《【（北師大版）五年級數(shù)學上冊教案,找質(zhì)數(shù)】北師大5年級上冊數(shù)學-范例》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【（北師大版）五年級數(shù)學上冊教案,找質(zhì)數(shù)】北師大5年級上冊數(shù)學-范例（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 【（北師大版）五年級數(shù)學上冊教案,找質(zhì)數(shù)】北師大5年級上冊數(shù)學
（北師大版）五年級數(shù)學上冊教案 找質(zhì)數(shù) 【教學內(nèi)容】 北師大版小學數(shù)學第九冊第一單元P10、P11“找質(zhì)數(shù)” 【教學目標】 1.在活動中發(fā)現(xiàn)找一個數(shù)的質(zhì)數(shù)的方法。
2.在發(fā)現(xiàn)的過程中尋找規(guī)律和提高效率的方法。
【教學重點】 理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。
【教學難點】 能正確判斷質(zhì)數(shù)和合數(shù) 【教學關(guān)鍵】 引導學生在教學活動中探索質(zhì)數(shù)和合數(shù)的特征 【教學具準備】 12個大小一樣的正方形紙片 教 學 過 程 一、回憶因數(shù)，引入新知 1.我們已經(jīng)知道， 12個完全一樣的小正方形拼成一個長方形有三種拼法。從中我們發(fā)現(xiàn)12的因數(shù)有1，2,
2、3,4,6，12.這節(jié)課，我們將通過拼擺活動繼續(xù)探索有關(guān)整數(shù)的一些知識。
板書課題：找質(zhì)數(shù) 2. 什么樣的數(shù)是質(zhì)數(shù)？質(zhì)數(shù)有什么特征呢？帶著這兩個問題我們來學習今天的新知識。
二、動手拼一拼，發(fā)現(xiàn)新問題 1.提出問題：用2，3，4，……，11個小正方形可以拼成幾種長方形？ 請你拼一拼，擺一擺，并完成下面的表：P10頁的表格。
小正方形的個數(shù)（n） 拼成的長方形的 種數(shù) n的因數(shù) 21 1,2 31 1,3 42 1,2,4 51 1,5 62 1,2,3,6 71 1,7 82 1,2,4,8 92 1,3,9 102 1,2,5,10 111 1,11 123 1,2,3,4,6,122
3、.觀察并討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律 提出問題和要求 （1） 觀察所得的表中各數(shù)的因數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （2） 結(jié)合剛才的發(fā)現(xiàn)，試著把2－12各數(shù)分成兩類，并說一說它們分別有什么特點。
先小組說一說，再班內(nèi)交流。
（1）我發(fā)現(xiàn)：都有1；
（1是所有的數(shù)的因數(shù)） 我發(fā)現(xiàn)：每隔一個數(shù)，因數(shù)中就出現(xiàn)2；
（偶數(shù)的因數(shù)都有2） 我發(fā)現(xiàn)：奇數(shù)的因數(shù)少一些，偶數(shù)的因數(shù)多一些；
（一定嗎？） 我發(fā)現(xiàn)：有的數(shù)只有2個因數(shù)，1和它自己。
我發(fā)現(xiàn)…… （2）我們小組的意見是：
可以把所有的數(shù)分成兩類：
只有兩個因數(shù)的數(shù)和有兩個以上因數(shù)的數(shù)。
（可能會有學生提出疑問：1呢？如果沒有，老師可以提出。） 3.教師引導
4、小結(jié)并板書：
如果一個數(shù)只有1和它本身兩個因數(shù)，我們就把這個數(shù)叫做質(zhì)數(shù)。
如果一個數(shù)除了1和它本身兩個因數(shù)以外還有因數(shù)，我們就把這個數(shù)叫做合數(shù)。
1 既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)）。
三、 實踐應用 1.判斷下列各數(shù)哪些是質(zhì)數(shù)，哪些是合數(shù)。
17 22293537839396 2.指導學生完成課本第11頁“探索活動”中的第一題。
讓學生按題意要求進行操作觀察和交流。
四、 全課小結(jié) 通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 五、 布置作業(yè) 【板書設計】 找質(zhì)數(shù) 一個數(shù)只有1和它本身兩個因數(shù)，這個數(shù)叫做質(zhì)數(shù)。
一個數(shù)除了1和它本身以外還有別的因數(shù)，這個數(shù)叫做合數(shù) 1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。
【（北師大版）五年級數(shù)學上冊教案,找質(zhì)數(shù)】北師大5年級上冊數(shù)學-范例
