《2016年秋季版七年級道德與法制下冊 第三單元 一起成長 第七課 讓我們的耳朵醒來 第3框 讓我們的耳朵醒來課件 人民版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2016年秋季版七年級道德與法制下冊 第三單元 一起成長 第七課 讓我們的耳朵醒來 第3框 讓我們的耳朵醒來課件 人民版（35頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 游 戲 規(guī) 則 ：1、 五 個 人 一 組 ， 每 組 的 第 一 個 同 學(xué) 來 抽 一 張 紙 條 ， 記住 紙 條 上 的 話 ， 回 到 自 己 的 位 子 上 。2、 第 一 個 同 學(xué) 把 紙 條 上 的 話 傳 給 第 二 個 同 學(xué) ， 聲 音 要小 ， 只 能 這 兩 個 人 聽 見 ， 一 個 一 個 傳 下 去 。3、 哪 組 最 先 傳 完 ， 哪 組 的 最 后 一 個 同 學(xué) 公 布 答 案 ， 答案 正 確 的 那 組 為 優(yōu) 勝 組 。注 意 ： 每 人 只 能 說 一 遍 。 如 果 說 多 遍 或 者 忘 了 自 己 主動 退 出 游 戲 。 傳 話 游
2、戲 問 題 1： 從 第 一 位 同 學(xué) 到 最 后 一 位 同 學(xué) ， 被傳 的 話 發(fā) 生 了 什 么 變 化 ？ 問 題 2： 在 聽 的 過 程 中 ， 哪 些 因 素 會 干 擾聽 者 的 理 解 力 ？ 完 成 以 下 傾 聽 能 力 測 查 ，根 據(jù) 自 己 的 回 答 判 斷 傾 聽 能力 ， 哪 些 地 方 做 的 好 ？ 哪 些地 方 做 的 不 好 ？ 1、你喜歡聽別人說話嗎？A.喜歡，我從別人的談話中要得到很多信息B.我不會花太多時間聽別人說話，現(xiàn)在很多人說話都口是心非C.我不大關(guān)心別人說什么2、為了弄清一件事，你是否會廣泛地聽取各方意見？A、我會盡量多地聽取意見B、方
3、便的話，會這樣C、我可沒那么好的耐心3、別人在跟你說話時，你會注視著對方嗎？A、會的，我會一直給對方以應(yīng)有的尊重B、如果對話題不感興趣， 我會不耐煩地東張西望C、我根本就不知道講話時該看著對方傾 聽 能 力 測 查 4、當(dāng)別人說話不入你的耳，你會:A、由他說，不理他 B、聽他講完后再回敬他C、不耐煩地打斷他5、當(dāng)你覺得別人說話比較幼稚時，你會:A、不答理他 B、毫不客氣地打斷他C、告訴他比較成熟的觀點6、當(dāng)對方說話有些猶豫不決時，你會:A、盡量忍耐 B、不耐煩地打斷他C、鼓勵他，耐心地等他說完7、當(dāng)你不是很明白對方的意思時，你是不是會把你理解的意思說出來，讓他證實？A、自己多想想就算了 B、按
4、自己的理解辦事就行C、一般我會跟對方證實一下 傾 聽 能 力 可 否加 強 呢 ？ 有 哪些 技 巧 和 方 法 ？ 一 、 專 心 專 心 傾 聽 能 夠 讓 對 方 感 覺 受到 尊 重 ， 同 時 能 使 傾 聽 者 從 對 方那 里 獲 得 有 價 值 的 信 息 。 專 心 傾聽 是 給 予 對 方 回 應(yīng) 的 前 提 。 喬 伊 吉 拉 德 （ Joe Girard） 是 當(dāng) 今 美 國 排 名 第 一 的 汽車 推 銷 員 ， 他 在 一 年 之 內(nèi) ， 推 銷 出 一 千 四 百 二 十 五 輛 汔車 ， 此 項 輝 煌 的 成 果 刊 載 在 金 氏 記 錄 上 ， 至 今
