冒進(jìn)，又感到憂心忡忡。這種老成謀國，深思熟慮的情懷矛盾交織復(fù)雜的心理狀態(tài)，在這首篇幅不大的作品里充分地表現(xiàn)出來，成為傳誦千古的名篇，而被后人推為壓卷之作（見楊慎《詞品》）。這當(dāng)然首先決定于作品深厚的思想內(nèi)容，但同時也因為它代表辛詞在語言藝術(shù)上特殊的成就，典故運用得非常恰到好處；通過一連串典故的暗示和啟發(fā)作用，豐富了作品的形象，深化了作品的主題思想。 （五）、自主探究 1、學(xué)習(xí)《水龍吟登建康賞心亭》 （1）、誦讀原詞，把握大意。 詞的上片 下片 （2）、誦讀思考：詞的上片情景交融，靜中有情。作者描寫了哪些自然景物來陪襯自己的游子之思？用了哪兩個動作來表達(dá)自己的內(nèi)心情緒？ （3）、詞的下片運用了哪幾個歷史典故？表達(dá)了作者什么樣的情思？ （4）、詞作中，作者是通過哪些方法來表現(xiàn)自己的“登臨意”的？ （5）、有感情的背誦全詞。 2、學(xué)習(xí)《永遇樂京口北固亭懷古》。 （1）、誦讀全詞，把握大意。上片 下片 （2）、誦讀思考：下片運用了哪些典故？表達(dá)了作者什么樣的情思？ （3）、有感情的背誦全詞。 （六）、同步訓(xùn)練。 1、辛棄疾，字 號 歷城人，宋代偉大愛國詞人。以其為代表的 派和以李清照為代表的 派是宋代詞壇上的兩大流派。 2、下列句子都有倒裝現(xiàn)象，請把它們調(diào)整成正常的語序。 ⑴千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。 ⑵四十三年，望中猶記，烽火揚州路。 3、把下列名句填寫完整。 （1） 畢竟東流去。（《菩薩蠻》） （2） 那人卻在 。（《青玉案》） （3）而今識盡愁滋味，欲說還休。 （《丑奴兒》） （4） 可憐白發(fā)生！（《破陣子》）