《望遠(yuǎn)鏡與顯微鏡》教案3

上傳人:仙人****88 文檔編號(hào):24542334 上傳時(shí)間:2021-07-02 格式:DOC 頁(yè)數(shù):2 大?。?7.50KB
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1、顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡 教學(xué)目標(biāo): 1. 知識(shí)與技能 ⑴了解顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)。 2.過程與方法 ⑴學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。 ⑵嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律解釋具體問題,獲得初步的分析和概括能力。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 ⑴通過探究活動(dòng),體驗(yàn)探究的樂趣,使學(xué)生樂于觀察、實(shí)驗(yàn)。 ⑵初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展和人類生活的影響。 重點(diǎn):顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的原理。 難點(diǎn):看清物體與視角的關(guān)系。 學(xué)生通過凸透鏡組合得出顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的原理。 教具:多媒體課件(教師);放大鏡(學(xué)生) 主要教學(xué)過程: 一. 引入

2、新課: 創(chuàng)設(shè)情景:(幻燈片“顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡[小中大字體]”)對(duì)比前排和后排學(xué)生可視情況,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):要看清物體可把物體移近或放大。 二. 教學(xué)過程設(shè)計(jì): 1.視角 (幻燈片“視角、圖片”)視角是從眼睛的光心向物體的兩端所引的兩條直線的夾角。告訴學(xué)生:把物體移近或放大的目的是為了增大視角。 板書:1.視角越大,對(duì)物體的觀察越清楚。    視角的大小不僅與物體的大小有關(guān),還與物體到眼睛的距離有關(guān)。 問:根據(jù)上面的學(xué)習(xí),我們知道要看清物體可以把物體放大,那么用什么工具可以把物體放大?(凸透鏡) 復(fù)習(xí):凸透鏡的成像規(guī)律。(圖示法)

3、 U>2f 成倒立、縮小、實(shí)像 照相機(jī) f

4、物來比較;目鏡成的像要與物鏡成的像來比較,物鏡成的像就是目鏡的物。) 通過探究,你得到了什么結(jié)論? 學(xué)生討論、交流,得出結(jié)論。 板書: 物鏡的作用 使被觀察物體成一個(gè)倒立的放大的實(shí)像。像投影儀的鏡頭。 目鏡的作用 把物鏡成的實(shí)像,再一次放大成正立、放大的虛像。像放大鏡的鏡頭。 增大視角的方法 把物體的像放大 3. 望遠(yuǎn)鏡 講述:用顯微鏡把物體放大可以觀察近處的微小物體,那么如何看清遠(yuǎn)處的物體呢?(用望遠(yuǎn)鏡) 展示“幻燈片‘望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu)’”:望遠(yuǎn)鏡也是由兩組凸透鏡組成的。(分目鏡和物鏡) 探究:用兩個(gè)凸透鏡觀察遠(yuǎn)處的物體。

5、 ①先用一個(gè)凸透鏡觀察的窗外遠(yuǎn)處的物體。注意成像情況。 ②再用另一個(gè)凸透鏡觀察上面得到的物體的像。注意成像情況。 教師巡回指導(dǎo):與顯微鏡相反,長(zhǎng)焦距的放在前面作物鏡,然后再用短焦距的作目鏡進(jìn)行觀察。 你能說出望遠(yuǎn)鏡的原理嗎? 小組討論、交流得出結(jié)論。 板書: 物鏡的作用 使遠(yuǎn)處的物體在焦點(diǎn)附近成倒立的縮小的實(shí)像。像照相機(jī)的鏡頭。 目鏡的作用 把物鏡成的實(shí)像,放大成虛像。像放大鏡的鏡頭。 增大視角的方法 把物體的像移近。 把物體的像放大。 4. 課堂練習(xí)  1.顯微鏡鏡

6、筒兩端各有一組___,靠近眼睛的叫__,靠近被觀察物體的是__。 2.用顯微鏡觀察物體時(shí),物鏡對(duì)物體所成的像是一個(gè)放大的__像(填“虛”或“實(shí)”),道理就像____的鏡頭成像一樣,目鏡的作用則像一個(gè)____再次對(duì)這個(gè)像成放大的___(填“虛像”或“實(shí)像”)。 3.望遠(yuǎn)鏡物鏡的作用是使遠(yuǎn)處的物體在焦點(diǎn)附近成__像(填“虛”或“實(shí)”)這個(gè) 像是____(填“放大的”或“縮小的”),道理就像____的鏡頭成像一樣,目鏡的作用則像一個(gè)____用來把這個(gè)像放大。 4.望遠(yuǎn)鏡的物鏡的直徑比我們眼睛的瞳孔大得多,是為了________。 5.把天文望遠(yuǎn)鏡安置在大氣層外,是為了______。 5. 小結(jié) 同學(xué)們,這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么? 2

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