5、仍 無 人 能打 破 。 這 么 一 位 優(yōu) 秀 的 推 銷 員 卻 有 一 次 難 忘 的 失 敗 經(jīng) 驗 。 一 次 ， 一 位 名 人 來 向 喬 伊 買 車 ， 喬 伊 向 他 推 薦 一 種新 型 車 ， 一 切 進 行 順 利 ， 眼 看 就 要 成 交 了 ， 對 方 突 然 決定 不 買 。 喬 伊 百 思 不 得 其 解 ， 晚 上 十 一 點 撥 通 電 話 “ 就在 簽 字 之 前 ， 我 提 到 犬 子 即 將 進 密 西 根 大 學(xué) 就 讀 ， 我 還提 到 小 犬 的 運 動 成 績 與 他 將 來 的 抱 負 ， 我 以 他 為 榮 ， 但你 沒 有 任 何 反
6、應(yīng) 。 ” 喬 伊 不 記 得 對 方 曾 說 過 這 些 事 ， 因為 當(dāng) 時 他 根 本 沒 注 意 聽 。 對 方 又 說 ： “ 你 根 本 不 在 乎 我在 說 些 什 么 ， 我 看 得 出 來 你 正 在 聽 另 一 名 推 員 講 笑 話 ，這 就 是 你 失 敗 的 原 因 。 同 學(xué) 們 在 課 堂 上 是否 也 有 過 類 似 的 現(xiàn)象 呢 ？ 以 上 行 為 是 專心 傾 聽 的 表 現(xiàn)嗎 ？那 么 ， 應(yīng) 該 怎 么 做 呢 ？ 二 、 對 對 方 的 談 話 表 示 興 趣 有 些 人 在 聽 他 人 說 話 時 ， 聽 不 到 十 分 鐘 ， 就 開 始 走神 ，
7、 眼 睛 不 由 自 主 地 飄 向 對 方 的 嘴 巴 、 手 、 腿 ， 抑 或 像一 尊 雕 像 般 凝 望 著 窗 外 。 還 有 些 更 敷 衍 的 ， 眼 睛 不 舍 得離 開 電 視 機 、 手 機 。 一 個 好 的 傾 聽 者 ， 即 便 對 對 方 的 話 題 不 感 興 趣 ， 也會 不 時 地 重 復(fù) 對 方 話 中 的 關(guān) 鍵 詞 ， 這 樣 對 方 就 會 覺 得 面前 的 人 是 在 認 真 地 聽 ， 并 且 對 自 己 的 談 話 感 興 趣 。 心 理 學(xué) 家 卡 耐 基 告 訴 人 們 ， 如 果 想 要 交 朋 友 ，并 成 為 受 人 歡 迎 的 說
8、話 高 手 的 話 ， 就 要 用 熱 情和 生 機 去 應(yīng) 對 別 人 。 接 觸 對 方 內(nèi) 心 思 想 的 妙 方 ，就 是 和 對 方 談 論 他 最 感 興 趣 的 事 情 。 但 如 果 我們 只 想 讓 別 人 注 意 自 己 ， 讓 別 人 對 我 們 感 興 趣 ，我 們 就 永 遠 也 不 會 有 許 多 真 摯 而 誠 懇 的 朋 友 。對 別 人 漠 不 關(guān) 心 的 人 ， 他 的 一 生 困 難 最 多 ， 對別 人 的 損 害 也 最 大 。 對 對 方 的 談 話 表 示 興 趣 ， 有 哪 些 表 現(xiàn) ？用 眼 睛 注 意 對 方 的 手 勢 、 姿 勢 、 表
9、 情 以 及 當(dāng) 時 的 整 個 反 應(yīng) ；注 意 對 方 說 話 時 的 感 受 ， 是 高 興 、 是 憤 怒 ， 或 是 焦 慮 ， 這些 情 緒 狀 態(tài) 有 時 比 話 語 本 身 更 重 要 ， 從 而 恰 如 其 分 地 關(guān) 心對 方 。 每 個 說 話 的 人 ， 都 想 從 聽 眾那 里 獲 得 些 許 贊 同 的 聲 音 抑 或 表情 ， 這 樣 他 才 能 更 放 得 開 地 往 下說 。 只 要 你 的 反 應(yīng) 是 一 種 鼓 勵 式的 ， 不 管 對 方 是 誰 ， 他 都 能 在 愉快 交 談 的 同 時 ， 對 你 這 個 人 有 個好 印 象 。 小林是保險促銷員
