《口算除法》說課稿

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1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 第六單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》 《口算除法》說課稿 張家塬中心小學(xué) 宋維生 一、說教學(xué)內(nèi)容 《口算除數(shù)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第六單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》第一課時(shí)的內(nèi)容。由于口算在日常生活中有著廣泛應(yīng)用，同時(shí)又是學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)筆算除法的重要基礎(chǔ)。因此，學(xué)好本課內(nèi)容尤為重要。 二、說教學(xué)目標(biāo)。 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?；诖?，我結(jié)合教材內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)情，確定了如下三維目標(biāo)： （一）知識(shí)與

2、技能 使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。 （二）過程與方法 通過觀察、操作、討論的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷探究口算方法的全過程。 （三）情感態(tài)度和價(jià)值觀 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力。 三、說學(xué)情 。 在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的乘法口算和除數(shù)是一位數(shù)的口算，對(duì)口算求商的方法已經(jīng)比較熟悉，有一定的基礎(chǔ)，這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起著鋪墊的作用。學(xué)生對(duì)“除數(shù)是兩位數(shù)”的除法口算應(yīng)該不是很難，重要的是在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)。 四、

3、說教學(xué)重難點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算和估算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解算理，掌握算法。 五、說教法。 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流。在這一教育理論支撐下，基于本節(jié)課的特點(diǎn)，我著重采用引導(dǎo)探究、遷移類推的教學(xué)方法，展現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流獲取知識(shí)和方法的思維過程。 六、說學(xué)法。 采用“自主學(xué)習(xí)與合作交流”的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生分析、操作、比較，逐步抽象出算理，讓學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上歸納。 七、說教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí)

4、導(dǎo)入 口算 203 ＝ 750＝ 63＝ 205＝ 49＝ 860＝ 　 246＝ 82＝ 123＝ 426＝ 903＝ 30005 ＝ 【設(shè)計(jì)意圖】由于知識(shí)之間是有聯(lián)系的，通過復(fù)習(xí)為的是讓學(xué)生會(huì)運(yùn)用知識(shí)遷移的方法自己探究學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 （二）創(chuàng)設(shè)情境、探究新知 1．教學(xué)例1 有80面彩旗，每班分20面，可以分給幾個(gè)班？ 【設(shè)計(jì)意圖】把教材提供的情境改成分彩旗，以此為情

5、境展開教學(xué)，這樣更貼近學(xué)生的生活，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓枯燥的口算內(nèi)容變得豐富，讓乏味的算理變得有情趣， （1）提出問題，尋找解決問題的方法。 師：從中你能獲取什么數(shù)學(xué)信息？ 師：怎樣解決這個(gè)問題？ （2）列式 8020 （3）學(xué)生獨(dú)立探索口算的方法 師：怎樣算8020呢，請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想、算一算，再說給同桌聽一聽。 學(xué)生匯報(bào)： 預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)有以下兩種口算方法： A．因?yàn)?04＝80，所以8020＝4 這是想乘算除 B．因?yàn)?2＝4， 所以8020＝4 這是根據(jù)計(jì)數(shù)單位的組成 為什么可以不看這個(gè)“0”？ ( 8020可以想“8個(gè)十里面有幾個(gè)二十？”)

6、 這樣我們就把除數(shù)是整十?dāng)?shù)的轉(zhuǎn)化為我們已經(jīng)學(xué)過的表內(nèi)除法。 （4）師小結(jié)：同學(xué)們有的用乘法算除法的，也有用表內(nèi)除法來想的，都很好，那么你喜歡哪種方法呢？ 把你喜歡的方法說給同桌聽。 （5）檢查正誤 師：我們分的結(jié)果對(duì)不對(duì)？請(qǐng)同學(xué)們看屏幕（課件演示的結(jié)果） 口答。 【設(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生憑著各自已有經(jīng)驗(yàn)感知，再通過同學(xué)之間的交流，形成表象，歸納抽象出算理。同時(shí)不禁錮學(xué)生的思維，能夠用自己的方法正確的算出結(jié)果的，教師都予以肯定。 （6）用剛學(xué)會(huì)的方法再次口算，并與同桌交流你的想法 4020 2010 6030 9030 （7）探究估算的方法 出示：8

7、320≈ 8019≈ 師：你能知道題目要求我們做什么嗎？你怎么知道的？你是怎樣計(jì)算的？和同學(xué)們交流一下。 生：求83除以20、80除以19大約得多少，從題目中的約等號(hào)看出不用精確計(jì)算。 師：誰想把你的方法跟大家說一說。 預(yù)設(shè)：83接近于80,80除以20等于 4，所以83除以20約等于4。 19接近于20,80除以20等于 4，所以80除以19約等于4。 【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)，從而提高口算的正確率。而且設(shè)計(jì)學(xué)生自主探索估算方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2．教學(xué)例2 （1）創(chuàng)設(shè)情境引出問題 師：誰會(huì)解決這個(gè)問題？ 15050 （2）小組討論

8、口算方法 （3）你是怎么這樣快就算出的呢？ A．因?yàn)?55=3，所以15050=3。 B．因?yàn)?個(gè)50是150，所以15050=3。 這一題跟剛才分彩旗的口算方法有不同嗎？ 都是運(yùn)用想乘算除和表內(nèi)除法這兩種方法來口算的。 師：在解決分彩旗和剛才的問題中，我們共同探討了除法的口算方法，（板題：口算除法）口算時(shí)，可以用自己喜歡的方法來口算。 口算練習(xí)：15030 24080 30050 54090 3．估算 （1）探討估算的方法 師：你能知道題目要求我們做什么嗎？ 你能估嗎？請(qǐng)先估算，再把你的估算方法與同伴交流，看看能否互相借鑒。 （2）誰想把你的方

9、法跟大家說一說。 （3）總結(jié)方法：把被除數(shù)和除數(shù)都看作與原數(shù)比較接近的整十?dāng)?shù)再用口算方法算。 （4）判斷估算是否正確：12260=2 34950≈8 為什么不正確？ （三）知識(shí)應(yīng)用 1.算一算 觀察每道題，怎樣很快說出下面除法算式的商？ 如果估算的話把誰估成多少。 9030= 8040= 14370≈ 63290≈ 36040= 24077≈ 2．算一算、說一說。 （1）你發(fā)現(xiàn)了什么？ 8040= 2 80040=20 800040=200 除數(shù)不變，被除數(shù)乘幾，商也乘幾。 （2）你發(fā)現(xiàn)了什么？

10、9003=300 90030= 30 900300=3 被除數(shù)不變，除數(shù)乘幾，商反而除以幾。 3．解決問題 一共要寄240本書，每包40本。要捆多少包? 你能找到什么條件、問題。 你會(huì)解決嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中鞏固新知，形成技能、發(fā)展思維，提高學(xué)生分析、解答能力的有效手段，但學(xué)生年齡小，如果只是單一的讓學(xué)生做口算練習(xí)，無法提高學(xué)生計(jì)算的興趣。于是，我在教學(xué)中注意練習(xí)形式多樣化。 （四）全課總結(jié) 師：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？ （五）布置作業(yè)： 練習(xí)十二第6、7題 八、板書設(shè)計(jì) 用四舍五入法把被除數(shù)和除數(shù)都看作與它接近的整十、整百或幾百幾十來估算。