10、，一次，他去拜訪一位大客戶，某公司的經(jīng)理王先生。見面之后，小吳先對自己公司的險種做了大體說明，使王先生有所了解。但是，王先生在聽的過程中幾次哈欠連連。就在這時，小林發(fā)現(xiàn)王先生背后的書櫥里放著許多關(guān)于論語方面的書，并且辦公桌的案頭也有一本論語。于是小林眼前一亮，找到了突破口。小林說：“王先生是不是對中國的古典文化非常感興趣，尤其是論語，您應(yīng)該有高妙的見解吧？”本來昏昏欲睡的王先生聽到小林談到論語，一下又有了精神，說：“嗯，我對論語非常感興趣，對于丹講的論語有的地方是贊同的，有的地方也是有保留意見的。”小林順勢說：“其實，我也看過百家講壇于丹講的論語，但是我研究不多，聽不出她講的還有不對的地方！如
11、果有時間還希望王先生您能不吝賜教?！敝v 別 人 感 興 趣 的 話 題 王經(jīng)理馬上被吸引了過來，一下子有了興致，和小林討論開來。而且，在討論的過程中，兩個人簡直就是相見恨晚，保單也順利地簽了，小林還和王經(jīng)理成了朋友。一般情況下，當(dāng)人們遇到自己感興趣的話題，就會投入十二分的熱情；但是，如果對話題沒有絲毫興趣，即使對方熱情高漲，自己也會昏昏欲睡。 因此，在與別人談話的過程中，也要將心比心，說一些能夠抓住對方興趣的話題，把對方的注意力和好奇心吸引過來。這樣會在很短的時間內(nèi)縮短彼此之間的距離，化解心理上的隔閡，使交流順利進行。 曾 有 一 位 已 是 不 惑 之 年 的 民 間 科 學(xué) 家 參 加 了
12、 一檔 科 教 節(jié) 目 ， 并 大 膽 地 向 觀 眾 提 出 了 自 己 關(guān) 于 未 來的 設(shè) 想 ， 固 然 未 來 的 一 切 幻 想 是 不 切 實 際 的 ， 于 是當(dāng) 他 說 到 一 半 時 ， 便 不 斷 受 到 了 現(xiàn) 場 嘉 賓 評 委 的 嘲諷 與 打 斷 ， 場 面 略 顯 尷 尬 。 事 后 ， 嘉 賓 評 委 的 行 為 引 來 了 眾 多 網(wǎng) 友 的 反 感 ，無 論 是 公 眾 人 物 與 否 ， 等 別 人 把 話 說 完 ， 是 最 起 碼的 尊 重 ， 否 則 ， 在 你 急 急 忙 忙 地 給 予 他 人 否 定 的 同時 ， 也 在 否 定 自 身 的
13、形 象 。三 、 不 要 急 著 提 問故事一： 美 國 有 位 著 名 主 持 人 ， 叫 林 克 萊 特 ， 某 天 在 主 持 一 檔節(jié) 目 時 采 訪 了 一 個 小 男 孩 ， 問 ： “ 你 的 夢 想 是 什 么 ?” 小 孩激 動 地 說 ： “ 我 想 當(dāng) 一 名 飛 行 駕 駛 員 !” 林 克 有 意 逗 他 ， 追 問 道 ： “ 假 如 飛 機 在 太 平 洋 上 空 飛行 到 一 半 而 燃 油 耗 盡 時 ， 你 怎 么 辦 ?” “ 我 會 告 訴 我 的 乘 客系 好 安 全 帶 ， 然 后 我 掛 好 降 落 傘 跳 出 去 ” 沒 等 他 說 完 ， 觀
14、眾 和 林 克 都 笑 了 ， 這 真 是 一 個 聰 明 卻又 自 私 的 小 孩 ， 卻 沒 想 到 小 孩 委 屈 地 補 充 道 ： “ 我 跳 下 去拿 燃 料 ， 然 后 馬 上 回 到 飛 機 上 !” 此 時 ， 眾 人 都 沉 默 了 。故事二： 傾 聽 別 人 講 話 時 ， 不 要 馬 上 就 問許 多 問 題 ， 不 停 地 提 問 會 干 擾 講 話 者的 思 路 。 老 是 打 斷 對 方 ， 會 讓 談 話 者覺 得 你 是 在 挑 毛 病 。 而 是 應(yīng) 該 耐 心 聽對 方 講 完 ， 再 提 出 問 題 。 四 、 及 時 反 饋 （ 適 時 地 總 結(jié) ）
15、 聆 聽 對 方 的 談 話 要 注 意 信 息 反 饋 ， 及 時 驗 證 自 己是 否 已 經(jīng) 了 解 對 方 的 意 思 。 可 以 簡 要 地 復(fù) 述 一 下 對 方的 談 話 內(nèi) 容 ， 并 請 他 糾 正 。 這 樣 將 有 助 于 我 們 對 對 方談 話 的 內(nèi) 容 準(zhǔn) 確 理 解 。 在 談 話 中 ， 聽 者 要 有 響 應(yīng) 地 聽 ， 不 要 出 現(xiàn) 沉 默 現(xiàn)象 ， 可 以 采 用 提 問 、 贊 同 、 簡 短 評 論 、 復(fù) 述 對 方 話 頭 、表 示 同 意 等 方 法 。 2014年 的 兩 會 上 ， 地 產(chǎn) 大 佬 許 家 印 點 著 名 跟 住 建 部副
16、 部 長 仇 保 興 “ 說 說 房 地 產(chǎn) 的 事 兒 ” 。 他 說 的 是 審 批 事項 復(fù) 雜 ， 審 批 費 用 混 亂 等 等 。 有 何 反 應(yīng) 呢 ？ 被 點 到 的 仇 保 興 副 部 長 ， 一 直 看 著 ， “ 認 真 傾 聽 ，未 作 記 錄 ， 也 沒 有 回 應(yīng) ” 。 現(xiàn) 場 還 有 國 家 工 商 總 局 局 長 、國 家 發(fā) 改 委 一 位 副 主 任 、 央 行 一 位 副 行 長 ， 均 未 對 許 家印 的 發(fā) 言 置 評 。 住 建 部 管 房 地 產(chǎn) ， 發(fā) 改 委 名 字 都 帶 “ 改 革 ” ， 應(yīng) 該都 可 以 說 說 意 見 。 基 于
17、禮 貌 ， 至 少 被 點 到 名 的 仇 副 部 長要 有 點 回 應(yīng) 。 但 會 場 上 只 有 未 作 記 錄 的 “ 認 真 傾 聽 ” 。有 一 個 說 法 叫 “ 說 了 白 說 ” ， 只 傾 聽 、 不 回 應(yīng) 、 不 記 錄 。 傾 聽 時 ， 應(yīng) 根 據(jù) 話 語 情 景 ， 通 過 微 笑 、點 頭 、 應(yīng) 答 、 插 入 提 問 等 方 式 ， 對 說 話 者的 信 息 內(nèi) 容 作 出 積 極 反 應(yīng) ， 使 說 話 者 和 傾聽 者 之 間 形 成 心 理 和 行 為 上 的 默 契 ， 產(chǎn) 生良 好 的 溝 通 效 果 。 情 感 和 態(tài) 度 上 不 喜 歡 說話 者
18、 ， 臆 斷 說 話 者 不 可 能 了解 情 況 ， 話 語 信 息 不 可 能 真實 ， 或 介 意 說 話 者 的 語 言 習(xí)慣 和 動 作 特 點 ， 因 而 不 會 認真 傾 聽 。五 、 避 免 先 入 為 主 同 學(xué) 們 大 都 認 為 井 外 好 。 張 雨 卻 說 ： “ 青 蛙 從 井 里 跳 出 來 ， 它 到外 面 看 了 看 ， 覺 得 還 是 井 里 好 ， 它 又 跳 回 了 井 里 。 ” 同 學(xué) 們 聽 了 哄堂 大 笑 ， 我 也 笑 了 。 我 打 斷 了 她 的 話 ， 問 大 家 ： “ 是 井 里 好 ， 還 是井 外 好 ？ ” 同 學(xué) 們 異 口
19、 同 聲 地 說 ： “ 井 外 好 。 ” 我 示 意 張 雨 坐 下 ，隨 口 說 道 ： “ 我 看 你 是 一 只 青 蛙 。 坐 井 觀 天 ！ ”閱 讀 教 師 是 一 只 “ 青 蛙 ” 為 了 培 養(yǎng) 學(xué) 生 們 的 創(chuàng) 造 性 思 維 ， 每 學(xué) 習(xí) 一 課 ， 我 們 都 要 根 據(jù) 課 文 內(nèi)容 展 開 想 象 。 在 學(xué) 習(xí) 了 坐 井 觀 天 的 課 文 之 后 ， 以 “ 青 蛙 跳 出 井 口 了 ”為 題 進 行 說 話 、 寫 話 訓(xùn) 練 。同 學(xué) 們 想 象 青 蛙 要 是 跳 出 井 口 ， 將 會 怎 樣 呢 ？ 在 批 閱 同 學(xué) 們 交 上 來 的
20、作 業(yè) 時 ， 我 看 到 了 張 雨 續(xù) 寫 的 故 事 ： 青 蛙 跳出 井 口 ， 它 來 到 一 條 小 河 邊 ， 它 累 了 ， 想 去 喝 水 。 突 然 ， 它 聽 到 一 聲 大吼 ： “ 不 要 喝 ， 水 里 有 毒 ！ ” 果 然 ， 水 上 漂 著 不 少 死 魚 。 它 抬 頭 一 看 ，原 來 不 遠 處 有 一 只 老 青 蛙 在 對 它 說 話 。 它 剛 要 說 聲 謝 謝 ， 就 聽 到 一 聲 慘叫 ， 一 柄 鋼 叉 已 經(jīng) 刺 穿 了 那 只 老 青 蛙 的 身 子 ， 那 只 老 青 蛙 正 在 痛 苦 地 掙扎 。 青 蛙 嚇 呆 了 ， 這 外
21、 面 的 世 界 真 是 太 可 怕 了 ！ 它 急 忙 趕 回 去 ， 又 跳 到了 井 里 ， 井 里 安 全 啊 ！ 讀 到 這 里 ， 我 的 心 被 震 撼 了 。 河 水 里 常 漂 有 死 魚 ， 菜 市 上 也 常 常 有賣 青 蛙 的 ， 這 都 是 有 目 共 睹 的 ， 讓 青 蛙 跳 回 又 有 什 么 不 好 ？ 可 我 卻 沒 有給 她 一 個 發(fā) 表 觀 點 的 機 會 ， 倘 若 讓 她 把 話 說 完 ， 不 僅 是 同 學(xué) 不 再 笑 她 ，而 且 也 將 給 我 的 課 堂 教 學(xué) 增 添 一 抹 亮 色 。 可 我 竟 然 說 她 是 一 只 坐 井 觀
22、 天的 青 蛙 ！ 孩 子 的 心 靈 就 像 井 外 那 多 彩 的 世 界 ， 需 要 出 來 的 恰 恰 是 自 以 為是 的 我 ！ 提 起 筆 ， 我 在 張 雨 作 業(yè) 的 空 格 里 工 工 整 整 地 寫 下 一 句 話 ： “ 對 不 起 ，老 師 是 一 只 青 蛙 。 ” 感 悟 這 位 老 師 一 開 始 沒 有 耐 心 聽 張 雨把 自 己 的 想 法 講 完 ， 而 是 先 入 為 主 地給 這 個 話 題 下 了 定 論 ， 差 點 抹 殺 了 張雨 的 這 一 創(chuàng) 造 性 思 維 。 六 、 掌 握 一 些 技 巧 也 可 以 用 一 些 問 句 來 附 和 ，
23、 諸 如 “ 為 什 么 ？ ” 、“ 怎 么 會 ？ ” 、 “ 真 的 嗎 ？ ” 、 “ 后 來 呢 ？ ” 等 。這 些 附 和 性 的 問 句 也 能 激 發(fā) 對 方 的 交 談 興 致 。 掌 握 傾 聽 的 技 巧 也 很 重 要 。 可 以 使 用 簡 單 的語 句 ， 如 “ 哦 ” 、 “ 我 明 白 ” 、 “ 是 的 ” 等 來 肯定 對 方 的 話 ， 也 可 以 通 過 “ 說 來 聽 聽 ” 、 “ 我 想聽 聽 你 的 想 法 ” 、 “ 我 對 你 說 的 問 題 很 感 興 趣 ”等 來 鼓 勵 對 方 說 下 去 。 賓夕法尼亞州立大學(xué)的心理學(xué)家羅帕多埃里
24、克做過這樣一個實驗。他讓9 0多名女大學(xué)生與事先雇用并商量好的工作人員進行對話。有一半女大學(xué)生在發(fā)言時的“感情用語”或“關(guān)鍵詞”被這些工作人員重復(fù)，而另一半女大學(xué)生在和工作人員說話時，工作人員并沒有重復(fù)這些富有情感色彩的關(guān)鍵詞。結(jié)果顯示，和后半部分的女大學(xué)生相比，前半部分女大學(xué)生的談話時間要長，談話次數(shù)也多，她們對工作人員的好感度要比另一半學(xué)生高出1 1個百分點，她們還非常樂意同工作人員談話。顯然，注重重復(fù)對方的感情用語或關(guān)鍵詞，不僅能夠讓對方更愿意交談，還會讓對方對你產(chǎn)生興趣，引發(fā)好感。拿 出 誠 意 聽 ， 適 時 重 復(fù) 對 方 話 語 中 的 關(guān) 鍵 詞 請 針 對 生 活 中 不 善
25、 于 傾 聽的 現(xiàn) 象 ， 擬 定 一 份 倡 議 書 ， 號召 同 學(xué) 們 學(xué) 會 傾 聽 。 1、創(chuàng)造有利的傾聽環(huán)境；2、少講話多聽；3 、盡量縮短講話時間；4 、擺出有興趣的樣子；5 、觀察對方；6 、關(guān)注中心問題；7 、保持平和心態(tài)；8 、注意自己的偏見；9 、抑制爭論的念頭；10 、保持耐心等等。傾 聽 的 藝 術(shù) 1、一個你認為自己不太喜歡的人向你提建議的時候，你應(yīng)該（ ）A不耐煩地打斷他 B聽他讀完后再回敬他C耐心地等他說完，一直給對方應(yīng)有的尊重D言聽計從，不提任何自己的看法和意見2 .按照禮儀規(guī)則，我們在聽別人講話時，應(yīng)當(dāng)做到（ ）不隨意打斷他人的講話要虛心傾聽，贊同時可點頭示
26、意注意力要集中，要有耐心發(fā)現(xiàn)別人講錯了或觀點不正確時，切不可糾正A B C DA C 3 .某日，張三在鄉(xiāng)村馬路上開車緩行，悠然地欣賞著美麗的風(fēng)景，突然迎面開來一輛貨車，滿口黑牙的司機搖下窗戶對他大喊：“豬！”沒等那位司機說完，張三按捺不住心中的怒火，搖下車窗回頭大罵：“你才是豬！”才剛罵完，一場“車禍”發(fā)生了。張三的車迎頭撞上了一群過馬路的豬。故事說明了（ ）我們應(yīng)學(xué)會控制自己的情緒，善于傾聽 傾聽別人講話，應(yīng)避免先入為主，否則就容易誤解對方 必須加強村民的交通安全知識教育 鄉(xiāng)村馬路不宜車輛行駛A B C D A 本 節(jié) 課 我 們 主 要 學(xué) 習(xí) 了 如 何 提高 傾 聽 能 力 ， 這 里 介 紹 了 六 個 方 面的 基 本 技 能 ：專心；對對方的談話表示感興趣；及時反饋；不急著提問；避免先入為主等。 只 有 摒 棄 偏 見 ， 樹 立 科 學(xué) 的 傾聽 觀 念 ， 學(xué) 會 必 要 的 傾 聽 技 巧 ， 養(yǎng)成 良 好 的 傾 聽 習(xí) 慣 ， 才 能 讓 耳 朵 從“ 沉 睡 ” 中 “ 蘇 醒 ” 過 來 。 傾聽的技巧(怎么做）1、專心2、對對方的談話表示感興趣3、及時反饋4、不急著提問5、避免先入為主等
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